统编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优质课件

1、第1课时9 古诗三首统编版语文四年级上册语文要素体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。单元主题留心生活，连续、细致观察习作要求进行连续观察，学写观察日记。精读课文口语交际语文园地环环相扣，关系紧密学学习方法爱护眼睛，保护视力习作习作实践归纳方法课前导入 傍晚的江边，残阳斜照，这样的场景在诗人的眼中是什么样呢？让我们一起走进白居易的诗中，去感受诗人的情怀吧。 白居易（772-846）生平介绍：字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，唐代著名诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。主要作品：长恨歌卖炭翁琵琶行等。助学资料暮江吟写作背景 暮江吟

2、大约是长庆二年（822）白居易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝廷政治昏暗，诗人主动上书请求外任。白居易离开朝廷后心情轻松畅快，漫步江边时写下此诗。状元成才路暮 ms瑟我会认字词乐园yn 吟状元成才路 口+今=吟识字方法加一加识字法 王+王+必=瑟比较识字法 幕慕暮结构：上下结构组词：朝暮 暮年造句：他和小伙伴一玩起来就忘记了时间，回家的时候已经暮色苍茫了。m书写指导：两个“日”要写扁，“大”的撇、捺舒展，协调美观。点击播放部首：艹结构：左右结构组词：吟诵 呻吟造句：我非常喜欢暮江吟 这首诗。yn书写指导：“口”占左上格，右半部分“今”的撇要伸到“口”下面。点击播放部首：口s似sh多音字露似真珠

3、月似弓树上的苹果像小灯笼似的挂在枝头瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。可怜：可爱。 真珠：这里指珍珠。解词义暮江吟唐 白居易一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。初读感知读完这首诗你会想到什么景象？ms 读完这首诗，我仿佛看到了夕阳映江、弯月初生，露珠晶莹等景象。如何理解题目“暮江吟”?这是诗人黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代诗歌体裁的一种。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。品读鉴赏红日西沉，余晖铺洒在江面上,江水一半呈现出青绿色，半江红。一半呈现出红色。诗人描写了傍晚的残阳和江水。“残阳”铺洒在江面上；“江水”一半呈现出青绿色，一半呈现出

4、红色。 作者描写了傍晚的哪些景物？这些景物有怎样的特点？一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。品读鉴赏思考：1.“残阳”和“铺”怎么理解？把“铺”换成“照”或“射”可不可以？2.“瑟瑟”是什么意思？一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。1.残阳：快落山的太阳。“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了夕阳照得面积广大而均匀。如果换成“照”或“射”则不能体现照的面积大这一特点。2.瑟瑟：在这里指碧绿色。 夕阳的余晖铺在江面上，在阳光的照射下，江面金光闪闪。江水一半呈现出青绿色，一半呈现出红色。一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。（课后第2题）读了这句诗，你想到什么景象？ 为什么会出现“半江瑟瑟半江红”

5、的现象？ 由于天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面上皱起细小的波纹。残阳斜射下，受光照多的部分，呈现出一片红色；未受到残阳照射的部分，就呈现出青绿色。诗人抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化，将江水的美丽展现了出来。 九月初三：指农历已进入深秋季节。这句诗点出诗人观赏江景的季节是深秋。可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。农历九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊，那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮像弯弓一样挂在夜空。诗人描写了夜晚的月亮和露珠。“露珠”圆润、闪烁着光泽；“月亮”弯弯的，像一张弯弓。 诗人描写了傍晚的哪些景物？抓住了这些景物的哪些特点来写的？可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。露似真珠月似弓

6、诗人运用了比喻的修辞手法写深秋的夜景，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓。这样写更生动地描绘出来景色的美妙。 诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样写？句子品析暮江吟板书设计傍晚：夕阳西沉 晚霞映江 夜晚：弯月初升 露珠晶莹热爱大自然 主旨提炼 暮江吟是一首写景佳作。诗人用浅白的语言、巧妙的比喻描写了秋日江边傍晚和夜晚的两幅美景图，表达了诗人轻松喜悦的心情和对自然美景的喜爱之情。咏露珠唐 韦应物秋荷一滴露，清夜坠玄天。将来玉盘上，不定始知圆。课外拓展【译文】 秋日的荷叶上凝着一滴晶莹的露珠，那是暗夜里从玄天之上坠下的。摇晃着仿佛要掉下去一样，看着它滚来滚去而不是停着不动，才知道原

7、来它是圆的而不是方的。1.背诵古诗。 2.这首诗的作者是（ ），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（ ），表现新月初升的诗句是（ ）。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓白居易课堂练习3.全诗表达了作者怎样的思想感情？ 诗人通过对“露”“月”等景象的描写，创造出和谐、宁静的意境，用新颖巧妙的比喻来精心为大自然着色，描容绘形，给读者展现了一幅绝妙的画卷，表达了诗人轻松喜悦的心情和对大自然的喜爱、热爱之情。课后作业1.把暮江吟这首诗背给爸爸妈妈听。2.在理解诗的基础上画一幅简笔画。第2课时9 古诗三首统编版语文四年级上册课前导入 在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们

8、领略过李白笔下庐山的壮观，今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。苏轼（1037-1101）生平介绍：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。主要作品：饮湖上初晴后雨水调歌头明月几时有等。助学资料题壁诗 题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两汉，南北朝时渐多，盛于唐、宋。因为题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人便可读到，作品也就可以传播开来。千百年来，题壁诗不胜枚举，最有名的要数唐代崔颢的黄鹤楼了。状元成才路缘 yun（缘由）我会认字词乐园状元成才路题侧峰庐缘我会写tcfnglyun(题写)(侧面)(山峰)(庐

9、山)(缘故)结构：半包围结构组词：做题 题目造句：这次题目很简单，我有 信心考满分。t书写指导：第九笔捺是平捺 ，托住右边的“页”。点击播放部首：页结构：左右结构组词：倾侧 侧立造句：这条道路很窄，只能侧 身走过去。c书写指导：中间的“贝” 比单人旁略低，占在田字格中间。点击播放部首：亻结构：左右结构组词：雪峰 峰顶造句：珠穆朗玛峰是世界十大 山峰之一。fng书写指导：左小右大， “夆”下半部分“丰”的最后一横写长。点击播放部首：山结构：半包围结构组词：茅庐 庐舍造句：刘备三顾茅庐请诸葛亮的历史故事家喻户晓。l书写指导：第一笔点从竖中线起笔，第三笔撇和第七笔撇都是竖撇。点击播放部首：广结构：左

10、右结构组词：缘由 无缘无故造句：他这样做不是没有缘 由的。yun书写指导：左窄右宽。 右部撇由上到下渐长。点击播放部首：纟状元成才路加一加识字法： 亻+则=侧 广+户=庐比较识字法： 锋蜂峰识字方法题：书写,题写。 西林：西林寺，在今江西庐山脚下。缘：因为。解词义横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。初读感知题西林壁 宋 苏轼注意朗读的节奏 读了这首诗，你知道了什么？ 读完这首诗，我知道了从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看成岭，侧看成峰，远近高低也各不相同，要想看清庐山的真面目，只有站在庐山之外。如何理解题目 “题西林壁”题西林壁：写在西林

11、寺的墙壁上。西林寺在庐山脚下。 从正面看庐山，山岭连绵起伏；从侧面看庐山，山峰巍峨耸立。横看成岭侧看成峰横看成岭侧成峰品读鉴赏横看成岭侧成峰思考：“岭”和“峰”的区别是什么？横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？岭：相连的山。坡度缓，连绵。峰：高而尖的山。坡度大，细长高耸，孤立。横看庐山成岭，侧看庐山成峰。远近高低各不同从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出的景象各不相同。远近高低各不同 站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？从远、近、高、低不同位置看庐山，庐山呈现不同的样子。横看侧看远看近看不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗意：我之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处在庐山之中。（课后第

12、3题）思考：为何身在庐山，却不识庐山的真面目呢？ 之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。思考：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。 这启迪我们认识一个人生的哲理由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对事物的认识就会不同。古诗赏析我的感悟题西林壁板书设计横看成岭远近高低姿态不同不识庐山面，身在此山中借景说理侧看成峰 题西林壁是诗人写在庐山西林寺墙上的一首七言绝句，是他遍游庐山之后的题咏，既赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，又说明一个人生哲理：当人

13、没有跳出局部从整体观察时就很难认清事物的真相与全貌。主旨概括登飞来峰宋 王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。课外拓展【译文】 我登上飞来峰顶那座高高的塔，听说晨鸡初鸣时在塔上可以看见太阳升起。不怕层层浮云遮住远望的视野，只是因为我在飞来峰的最高处。1.解释下列词语的意思。题： 西林： 缘： 不识：横看：课堂练习书写，题写。西林寺，在今江西庐山脚下。因为。不能辨别。从正面看。 题西林壁的作者是（ ）代诗人( )，他是著名的文学家、书画家。前两句写了诗人从_ 、_不同的角度，处在_、 _、 _、 _不同位置观看庐山时感觉。2.填空。宋苏轼正面侧面远处近处高处低处课

14、后作业1.背诵并默写题西林壁。2.搜集苏轼的其他诗，读一读。第3课时9 古诗三首统编版语文四年级上册课前导入 雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中。雪花和梅花都是冬天的景物，它们各自的长处是什么呢？让我们走进诗歌，了解它们。卢钺生平介绍：字威节，闽县(今福建福州)人。宋代诗人。主要作品：姑苏台览古吴兴舟中等。 助学资料状元成才路状元成才路降 xingxn逊谦骚so投客sh输入我会认字词乐园状元成才路降费逊输我会写须(降服)(浪费)(必须)(谦逊)(认输)sh xingxnfix结构：左右结构组词：劝降 归降xing书写指导：左窄右宽。 右上半部分捺写舒展， 右下半部点击播放部首：阝分注意是横、

15、竖折、竖，不能写成“牛”。结构：上下结构组词：花费 浪费fi点击播放部首：贝造句：我们要珍惜资源，不能 浪费。书写指导：上半部分“弗” 要写扁，最后一笔是点，不是捺。结构：左右结构组词：须要 须知x点击播放部首：彡造句：教育儿童须要耐心。书写指导：左窄右宽，左部的三撇要有层次，间隔相等。结构：半包围结构组词：不逊 相逊xn点击播放部首：辶造句：与一些名家的画相比， 这幅画毫不逊色。书写指导：半包围结构，走之要包住“孙”。结构：左右结构组词：输赢 灌输sh点击播放部首：车造句：这次比赛我输了，但我 不会放弃。书写指导：左窄右宽。右部布局紧凑，撇、捺舒展，盖住下半部分。多音字降（xing）投降 降

16、服（jing）降落 下降例句：敌人从降（jing）落的飞机里走出来，举起双手表示投降（xing）。辨析:当表示“投降，归顺”“降服，使驯服”的意思时，读“xing”，其他时候一般都读“jing”。投降浪费必须谦逊输赢风骚花瓣飘落降：服输。骚人：诗人。 阁：同“搁”，放下。这里读“g”。评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。逊：不及，比不上。解词义初读感知雪梅梅雪/争春/未肯降，骚人/阁笔/费评章。梅须/逊雪/三分白，雪却/输梅/一段香。宋 卢钺 注意朗读节奏 读完这首诗我们知道了梅和雪的长处分别是： 和 。香白谁美？品读鉴赏梅花和雪到底谁更美呢?梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 思考：（1）“未

17、肯降”怎么理解（2）“费评章”是什么意思？句子品析梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。诗意：梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。诗人难以评议梅与雪的高下，只好放下笔来思索。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（1）梅花和雪的优势分别在什么地方？ （2）从它们的比较中，你明白了什么？ （1）梅花：香。雪：白。（2）我明白了人各有所长，也各有所短，凡事要取人之长，补己之短。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。（课后第3题） 雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜

18、、吐露芬芳的高贵品格。怎样才能更完美呢？（每个人都有长处和短处，我们取长补短）思考板书设计雪 白 梅 香雪梅费评章取长补短 雪梅通过写梅和雪争春，各不相让，得出二者各有所长的结论，并告诉我们：人各有所长，也各有所短，凡事要取人之长，补己之短。主旨提炼有感情地朗读课文。背诵课文。默写题西林壁。 背诵指导：第一首诗可边看图边回忆诗句；第二首诗可抓住表示角度的关键词，体会先景后理的特点，以帮助记忆；第三教材习题答案首诗可通过对比体会梅、雪的特点，加强对诗意的理解，在充分理解的基础上背诵。 默写指导：默写古诗时，要把字写正确，特别是容易写错的字，如“壁”“缘”等。 有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。雪梅（其二）宋 卢钺课外拓展【译文】 只有梅花没有雪花的话，看起来没有什