高三物理第二轮复习计划-

1、高三物理其次轮复习方案在高三第一轮的复习中，同学大都能把握物理学中的基本概念、规律及其应用等学问，但较为零散，故同学对学问的综合运用还不够娴熟。在二轮复习中，要以专题复习为主同时结合理科综合练习，把整个高中学问网络化、系统化，突出学问的横向联系与延长、拓展， 使同学进一步提高运用学问解决物理问题的力量。如何才能在二轮复习中充分利用有限的时间，取得更好的效益？我觉得应努力做到以下几点。一、乐观调整心态，增加应试心理素养把握学问的水平与运用学问解决问题的水平是高考成功的硬件； 而在考前、考中的心态调整水平是高考成功的软件。形象地说，高考既是打学问战也是打心理战，越是接近高考，心态的作用越是突出。考

2、试心态状况制约着力量的发挥，心态好就能正常甚至超常发挥；心态差就可能失常发挥。有的考生平常成果相当精彩，可是一到正式考试就不行，问题就出在心理素养上。一些考生由于不信任自己的实力， 首先在心理上打垮了自己，因而发慌心虚、手忙脚乱，平常得心应手的试题也答不上来。考生带着一颗平常心去迎接高考，做最坏结果的打算，然后去争取最好的结果，这样想问题反而能够使心情安静下来，并能自如应对各种简单局面。另外，在复习的后期阶段，尤其要针对自己的具体状况，恰当地提出奋斗目标，脚踏实地地实现它们，使自己在付出努力之后，能够不断地体会成功的喜悦。对于偶然的失误，应精确地分析问题产生的缘由，使下一步的复习更具有针对性。

3、在后面的几个月时间里老师和家长应当做到多多鼓舞同学，树立他们学习的信念。同学遇到问题时也要准时地找老师寻求挂念和指导。二、学问体系的细化把贯穿高中物理的主干内容的学问结构、前后关联起来。物理学科的学问构建重点放在课本定义、公式推导、争辩现象上。如牛顿第肯定律争辩的是惯性定律，阐述力是转变物体运动状态的缘由，而不是维持运动的缘由。牛顿其次定律所争辩的是力的瞬时作用规律，而动量定理所争辩的是力对时间的积累作用规律。对每一个学问板块要完成这四项工作：基本规律和公式；简洁遗忘的内容；解题方法与技巧；经常出错的问题。三、养成良好的思维习惯正确的解题过程应当是：逐字逐句，认真审题；想象情景， 建立模型；分

4、析过程，画示意图，找到特征；查找规律，列出方程；推导结果，争辩意义。物理解答题几乎都有一个特点，只要你会分析，审题方向没有错误，基本上能依据题目挨次排列出表达式，即可联立求解。因此物理的难点在审题与分析上。高考对物理的考查不以计算力量考查为主， 而是学问点的理解、分析、图形图表读图力量、模型转化力量为主。特殊是高考中的物理大题部分，大多数难题都是图形化试题。因此， 我们把重点放在：审题力量应再提高第一遍读题（通读），头脑中消灭物理图景的轮廓。头脑中的图景（物理现象、物理过程）与某些物理模型找关系，初步确定争辩对象，猜想所对应的物理模型。其次遍读题（细读），头脑中消灭较清楚的物理图景。由题设条件

5、，进行分析、推断，确定物理图景（物理现象、物理过程）的变化趋向。基本确定争辩对象所对应的物理模型。第三遍读题（选读），通过对关键词语的感悟和理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排解后，对题目有清楚的生疏。最终确认所争辩物理大事的争辩对象、物理模型及要解决的核心问题。如何进行物理过程分析抓住关键状态分析。如题目中明显的转折提示：分开、一起、返回（回到）、恰好等词语。物理过程的界定和分析，即状态、过程的判定。物理力学是桥梁，格外简洁和其他模块整合。因此物理复习先把力学过关。如何选择规律留意整理平常做题、模拟考试时的一些规律解题应再规范对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的全部字母、符号用假设的方式进行说明；说明题中的一些隐含条件；说明争辩对象和争辩的过程；写出所列方程的理论依据，列原始方程式，不用连等式；列分步式，不列综合式；分行列式；字迹书写认真，能快速辨认。四、留意与化学、生物学科的联系既然是理科综合就不是只考物理一门，同学在有限的时间内要合理安排好做物理、化学、生物的时间。在以往的理综练习中，绝大部分同学不情愿先做物理，他们认为物理很难，不如先把简洁拿分的化学和生物做完。假犹如学的生物和化学水平不是很高，往往留给物理的时间就很少了，所以考生要对这三门课的水平作肯定的分析与评 价，能合理的支配