《我们爱你啊中国》第一课时教学设计

1、六上第 一 单元课题 1.我们爱你啊，中国第 1 教时教学设计 教学目标1.认识文中的6个生字，理解由生字组成的词语。绿色通道内字只识不写。2.整体把握诗歌，把诗歌读通读顺读流利，初步感受诗歌的美。3.抓住重点内容，正确给诗歌分段。教学重点掌握生字词，读通、读顺诗歌，初步了解诗歌描绘的内容。教学难点抓住重点内容，正确给诗歌分段。教学准备先学提纲、PPT 【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.写一写：记下你最得意的学习成果容易读错的字词字词与读音： 容易写错的字词我来写一写： 难以理解的词语词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 词语：

2、 我的理解： 二、初读课文我做主1.标一标：标出诗节的序号2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利3.想一想：想想每个诗节写了什么，试着给每个诗节拟个小标题第一诗节： 第二诗节： 第三诗节： 第四诗节： 第五诗节： 第六诗节： 第七诗节： 三、品读感悟我先行1.查一查：关于中国幅员辽阔的资料中国的国土面积： 中国最远的地方： 2.记一记：我读书中的存在困惑 找一找：有条件的同学查出中国地图上“东海”“帕米尔高原”“北国”“南疆”所处的位置、区域。学情分析六年级学生已经具备一定的自学能力，所以对于生字词学生肯定能通过自学来解决，但是如何通过朗读来体现诗歌中所表达的真挚而强烈的爱国之情则是

3、难点，也是关键。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知1.孩子们，说说看平常你都喜欢听些什么歌？2.今天老师给大家带来了一首完全不一样的歌曲，请大家用心去听，用情去感受。欣赏歌曲我爱你，中国，说说你听懂了哪些内容。3.言为心声，歌为心声，这歌唱出的就是我们大家的心里话。那么今天，就让我们带着对祖国无比热爱的心一起走进诗歌我们爱你呀，中国。【设计意图：由优美的歌曲导入，感受祖国的美好，产生学习兴趣。】 二、突破自学障碍点，顺畅阅读通过预习，我们知道了这是一首什么诗？（现代诗）（一）出示目标1学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“帕”“镇”“瓷”“脊”“硕

4、”“拓”。（二）师简述目标学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。（三）检测字词帕米尔高原 景德镇陶瓷 世界屋脊 硕果 开拓 1.学习生字新词（1）正音（1）正音通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？“镇”是前鼻音，“瓷”是平舌音，“脊”是第三声，不要读成第二声。学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。（2）辨形字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？帕米尔高原 景德镇陶瓷 世界屋脊 硕果 开拓学生根据先学情况互相提醒。描红：视实际情况，把其中容易错误的生字描一描，记一记。3. 刚才，我们把许多隐藏的“地雷

5、”挖了出来。诗歌是美的语言，情的艺术，今天我们就来尽情诵读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。（指名读）（评：你读得字正腔圆，令老师佩服。/你初读诗歌就这么厉害，了不起。/诗读得不错，还能读出那么点味道来了。/你读出了诗的节奏，诗的韵味。）【设计意图：让学生自主交流，展示预习收获，体验自学的成就感，让有效预习成为高效课堂的先锋。】（四）出示目标2：正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。（五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。（六）顺读课文：边读边理解文中的一些词语。词语

6、理解预设：银装素裹：形容雪景中，户外的东西象穿上了银白色的衣服 或是被白色包起来了，一片白色的景象。银：银色；装：本意衣服，这里作动词，穿；素：白色；裹：包起来 盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。清奇俊秀：指让人看后很舒心，让人心旷神怡。多指山清水秀的陆游胜地浓妆淡抹：指淡雅和浓艳两种不同的妆饰打扮。（出自饮湖上初晴后雨：淡妆浓抹总相宜。）云雾飘渺：形容云雾隐隐约约，若有若无的样子。波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。醇美: 纯正甜美：醇美的嗓音，酒味醇美。光洁绚丽：光彩照人，漂亮美丽天工巧夺：精巧的人工胜过自然，形容技艺极其精巧。如水的月色：月光就像水一样清澈,明亮,形容月亮

7、十分皎洁.巍峨：高大雄伟。战国编钟：战国是一个时间段。中国的战国时代指公元前475年公元前221年。编钟是一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。引在木架上悬挂一组音调高低不同的铜钟，用小木槌敲打奏乐。【设计意图：层层推进的教学，降低了学生自主阅读的难度；加强了对课文内容的整体把握，为进一步学习铺垫了认知基础。】三、把握文章主旋律,顺清脉络.1.读准了字音，理解了生字词，我们来读整首诗。老师请7位同学分别读这七个小节，要读通

8、顺，并尽可能做到读流利。其他同学在心里默默的跟着读，有读错或读破句的地方给他们提个醒儿。2.读整首诗，我们感受到作者饱含激情，抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？请大家静下心来默读诗歌，仔细琢磨每个小节，试着用一个词语概括每一小节的主要内容。预设：我们爱祖国的幅员辽阔。我们爱祖国的锦绣山河。我们爱祖国的物产丰富。我们爱祖国的异域风情。我们爱祖国的灿烂文化。我们爱祖国的悠久历史。师小结：是呀，我们的祖国幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大，世世代代为你奋发开拓！3.孩子们，联系诗的内容，再看看诗歌的形式，你觉得这首诗可以分为哪几部分？同桌交流交流。交流小结：（全诗按照总分总的顺序来

9、写的）第一段：（1）祖国幅员辽阔，我们热爱祖国。第二段：（2-6）我们热爱的祖国山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大。第三段：（7）祖国令我们骄傲，我们将为她奋发开拓。4.跟着老师一起朗读全诗，体会我们伟大祖国的可爱。【设计意图: 让学生在训练过程中要学会一些分段的方法，从而真正把分段、概括段落大意作为一种能力来培养。】四、精选课文一部分，品读感悟。1.教师范读第一小节，同学思考：这一段前四句分别写了什么？抓关键词：说说你具体从哪些词语上感受到的？太阳跳出东海帕米尔高原群星闪烁北国银装素裹南疆春色盎然2.孩子们，闭上眼睛想像，（教师深情朗读：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁；当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。）你感受到了什么？（祖国幅员辽阔）3.自己再读读这几句话，看看作者是从哪两个角度写祖国的幅员辽阔