初中音乐教案-人音版17册全册教案

1、中学音乐教案：人音版 17 册全册教案免费下载 第一单元祖国情（三课时）其次单元西北放歌 （二课时）第三单元曲苑寻珍 （二课时）第四单元经典交响（二课时）第五单元月光（二课时）第一单元祖国情（三课时）第一课时爱我中华教学内容：歌曲爱我中华教具预备：钢琴、电视机、电脑、投影、 VCD 和打击乐器 教学目标：1、通过歌曲爱我中华的学唱,激发同学的爱国热忱及民族骄傲感；了 解此歌在增进民族团结和 各民族共同富强方面所作的奉献；2、通过同学观赏以唱歌祖国为主题 的歌曲以及为歌曲创编舞蹈动作等音乐 活动的积极参与,培育学生的创新精神及实践才能；教学难点：歌曲的演唱处理及创编 活动 教具预备：钢琴、电视机

2、、电脑、投影、 VCD 和打击乐器 教学过程：一、情形导入 创设情形导入：课件出示我国的体 育健儿在国际奥运会上为祖国赢得荣 誉,在领奖台上赢得金牌,五星红旗冉 冉升起的兴奋人心的画面；老师导入：每当我们的奥运健儿为祖国赢得荣誉,每当五星红旗随着庄重的国歌一遍又一 遍地升起,我们的奥运健儿,我们全国 人民的共同心愿, 那就是 爱我中华！二、学习歌曲爱我中华1、提问同学：我国有多少个民族？答：有 56 个；师总结：56 个民族亲如一 家,精诚团结,共同建设我们的祖国,宠爱我们的祖国；2、师播放爱我中华 歌曲的 MTV （同学们从画面上可以看到我国各族人民身着绚丽多姿的少数民族服装,舞姿婆娑,在鲜

3、花盛开的广阔大地上高歌一曲爱我中华；这首歌赞颂了民族 的大团结,赞颂了祖国的富强富强；此歌歌词简洁生动,旋律轻盈明朗,唱出 了我国 56 个民族亿万人民的共同心声；并且易唱易记,深受全国各族人民的喜爱,曾被定为第四届全国少数民族运动 会会歌；）3、学唱歌曲：A、引导同学自主地学唱歌谱 （单旋 律慢速轻唱歌谱）B、找出歌曲的典型节奏；C、把歌谱填词轻声哼唱；D、协作歌曲的演唱, 应当把连音和 跳音结和起来；4、有感情地演唱歌曲；A、同学争论应当怎样唱好此歌？讨 论包括这首歌歌颂了什么？表达了怎样的感情？应带着怎样的心情情感来演唱？可分为几个乐段？（师总结：这首 歌歌颂了民族的大团结, 表达了 5

4、6 个民族的爱国热忱,要带着骄傲地、积极奋 发地情感来演唱；可分为三个乐段：第 一乐段要唱得略微平和；其次乐段要用 跳音来表现人们欢愉畅快的心情；第三 乐段 “爱我中华 ”的反复咏唱,使歌曲达 到了高潮,要唱得心情激扬； ）B、用轻盈热忱的声音有感情地演 唱；三、制造与实践 歌曲具有鲜明的民族风格和舞蹈性 的节奏特点,我们如何把它充分地表现 出来呢？音乐活动（ 1）师展现几个舞蹈动作,同学简洁模 仿；分组同学创编舞蹈动作,随音乐自 由歌舞；音乐活动（ 2）师出示简洁打击乐器,分组创编节 奏,为第一乐段配节奏；创作组合：全体同学在唱歌 舞蹈 节奏 音乐画面中共同展现出 的风采；“爱我中华 ”四、

5、拓展 1、你仍听过哪些歌颂祖国的歌曲？（同学争论回答）2、应同学要求观赏今日是你的生 日我的中国和中国人等 五、师生小结： “ 爱我中华 ” 不能只 是一句口号,我们应当以怎样的实际行 动来爱我中华？其次课时祖国颂教学内容：观赏我爱你,中国和啊！中国的土地教学目标：1、倾听我爱你,中国和啊！中国的土地,引导同学感受音乐中所表 达的丰富情感,启示同学想象音乐中蕴 涵的美好意境；2、熟识区分我国艺术歌曲和群众歌 曲的基本特点 教学重点：体验感受歌曲的丰富情 感 教具预备：钢琴、电视机、电脑、投影、 VCD 教学过程：一、组织教学 同学在爱我中华中进入教室 二、复习导入 1、老师伴奏同学轻唱 2、用

6、圆润的声音,热忱的态度演唱爱我中华（这首唱歌出了全国各族人民的心 声,今日老师再次为大家献上几首优秀 的爱国歌曲；）三、音乐观赏 1、师深情地朗诵爱我中华的歌 词,同学感受；（诗歌用了什么样的手法表达了怎 样的情感）2、同学有感情地朗诵一段 3、假如将这首诗配上音乐会是什么 样呢？观赏我爱你,中国 ,同学认真 品尝；歌曲分几个乐段？分别表达了怎样 的情感？加入音乐后的词感染力如何？4、同学轻声视唱一段 5、完整倾听一遍,找出最富激情的 一句,表达的情感？让我们再来观赏另外一首歌曲,你 能否比较它们在心情和风格上有什么不 同？6、倾听歌曲啊！中国的土地 ,同学体验感受；问：乐曲有几个乐段？每个乐

7、段唱 出了些什么内容？表达了怎样的感情？7、同学轻声朗诵歌词,再跟琴轻唱 歌曲,摸索词曲协作后作品的意境？8、摸索争论两首歌曲的不同之处？（分组争论并小结）（歌曲分别从不同的方面不用角度 用不同的形式表达同一感情,那就是深 深的爱国热忱）四、熟识区分艺术歌曲和群众歌曲 我们观赏了两首歌曲,结合上节课 我们学习的歌曲,这两类歌曲有些什么 区分呢？（同学自由争论发表自己的意 见）什么是艺术歌曲？（18 世纪末19世纪初,欧洲盛行一种抒情歌曲,通称 艺术歌曲；歌词多采纳闻名诗歌,侧重 表现人的内心世界,旋律表现力强,表 现手法及作曲技巧复杂,歌曲伴奏占重 要位置；）什么是群众歌曲？（歌曲内容与社 会

8、活动有关,表达群众的抱负和愿望；旋律雄壮豪迈,结构不太复杂,歌词通 俗简练,易唱易上口）五、分别倾听多首歌曲片段,同学 加以区分 六、总结第三课时沃尔塔瓦河教学内容：观赏交响诗沃尔塔瓦 河教学目标：1、通过交响诗沃尔塔瓦河的欣 赏,使同学感受音乐中表达的感情及所 蕴涵的美好意境,明白捷克民族音乐之 父斯美塔那的代表作；2、引导同学从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、懂得作品、从而增强同学的审美 才能、丰富想象力,提高审美的品尝和 修养；教学重点：感受音乐表达的感情和 美好意境 教具预备：钢琴、电视机、电脑、投影 一、直接导入 前两节课我们演唱和倾听了一些歌 颂祖国的爱国

9、歌曲,这节课让我们一起 来明白一下外国伴侣是用怎样的形式来 表达他们对祖国的宠爱之情的 二、放送沃尔塔瓦河主题歌曲；（放 CD）1、这首歌曲大家熟识吗？它的旋律 美丽、委婉如歌,知道它是哪个国家哪 位作曲家的作品？（它是交响诗沃尔塔瓦河的主 题曲,由捷克民族音乐之父斯美塔那创 作；）2、这首旋律有什么特点？它描画了什么景色？（这首旋律流畅伸展,美丽迷人,富有诗情画意； e 小调,它描画了捷克的 母亲河 沃尔 塔瓦河,选自斯美塔那的交响诗套 曲我的祖国中其次首,是六首交响 诗中最通俗、最受欢迎,也是在世界乐 坛上代表捷克民族音乐之魂的一首） ；三、简介斯美塔那和他的代表作 沃 尔塔瓦河斯美塔那（

10、 1824 1884）在少年 时期就是才华惊人的音乐神童；他 1848 年参与了抵抗奥 地利统治的布拉格起义；起义失败 后在国外流亡五年, 1861 年回国；他是 李斯特的同学,他的歌剧被出卖的新 嫁娘、交响诗套曲我的祖国不仅是 他的代表作,也丰富了世界音乐文化宝 库；我的祖国是他失聪后之作；沃尔塔瓦河 1874 年 11 月 20 日 12 月 8 日写作于布拉格；它是一部 风格奇妙,构思新奇,近似于音画的作品,它运用情节性连续进展的手法,近 似回旋曲的形式,描画了发源于舒马瓦 山的两条小溪, 汇合后成为沃尔塔瓦河,流经了森林、田野、峡谷、布拉格,最 后归入易北河的全部流程；它描画了两 岸人

11、民的民俗生活和神话传奇；四、让我们通过分段赏析,来沃尔 塔瓦河上作一次音乐之旅吧！1、两个源头（放 VCD ,032 分 30 秒）沃尔塔瓦河的源头是流经森林的两 条小溪,一条凉爽,一条温顺,倾听作 者用什么乐器和音色,哪种音型来描 绘？（第一源头用长笛轻飘飘地奏出,其次源头用单簧管吹出,竖琴拨出晶莹 的浪花,配器清淡、用波浪式音型） ；2、沃尔塔瓦河（ VCD3 分 30 秒）两条小溪汇合在一起向前奔流,逐 渐布满力气形成庞大洪流,这就是沃尔 塔瓦河的主题 一支朴实的捷克民歌,布满迷人的诗意和壮丽的美；（主题以大小调交替方 式显示）3、森林狩猎（ VCD 5 分 05 秒）音乐的洪流连续向前

12、奔腾,它们穿 过回响着猎人号角的森林,倾听作者用 了什么乐器,什 么音色、节奏来表现；（圆号、小号 来表现,大调颜色、八六拍的节奏）4、乡村波尔卡午曲（ VCD 5 分 23 秒）一个村庄显现在河岸上,传来民间 波尔卡午曲,它纯朴、明朗、高雅、活 泼,表现了村民 们的婚礼场面；大家拍唱下面的节 奏 ；请问乐曲用了何种乐器？什么 样的力度变化？（单簧管和小提琴,由 弱渐强,又由强渐弱,给人一种由远而 近,又由近而远去的感觉）5、月光下水仙女起午（VCD 6 分 54 秒）投影旋律）夜幕降落（大管）；这段音乐描画民 间神话传奇中的水仙女的午蹈,安静而又神奇,表现在模糊的月色中,一群美 丽的水仙女在

13、河中显现,悠扬地唱歌；（女同学哼唱旋律）；请问乐曲用什么乐 器演奏,颜色如何？（小提琴在高声区 加弱音器演奏,长笛象水波和仙女的午 姿；颜色模糊而神奇） ；6、沃尔塔瓦河（ VCD9 分 09 秒）沃尔塔瓦河连续向前奔流,逐步紧 张起来的音乐,预示人们即将遇到险恶 的考查；（第一 小提琴、双簧管演奏,共它弦乐器 以十六分音符上下起伏）7 、 圣 约 翰 峡 谷 （ 投 影 图 （ 5 ）（VCD 10 分 26 秒）喻示着捷克人民不畏强暴、英勇战 斗直至成功的精神；这段音乐是全曲戏 剧性的高潮,沃 尔塔瓦河经过险峻的峡谷时,与拦 路巨石坚强地搏斗；请听用什么乐器表 现？力度和心情又如何？（乐队

14、全奏、铜管乐、打击乐突出,力度加强,心情紧急）8、宽敞的沃尔塔瓦河 （VCD 11 分 34 秒）这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾,更加波涛汹涌的形象；它来到了布拉格,来到了象征光荣历史传统的维谢格位德古城 堡；乐曲主题变成了（ E 大调）,它布满 着成功的欢乐和骄傲,汇入到宽广的易北河；它再次说明白捷克民族是宏大坚强的民族,它必将取得最终的成功！9 、 沃 尔 塔 瓦 河 奔 向 远 方（VCD 12 分 50 秒13 分 24 秒）音乐逐步平静,沃尔塔瓦河不停地翻动奔流向前,最终在远方消逝 ；10、唱一唱沃尔塔瓦河的主题 音乐和歌词（轻唱）五、完整地观赏全曲 观赏的过程中同学完成： A、用

15、诗歌 描画你倾听音乐的感受 B、为月亮、水仙的舞蹈画面画出旋 律线六、总结（略）其次单元西北放歌 （二课时）第一课时黄河水手歌一、教学内容： 1、黄河水手歌 2、上去高山望平川二、教学目标：1、能够对西北民歌和西北民歌风格 的音乐作品感爱好宠爱演唱,倾听教材 中的西北民歌和依据西北民歌转变的音 乐作品；2、能够用豪迈乐观的心情演唱黄 河水手歌,演唱时努力表现出这首歌曲 粗犷豪迈的陕北风格；3、听上去高山望平川体验西北 地区民歌的风格；二、教学重点：黄河水手歌三、教学难点：黄河水手歌中的 装饰音的演唱及西北山歌风格；四、教具预备：碟片 五、教学过程：（一）导入：、录音机等；A、在我国黄河陕北、

16、甘肃、陕西等地区,有着悠久、丰富文化底蕴,也流 传着许多美丽悦耳的民歌,这些作品有着鲜明的明族特色及“ 韵味 ”,不同于一般的群众歌曲和艺术歌曲；B、倾听几段西部的音乐片段； （到 课外找几首作品再加上书上的）（二）歌曲教学：1、倾听作品黄河水手歌 ；这首作品有什么特点？作品是民歌中的哪类？山歌的特点？2、老师讲解或补充, 再倾听作品黄 河水手歌；难点解决：下滑音、倚音（老师 可实行范唱、分析、指导等方法）老师范唱黄河水手歌 ；同学随着伴奏哼唱旋律（老师学 生留意难点的学习）填词；（轻声唱）（三）作品观赏上去高山望平川1、先倾听作品整体风格；问题：作品的基本的心情？作品是民歌题材中的哪类？对作

17、品的介绍、分析；上去高山望平川是“花儿 ”中流行最广、最典型的“长调子之一 ” ,成为 河洲大令；河洲,即甘肃临夏,这里素 有“花儿之乡 ”的美称；上去高山望平川歌词寓意含蓄,深刻,富于想象,以牡丹比如心爱,的 女子,表现了青年男子对心爱姑娘的思 念和倾慕之情；上去高山望平川为四声微调式,全曲采纳西北民歌中的2、5、6、等典型音列,并以“ 25”这一四声音调为契机,推动曲调的进行；2、再次倾听作品：六、课后拓展部分：结合音乐特点风格找12 首具有相同音乐作品；（民歌、流行等）七、课后小结：其次课时山丹丹开花红艳艳一、教学内容： 1、山丹丹开花红 艳艳 2.蓝花花二、教学目标：1、能够对西北民歌

18、和西北民歌风格 的音乐作品感爱好宠爱演唱,倾听教材 中的西北民歌依据西北民歌转变的音乐 作品；2、倾听合唱曲山丹丹开花红艳 艳、和钢琴蓝花花 ,体验西北地区民歌的风格；知道变奏曲形式,并能够 制造性地将一个乐句的旋律进行变奏；3、知道陕北 “信天游 ”和青海 “花儿”的学问；三、教学重点、难点：1、重点：观赏山丹丹开花红艳艳2、难点：信天游的音乐风格特点；四、教具预备：钢琴 五、教学过程：（一）复习：、 录音机等；1、进一步加深学习黄河水手歌 ；2、演唱上要求仿照演唱风格和特 点；（二）新课学习：1、观赏作品山丹丹开花红艳艳 ,感受作品整体风格；2、问题：整首作品在音乐心情上有什么变 化？作品

19、中采纳了什么演唱形式？3、师综合同学的回答做进一步介绍 作品；作品曲调采纳陕北民歌中最具代 表性的信天游；（属山歌类）信天游歌词 一般为七言两句体,上句用比兴,下句 点出主题,这是信天游的显著特色；信天游的音乐曲调起伏较大,音 调高亢、伸展、宽广；作品曲式结构为兼具三部曲式的 变奏曲式；歌曲分三个部分；第一部分其次部分第前奏主题 变奏 1 间奏 变奏 2 间奏三 部 分变奏 3 主题 变奏 1 结尾 4、再倾听作品：（三）观赏钢琴独奏曲蓝花花1、倾听整首作品感受风格；2、问题：音乐的基本心情是什么？给你的什么感觉？你能说出作品是什么曲式？3、介绍、分析作品蓝花花钢琴独奏去蓝花花是以陕北 民歌蓝

20、花花为主题材料写成的变奏曲；作品蓝花花以淳朴生动、犀利有力的语言,热忱歌颂了一位封建时代的叛逆女性 蓝花花；4、学唱蓝花花主题音乐； （让 同学体验旋律的风格特点）5、再观赏、倾听；（四）制造实践活动：1、给同学一段旋律,让同学转变节 拍或装饰加花的方法, 将旋律进行变奏；2、让同学以小组或组为单位绽开讨 论沟通,最终进行评比；3、每组派同学代表展现作品；4、老师给同学综合评判并对他们的 制造表示确定；六、课堂小结：第三单元曲苑寻珍 （二课时）第一课时学习内容：观赏蝶恋花答李淑一、重整河山待后生学习主体：初三年级同学 教学理念：1、艺术与生活艺术来源于生活又高 于生活,让同学在贴近生活的艺术活

21、动中,感受音乐、体验音乐、制造音乐；2、积极弘扬民族音乐通过学习民族 音乐,使同学明白和宠爱祖国的音乐文化,提升他们对民族音乐的感知才能,从而激发起他们对民族音乐的爱好；3、留意学科间融合现代化信息技术手段的运用,致力于同学自主、合作、探究的学习情境,很好地构建一个开放型的课堂；教学目标：1、初步明白我国曲艺音乐并对其产 生爱好,乐于明白其历史进展,表现形式和艺术特色；2、知道说唱音乐 南方弹词、北 方鼓词的重要特点；3、从节奏、旋律、速度、力度的变 化分析中,感受体验两个唱段中所表现的革命情怀与爱国主义精神；教学过程 一、观赏蝶恋花答李淑一1、背诵（或朗读）毛泽东的诗词蝶,说说诗词的内涵；2

22、、倾听曲艺的演唱 生摸索：辨别演奏乐器（琵琶、三弦）演唱的语言 有方言特色,流行地区（江苏、浙江等地）3、复听全曲,感受节奏、旋律、速度、力度的变化；4、学唱一两句（试用方言唱） ,进 一步体验情感与艺术成效；5、概括弹词的特点,流行地区,艺 术特色；二、观赏重整河山待后生1、播放音像资料 2、轻轻哼唱歌词 3、同学分析与争论作品 演唱的语言 有方言特色,京腔（北京、天津等地）演奏乐器 西洋管弦乐队与三弦、鼓 心情：激愤、高亢、悲壮 4、总结京韵大鼓的演唱特色及艺术 特色三、实践与制造 1、试试说说或唱唱你所知道的曲艺 音乐如：凤阳花鼓、莲花落、天津快板、安徽大鼓、二人转等等；2、听辨四段曲艺

23、音乐片段,判定它的流行地区（以方言为基础）A、北京 B、广东 C、江苏 D、四川 复听音乐片段,依据伴奏乐器及 方言判定曲艺类别A、苏州弹词B、广东粤曲C、四川清音 D、北京单弦 在地图中标出以下地区的位置 A、江苏 B、天津 C、北京 D、广东 E、四川 四、拓展搜集熟识或你知道的曲艺音乐作品,并辨别其方言特色、流行地区及艺术特色；其次课时 学习内容： 1、演唱前门情思大碗 茶 2、观赏曲艺音乐（老师自选题材）学习目标：1、能够随音响演唱歌曲,体验京韵 大鼓的韵味 2、同学能够主动搜寻有关曲艺音乐 的资料或音像,并学唱一小段,拓宽视野；学习过程：一、导入 1、师：仿照浓郁的京味,结合伴奏 范

24、唱一小段落前门情思大碗茶 ,感受 作品；2、播放音响资料,通过视听结合,分析其基本心情及京韵大鼓的韵味；二、学唱歌曲 1、随音响轻声分别学唱 A 段与 B 段 2、学唱中表现歌曲心情 A 段：归国华侨回忆儿时的生活往 事及归国后的兴奋、欢乐 B 段： “啦”旋律在高音区绽开,难 以抑制的激情；3、同学设计自己宠爱的演唱形式与 情感处理,并进行演唱三、沟通与探究 1、同学展现自己收集到的曲艺资料（或唱段）2、师展现几部曲艺作品的片段莲 花落二人转凤阳花鼓等（由教师依据情形自选）3、你能唱一唱吗？由同学自由组合 模唱宠爱的唱段,师适时指导 4、由小组或同学代表进行表演 5、适时点评,勉励同学关注民

25、族音 乐四、拓展 1、归纳曲艺音乐的艺术特色 2、摸索：曲艺音乐与戏曲的差异 第四单元经典交响 （二课时）第一课时念家乡教学内容： 1、海顿第九（惊愕）交响曲 2、念家乡教学目标： 1、通过观赏第九交响 曲,让同学明白什么是交响曲, 并感受、体验它的风格；2、能够用悲伤、想念家乡的心情来 演唱念家乡；3、培育同学对音乐的懂得才能和创 造乐趣；教学重、难点： 学唱并创作作品念家乡教具预备：自制课件、教学光盘、磁带 教学理念及思路：本课勉励同学积极参与探究和创 造,并在学习当中答应同学的个性充分 进展；通过本课的学习,进一步增加对 交响曲的爱好；本课从思乡入手,学习 优秀歌曲念家乡,并从中充分体会

26、,表现思乡的心情,从念家乡引出德 夭夏克的作品第九交响曲 ,并明白相 关音乐学问 交响曲；教学过程：教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 导入 1、课件打出画面：月亮、海、人,并放歌曲思乡曲,引入课题；2、让同学说说知道的与想念家乡相 关的歌曲：家乡的亲人、游子吟、念家乡等；1、同学回答所明白的有关作品；2、演唱、观赏部分作品的出色片段；1、对相关内容的作品有所明白；2、激发同学对家乡的情感；新课学唱念家乡1、介绍创作背景 2、老师范唱作品 3、要求同学念、唱歌词 要求同学有感情地演唱歌曲 1、倾听创作背景分析 2、倾听老师的范唱 3、学唱歌曲 同学在老师的引导下有感情地演唱歌曲；挖掘部分

27、1、设计歌曲 演唱形式；2、为歌谱 创歌词；1、给同学提出要求,最好用轻柔暗 淡的声音,徐缓的速度,表现悲伤与思念家乡的音乐心情来演唱念家乡 ；2、为歌曲进行创作；1、同学回答：可用独唱、齐唱、对 唱、哼唱等；2、创作；1、拓展同学的音乐视野；2、提高同学的创编才能,并激发他 们的情感；延长部分第九交响曲1、介绍念家乡的曲作者德夭夏 克导入；2、念家乡的演唱方式有声乐曲 和器乐曲；3、走进器乐曲第九交响曲 ；4、分析乐章,复三部曲式,并随音 乐有情感地解说；1、倾听并观赏 2、知道念家乡的不同演唱风格；3、倾听乐曲第九交响曲 ；4、分析音乐并解说；明白曲作者的生平和与作品不同的其他形式,有助于

28、同学积存学问,拓宽 学问面；通过对比、分析音乐,进一步对作品深层懂得；终止部分交响曲1、以上所学归结为 “交响曲 ”；2、讲解交响曲；3、课堂小结；4、布置作业,预习下节课交响曲内 容命运查资料；1、倾听讲解 2、小结本课内容 3、预备下节课内容 通过小结,进一步明白交响曲；其次课时第五交响曲教学内容：1、命运第一、第四乐章 教学目标：1、通过观赏命运第一、第四乐章,让同学进一步懂得、感受交响曲的 特点；2、通过观赏通俗音乐命运 ,激 发同学对乐曲的宠爱；3、通过观赏,能够对交响音乐感兴 趣,宠爱倾听贝多芬的作品,从而更加 宠爱贝多芬；教学重、难点： 观赏第五交响曲教具预备： 自制课件（ppt

29、）、教学光 盘、磁带 教学理念及思路：本课以 “交响曲 ”导入同学熟识的贝 多芬的作品致爱丽丝 ,引入新课第五 交响曲 命运；先让同学看命运的舞蹈,再倾听作品第五交响曲 命 运及通俗演奏曲目,以同学爱好、爱 好为主；教学过程：教学环节 老师活动 同学活动 设计意图导入1、复习 “ 交响曲 ” 导入贝多芬作品致爱丽丝；2、讲解贝多芬导入新课命运 ；1、回答 “交响曲 ”；2、倾听音乐致爱丽丝3、明白贝多芬及相关作品命运 ；自然导入,让同学宠爱和接受；新课命运1、播放舞蹈命运2、播放乐曲命运3、分析乐曲,并出示简图：4、1、观赏舞蹈命运2、倾听乐曲 3、倾听并懂得乐曲含义；以舞蹈观赏引入, 引发同

30、学的爱好,以简图方式出示促进同学的懂得；对比观赏第四乐章1、播放乐曲2、分析乐曲 1、倾听音乐 2、分析乐曲 对比观赏有助于同学更好地懂得乐 曲；实践部分 归纳总结 1、投出主题 2、列出表格第一乐章 第四乐章 心情 情感 颜色 内含1、同学唱谱 2、回答疑题；对乐曲的明白与懂得；拓展部分 通俗观赏1、播放通俗音乐钢琴曲命运 ；2、提出相关问题：主题相同吗？心情有何变化？乐器及演奏有何区分？1、倾听音乐 2、回答相关问题 拓展同学的视野,从而激发同学的 爱好；终止部分 1、回忆本单元的主题 交响曲；2、谈谈所学感受；回忆本单元所学,谈感受；使同学对所学业内容有个深刻的印 象；第五单元月光（二课时）