高职学生厌学现象与专业教学改革和改善学风研究

1、高职学生厌学现象与专业教学改革和改善学风研究摘要:高职院校的学生厌学问题日益受到人们的关注,高职学生厌学有其复杂的原因,笔者从学生自身和教学等方面挖掘其根源,并从专业教学改革方面和改善学风方面提出了一些具有建立性的意见。关键词:高职生;厌学;专业教学改革从2002年以来,国家投入大量资金开展职业教育,制定了一系列推动职业教育改革和开展的政策和措施。但是职业教育的形势仍然不容乐观,招生难、就业难问题没有根本解决。笔者认为,目前职业教育之所以会陷入如此困境,关键在于改革高职学校的专业培养方案,从根本上进步教学质量和学生的学习质量问题,只有这样才能从根本上改变学生的厌学情绪。一、高职生厌学现象成因分

2、析(一)学生自身因素1.自卑心理作崇,缺乏学习动力。很多高职生都是带着高考失败者的阴影步入大学校园的,为未能考取理想的大学而苦恼,不能自我定位、认准奋斗目的,从而否认自身的素质、才能,看不到希望。2.学习根底较差,缺乏良好的学习习惯。由于进入高职院校的学生根底参差不齐,高职生在文化基储学习才能、学习习惯、学习信心等方面,整体程度较其他普通院校的学生要差一些,在学习上出现不同程度的困难,学而不会,久而久之就形成恶性循环,产生厌学。3.学习生活缺乏理想而导致的困惑、厌学情绪。部分高职学生学习缺乏积极性、学习动力缺乏;部分学生读高职的目的是为了混个文凭,将来有个固定的工作。还有一些学生受社会一些读书

3、无用论“的影响,认为学习好坏跟就业没有什么关系,只要有关系,就会有好工作。没有崇高的理想和奋斗目的是引起高职生困惑并产生厌学情绪的主要原因。4.就业难。面对日益严峻的就业形势,高职生的就业压力非常大,很多高职生误以为即使努力学专业,也不能找到好工作,对就业和前途充满困惑和迷茫。5.部分家长对孩子学习缺乏必要的监视。很多父母认为孩子都上大学了,应该释放一下,对孩子的学习情况从不过问;学生也是刚从高考中“解放出来,很容易放纵自己,荒废了学业;再加上个别家长本身素质和知识程度有限,不能提供一个良好的家庭教育环境,势必影响这些孩子远大的理想、抱负的树立。此外有的家长对孩子的教育期望值又偏高,给孩子带来

4、很大的心理压力,从而出现学生的某种叛逆行为,往往对学业不感兴趣,很容易滋生厌学情绪。(二)学校因素1.师资力量相对薄弱,特别是双师型“的老师更是缺乏。2.老师的教学程度以及教学责任心存在问题。目前,由于受社会思潮的干扰,有些老师教学责任心不强,治学不严谨,教学内容陈旧,方法死板,课堂教学枯燥乏味,造成学生学习兴趣下降,产生厌学情绪。3.学校无视学生思想政治工作,未能及时解决学生思想上和学习上的困惑。随着高职院校在校生人数的增加,专职学生思想政治工作队伍显得相对力量薄弱,未能及时解决学生思想上、生活上、学习上存在的问题。4.高职院校办学缺乏特色,专业性不强。部分高职在专业设立和课程的设置上与学历

5、教育雷同,未能表达职业教育的技术性、职业性、应用性的特点。开设的专业未能及时反响市场对人才的需求,课程目的未能表达学生、社会以及学生职业开展的需要。二、从专业教学方面提出的解决方法1.针对学生实际情况和将来的就业情况,制定学生的培养方案,使培养方案与时俱进,进步学生对本专业的理解,然后尽早制定自己的生涯规划。2.以专业课程改革为打破口,加强理论性环节。设置与职业要求相对应的教学内容和课程形式,用灵敏多样的课程吸引学生的兴趣。以才能本位设置课程目的,增加学生动手和操作才能的训练,培养学生的理论才能。3.以良好的教风带动优良学风的形成。抓教风,促学风,以老师的良好严谨的治教之风带动优良学风的形成,

6、以优良的学风的形成反过来推动老师的治教之风不断上台阶。4.完善考试制度,宽进严出。严肃处理教学事故,严格考试纪律,对监考不严、考试作弊的老师和学生分别进展处分。适度的压力,有助于进步学生的学业成绩。让学生认识到知识经济社会只有学好就业才能好,学生才能真正重视学业,进步学习的积极性。三、更新教育观念,树立正确的职校生观端正对高职学生的认识,树立良好的学风是当务之急。1.发现学生的闪光点。老师要用欣赏的目光对待每位学生,发现他们的特长,予以针对性的培养。让每个学生都能找到合适自己个性和才能开展的空间。2.耐心开导、适当纠正。作为老师不能有任何的偏见,而要用包容的心对待有不良行为倾向的学生,对学习习惯不好、成绩不稳定的学生及时给予纠正。3.尊重理解学生。由于高职生根底较差,挫折感、自卑感较严重,所以他们很希望自己可以得到老师的赞扬,获得别人的肯定认可。作为老师应多提供一些发挥学生才能的时机,增强学生的自信心。4.建立多元评价机制,突出专业技能训练。用技能训练的成就感冲淡文化根底差的心理压力。多元评价有效防止了因片面评价而承受“努力失败的不良体验,使学生重新树立起学习的信心。5.加强校园文化环境的建立,构建人文和谐校园。总之,厌学问题并非是高职院校特有的现象,只是在高职院校更凸显而已,作为教育工作者必须高度重视,努力进步职业教育的教育教学质量,培养出符合社会开展