统编版四年级语文上册《习作例文与习作》优质课件

1、习作例文与习作统编版语文四年级上册第一课时 生活中总会发生各种各样的事情，把一件事情写清楚是一项重要的习作能力。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。我们先来回顾本单元的课文。课前导入麻雀时间:“我”打猎回来时地点：林荫路上人物：老麻雀、小麻雀、猎狗起因：猎狗要吃小麻雀经过：老麻雀勇斗猎狗结果：老麻雀救了小麻雀 受到老爷爷的鼓舞爬天都峰假日天都峰爸爸、老爷爷和“我”“我”不敢爬天都峰爬上峰顶、相互致谢爬天都峰时间：经过：起因：地点：人物：结果： 这六个要素在这两篇课文中都有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素来表达自

2、己想要表达的思想情感。 今天让我们通过两篇例文，具体学习怎样把事情写清楚、具体吧！习作例文一： 我家的杏熟了（原文略，见教材6869页）亮点品析写“分杏”的起因，突出了奶奶善良的品格。运用动作、语言描写把奶奶“分杏”的过程写得很清楚，不仅写出了作者看到的，还写出了作者听到的。结尾交代了奶奶“分杏”这件事对“我”的影响。板书设计我家的杏熟了淳朴善良的品格喜悦、愉快（结果）“我”送杏淳朴善良不知所措（经过）奶奶分杏(起因）小淘淘摘杏 这篇例文讲的是作者回忆小时候家里杏成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶纯朴、善良的品格。例文按照事情发展的顺序，把奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果交代

3、得十分清楚。例文内容贴近生活实际，语言浅显易懂，人物形象生动、活泼，富有儿童情趣，是一篇佳作。名师评鉴写法鉴赏 文章按照事情发展的顺序详细地描述了奶奶分杏这件事，并把事情的起因（小淘淘摘杏）、经过（奶奶为孩子们打杏、分杏）、结果（“我”送杏）交代得也很清楚，全文条理非常清晰，让人读了一目了然。1.按照事情发展的顺序把事情写清楚。 本文第14段通过“说杏”“数杏”，写出了杏好、杏多，为奶奶“分杏”这件事做铺垫，从而有助于把“分杏”这件事写清楚，使整篇文章重点突出、条理清晰。2.做必要铺垫，把事情发展过程中的重要内 容写清楚。 本文通过动作和语言描写把奶奶“打杏”“分杏”的过程写得很清楚，要是把奶

4、奶怎么想的也写上去，就显得多余，因为奶奶想的已经通过动作和语言表现出来了，所以要根据自己的表达需要选择合适的写法。3.根据自己的表达需要选择合适的写法将 事情的过程写清楚。 本文通过对奶奶动作、语言的细致描写，不仅将重要事情的内容写得很清楚，还表现了奶奶纯朴、善良的品格。4.通过动作、语言描写表现人物品格。5.运用对比手法，凸显人物特点。 看到小淘淘嘴馋摘杏，我没好气地训他；奶奶却扶起他，给他揉腿，还打杏、分杏。文章通过对比使奶奶纯朴、善良的特点表现得更加鲜明。 本文是一篇充满乡土气息的记事散文，语言浅显易懂，生动有趣，多用口语和语气词，如“尝个鲜”，使语言形象、活泼，富有生活气息，充满儿童情

5、趣。6.语言生动形象，富有趣味。课后习题答案按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？ 认真阅读课文第59段，先在第5段找到奶奶“分杏”的起因，然后在第68段找到奶奶“分杏”的过程，最后在第9段找到奶奶“分杏”的结果，同时紧扣描写奶奶动作、语言的语句，思考课文是怎么把奶奶“分杏”这件事情写清楚的。名师点拨 课文按照事情发展的顺序，先写奶奶“分杏”的起因小淘淘摘杏。然后写奶奶“分杏”的过程：她没有责怪小淘淘，反而亲自打杏，给小伙伴分杏，并教育“我”。最后写事情的结果：“我”的态度发生了转变。同时抓住人物的动作、语言，把奶奶“分杏”这件事写得很清楚。习作例文一： 小木船（原文略，

6、见教材7071页）亮点品析起因:“我”和陈明因小木船起争执，友谊破裂。经过:陈明送我一只精致的小木船，我们都认识到了自己的不对。结果:“我”一只珍藏着这只小木船。板书设计小木船互相谅解才能增进友谊友谊修复结果友谊破裂友谊深厚经过起因赠木船摔木船玩木船名师评鉴 例文讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，互相谅解才能增进友谊的道理。例文按事情的发展顺序把“我”和陈明友谊破裂的过程与和好的过程写得十分清楚，同时还做到了首尾呼应描写细腻传神和详略得当，是一篇佳作。写法鉴赏1.按时间发展的顺序把事情写清楚。 如“上小学一年级的时候”“一直到

7、四年级”“有一天 ”“转眼几个月过去了”，清楚地交代了时间。 本文依据文章的中心，对那些能直接、具体、生动地表现文章中心的重要内容进行详写;反之则进行了略写，做到了详略得当，突出了重要内容。如对“我”和陈明因为小木船而起争执，互不谦让的过程和陈明送“我”小木船，“我们”和好的过程都进行了详写，对“我们”成为好朋友则是简单介绍。2.详略得当，写清楚事情发展过程中的重要内容。 本文在写重要内容的时候，运用动作描写、神态描写和语言描写生动地再现了当时的情景。如文章第4段中，作者对陈明的动作(插、攥、掏、塞)、神态(满脸通红)的描写细腻传神，能够很好地表现人物的内心活动，清楚地再现当时的情景。3.运用

8、多种描写方法，再现当时的情景。4.根据需要决定哪部分重点来写，事情的经过不 一定要重点写。 比如本文围绕“同学之间不应当为小事斤斤计较，互相谅解才能增进友谊”的道理，重点写了“我”和陈明友谊破裂与和好的过程，仅用一句话交代了矛盾持续那段时间的情况。5.首尾呼应。 文章开篇就说“每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来”，结尾又说“一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前”，首尾呼应，使文章结构紧密，内容完整，同时强调了文章的主题，加深了读者的印象，引起了读者的共鸣。课后习题答案“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文

9、有没有把事情写清楚？和同学交流。 回答这道题必须弄清楚什么是详写，什么是略写。选用详写和略写的主要依据是与文章主旨的相关程度。与主旨密切相关的用详写，就是把名师点拨主要内容细致地描写出来，详写必须写得具体、生动、形象、完整。与主旨关联性不太强的用略写。略写就是对次要内容用一两句话或较简短的一段话简明地叙述一下。文章中详写与略写要互相配合，这样才能详略得当，重点突出。文中“转眼几个月过去了”就是略写，因为这期间“我”和陈明之间没有往来发生的事情，与文章的主旨关系不大，所以处理为略写是正确的。 我觉得课文把事情写清楚了。课文详细记叙了“我”和陈明之间友谊破裂与和好的过程，这些内容与文章主旨关系密切

10、，而“我们”友谊破裂后的几个月所发生的事情，与文章的主旨联系不密切，所以没必要进行详细记叙，课文用“转眼几个月过去了”一句话加以交代很恰当。写一件发生在你和好朋友之间的事情。 提示:按照一定的记叙顺序，有条理地叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。课后作业统编版语文四年级上册习作例文与习作第二课时课前导入 生活就像了万花筒，每天都有许多事情发生，有令人感动的，有令人悲伤的，也有令人赞叹不已的。我们每个人都经历过自己印象深刻的事，也许其中有一些给了你人生的启迪。今天，我们就试着把自己心中最难忘的事下来，和大家一起分享一下吧！生活万花筒习作主题：习作内容捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟

11、了照片里的温暖教室里的掌声家庭风波信不信由你 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。习作重点1.写一件印象深刻的事，可以是自己亲身经历的或是看到的、听说的。2.把事情的起因、经过、结果写清楚。写法培优(1)认真审题，拓宽思路。 本次习作，既可以参考教材列举的几个题目写一件事，也可以写其他事情，还可以丰富在“初试身手”环节写的家人做家务的片段，把它扩展成一件事。 本次习作，需要注意下面几点：唤醒记忆，小组交流你亲身经历过什么事，让你印象深刻？家里发生过什

12、么事使你印象深刻？你做错过什么事？受到怎样的教育？从中吸取了什么教训？有哪些见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你印象深刻？ 如爬天都峰一课，是按照“爬山前爬山中爬上峰顶后”的顺序记叙的，将事情写得很清楚。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当分段，可以使文章思路清晰。(2)按照一定的顺序写事，把事情写清楚。(3)交代清楚事情的时间、地点、人物和事情的 起因、经过、结果六要素，把事情的发展过 程记叙得完整、清晰。 把看到的、听到的、想到的都写下来，清楚地展现当时的情形。如麻雀一课就是通过把作者看到的、听到的、想到的都写下来，从而将“老麻雀的无畏”写清楚的。(4)写清楚事情中的

13、重要内容。需要注意下面 几点： 做到详略得当，突出主题。详写事情的经过，略写事情的起因和结果，做到主题突出。 另外，还需要根据主旨和对事物的认识过程，恰当地安排材料，有详有略，有主有次。例如小木船中，详写了“我”和陈明友谊破裂与和好的过程，略写了友谊破裂后几个月的情况。 抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情的过程写清楚。比如爬天都峰写了爬山前，“我”在天都峰脚下抬头望时的心理（怎么想），写了“我”和老爷爷的两次对话（怎么说），还写了“我”向峰顶爬去的动作（怎么做），从而将事情的过程写清楚。 用上表示动作的词语把做事的过程写清楚。如我家的杏熟了，用“拿”“挑” “打”三个动词把奶奶打杏的过程写得很

14、清楚。 要尽力把人物的语言、动作、神态等描写得细致传神，符合人物的身份、特点等，反映出人物的思想感情。如小木船一文紧扣“望”“握”等动作写出“我”被陈明搬家前送“我”小木船的举动感动，生动贴切，符合实际。(5)描写生动。 写好后，读给同学听，请同学说说事情是否写清楚了，然后参考同学的建议进行修改，同时也要注意改正错别字，把句子改通顺、改连贯。(6)交流评价，修改习作。思维导图把事情写清楚写清楚事情的重要内容 写清楚六要素按一定的顺序写描写生动范文点评 春日午后，阳光明媚，我和妹妹一起去公园玩。 我们来到公园里，看到很多蝴蝶在花丛中飞来飞去，它们一个个像穿了漂亮衣服的小姑娘不停地到处炫耀；又像一

15、只只彩色的精灵，非常好看。我和妹妹玩心大发，商量着捉一只蝴蝶来玩。 捉蝴蝶“商量着捉一只蝴蝶来玩”是事情的起因。名师说亮点开篇交代了事情发生的时间、地点和人物。 很快，我们在花坛边上的粉色月季花的花瓣上发现了一只黑色的蝴蝶，于是我们猫着腰，屏着呼吸，慢慢地走向它，结果手还没伸出去，蝴蝶就飞走了。我们又去捉另外一只黄色的蝴蝶，谁知，手刚伸到花旁边，蝴蝶又飞走了捉了好久，一只也没捉到。在我们快要失去耐心的时候，我竟然捉到了一只白色的蝴蝶。略写捉其他蝴蝶的过程，使文章详略得当。这句话详细介绍了捉黑色蝴蝶的过程。“猫、屏、走”等一系列动词，形象细致地描绘出我们捉蝴蝶的动作和姿势，十分贴切。 “噢，太棒

16、了！”妹妹拍着手欢呼着。我轻轻地捏着蝴蝶的翅膀，仔细观察起这只蝴蝶来:只见它白白的薄翼略有些透明，宛若一层薄纱，上面还带有纤细精巧的花纹，精致而典雅。 我顿时被它的美吸引住了。这时，蝴蝶挣扎了一下，我感到一股生命的力量在指尖跃动，这种力量是那么对蝴蝶的外貌描写生动细致，连蝴蝶薄翼上的花纹都写得清清楚楚。强烈，蝴蝶的这种求生欲望让我震惊。我对妹妹说:“妹妹，蝴蝶也是有生命的，我们应该让它在花丛中自由飞舞，你看它现在多可怜啊！”妹妹若有所思地点点头说:“行啊，放了它吧。”于是，我们把这只白蝴蝶放了，看着它在空中自由飞舞的样子，我和妹妹都笑了。“跃动”一词用得非常好，将蝴蝶的状态形象地描述出来。“那么”强调了蝴蝶求生欲望的强烈。抓住怎么想、怎么说、怎么做把捉蝴蝶的过程写得很清楚。 那天我们玩得很开心，也明白了一个道理:生命是宝贵的，我们要尊重生命、爱护生命。卒章显志，点出本文的主旨。 本文通过记叙“我”和妹妹捉蝴蝶这样一件