别被流行风吹跑教案

1、别被流行风吹跑教学设计单位：旧城中学设计者：陆志20XX 年 10 月别被流行风吹跑教学设计单位：旧城中学设计者：陆志一、教学分析：青春期是一个期望与困惑、欢乐与苦恼交错的时期；生活中同学对“青春故事 ”往往处于非理性层面, 这简单导致 “跟着感觉走 ”和随波逐流等现象； 本课通过讲 述“别被流行风吹跑 ”,引导同学感受青春的味道, 并学着从理性的视角来看待和摸索他们； 本节旨在通过探讨中同学中追赶流行的现象,引导同学跳出流行风旋涡；教材编写突出了中学同学的生活话题；教材主见让同学谈现象、说感受,从 而深刻地熟识流行现象；对于同学来说,一方面,随着生活领域的拓展,青春期 的同学愈加关注外界,简

2、单受到公共传媒和青少年文化的影响,追赶流行时尚；另一方面, 他们对自己的从众心理又缺乏独立摸索和自我掌握的才能,常常沉迷 于盲目的追赶之中；老师通过提高和进展青春期同学的独立摸索和自我掌握能 力,帮忙他们辨别是非善恶,抵制诱惑；二、教学目标：学问目标： 流行风源于人们对美好事物的追求；大胆、创新、喜爱新颖事物是青 少年正常的心理特点；才能目标： 正确对待流行风,挑选适合自己的,别让自己迷失在外在诱惑之中；情感、态度、价值观目标：追求积极向上的生活,把握好流行风标；教学重点 ：正确对待流行风,盲目追赶流行风的危害；教学难点 ：跳出流行风旋涡,把握好流行风向标；教学课时 ：1 课时 教学方法 ：辩

3、论法、争论法、总结归纳法、点拨法教具: 多媒体歌曲三、教学过程新课导入：师：男生爱 “酷”,女生爱靓,年轻的心总是新的；爱美之心人皆有之,爱美的我 们不断追赶着流行； 下面我们来看几张图片, 看你们是否熟识 （刘德华、张韶涵、成龙、古天乐,杨幂和两张组合照片）；同学回答：熟识的就说熟识,不熟识的 就说不熟识,你们为什么能够熟识他们中的几个知名人物呢？熟识他们是由于有 的唱歌得很好听,很流行；那好,这节课我们就来一起说说“流行”的话题吧；流 行如同一阵风,我们称它为“ 流行风” ；一阵风可以带走地表很小部分的泥沙,但是绝大部分泥土是带不走的,留下来的都是经典、精华；流行风也是如此,今 天我们一起

4、来学习别被流行风吹跑；（一）、流行风向标（板书）爱美之心人皆有之, 流行风源于人们对美好事物的追求；喜爱美、 喜爱追求 新颖事物的青少年很简单被流行风所感染；我们来一段流行歌曲名串联吧！ 这是上海一九四三 年,晴天中的梯 田很寂静；突然,作为暗号的烟圈随着龙卷风升起；三年 二班的我打出两记 龙拳 ,沿着双刀 的轨迹 打向斗牛 和披着逆 鳞的半兽人,即时瓦解了它们的攻势,从而在最终的战争中胜出；你也一路奔跑,以特别快的加速度,突破十面潜伏,在下一站天 后公交站旁 与我相遇 除了流行歌曲, 在我们的身边仍有哪些流行事物？调查一下,我们中同学中正流 行什么？流行的表现 是否适合你书籍 哈利 波特 、

5、阿衰、有的适合,有的不意林、读者 适合 歌曲 隐形的翅膀、菊花台、荷塘月色 口头语 酷、帅呆了、晕、 K、青蛙、恐龙、MM、GG、神马都是浮 云、 hold 住 学习生活用品 MP3、英语学习辞典诺亚舟、手链、发卡、坠子、步步高 点读机 观念 “ 我的地盘我作主” 、 “ 一 般一般、世界第三” 其他 网络嬉戏：冒险岛、溜小球、养小鸭子、韩版服装 争论：同学们追赶流行事物的缘由有哪些？争论后请同学发表自己的见解a、显示自己的时髦,赢得在同学心目中的位置 b、更好地凸显个性,焕发青春光荣 c、攀比、从众心理,由于不期望比别人差,防止不合群 d、猎奇心理,喜爱以新面貌显现的东西,被新颖的观点所左右

6、 下面我们来举办一场简短的辩论会：各抒己见： 我们中同学可以追赶流行吗？分正方和反方绽开辩论赛：（参见以下 内容）正方：中同学可以追赶流行；更显个性,更时尚,焕发青春光荣；可以让自己更合 群,不致于与他人格格不入,显得老土；可以查找到更有新异的东西,永久走在 时代的前沿；可以开拓自己的视野,学到有用的东西；也可以拓展思维,更具创 新精神 反方：中同学不行以追赶流行：迷失自我,丢失个性；（盲从）铺张时间、铺张金钱,铺张精力；使人虚荣心大增,形成不良的攀比之风；使人偏离正道,引发盗 窃等违法行为；影响学习,不利正确世界观的形成 那么到底应当如何看待流行风呢？让我们到“ 专家视点” 去看看吧；a、你

7、是哪个“ 星座” 的？这个星座的人有哪些性格特点？你会信任吗？答案因 人而异；b、青少年为什么会轻易地信任星座运程呢？它会给青少年带来怎样的危害？答案：由于星座运程迎合了青少年追求新颖的奇怪心理；甚至走上违法犯罪的道路；危害：很简单走上极端,c、现代中同学对流行风有自己的见解；你是如何看待流行风的？请用一句话精 练的概括出来；答案如：择其善者而从之,其不善者而改之；加以分析,谨慎挑选；学会掌握自 己,防止盲目从众；学会拒绝不良嗜好,准时订正 争论：你认为盲目追赶流行风有哪些危害？答案：引发虚荣、攀比的后果；丢失个性；偏离正道；危害青少年的身心健康；铺张时间,荒废学业；迷失方向,误入歧路 （二）

8、、跳出流行风旋涡（板书）请你阅读教材 42 页跳出流行风旋涡中小 待流行有了哪些新看法？A 和小 B 的行为,说说你对如何对答：追赶的流行事物必需要符合自己的身份以及自己的经济条件,不能够迷失在盲目的追赶之中；实践探究： 你认为中同学的风彩可以从哪些方面展现？答：健康的体魄；活泼的性格；丰富的学问；大方的外表；心灵的漂亮；文明礼 貌；心理健康；品德高尚；对自己的言行负责；做事耐心、细心；更有自制力等 方面展现；总结：亲爱的同学们,经典是根,流行是花,只有守住经典的根,才会开出绚丽 的鲜花；就让我们一起去学习经典的传统文化,回来经典吧！那样,我们年轻的 生命才会怒放出文化的光华；最终请大家来观赏

9、一曲怒放的生命；教学反思：一、自己感觉这堂课比较胜利,胜利体会如下：1、导入法：上课伊始,我用了一部分流行歌星的图片导入新课；吸引 了同学的留意力,调动他们学习的爱好；2、小组辩论法：在突破本课难点时,我创设贴近同学的情境,采纳了辩论法,把班级同学分成正反方两组进行辩论,流行风,不能盲目追赶流行风；让同学懂得要用科学的态度对待3、讲授法：整堂课当中,我不断对同学进行启示诱导,在同学辩论的 基础上准时进行归纳总结, 让同学熟识到追赶流行风有好的一面,也有不好的一 面,应趋利避害,千万不要迷失自我；二、反思：本课用一首大家熟识的一组歌星的照片导入新课,极大调动了同学学习的兴趣和主动性,让同学带着愉

10、悦的心情进入新课学习；在设计问题时, 我层层深化,对同学循循善诱, 起到了老师主导性的作用, 让同学真正成为课堂的主人,充分 发挥同学主体性； 营造了很好课堂气氛； 在突破本课重难点时, 我创设了一个贴 近同学的情境,组织同学争论,以调动同学的参加热忱；但由于体会不足,预备不充分,座钟争论出的结论不是很抱负,过高估量同学的才能, 回答疑题有时冷场,而且耽搁了时间,影响了同学的参加热忱和课堂的成效；三、改进措施：1、加强教学机灵的培育,提高老师的应变才能；课堂上常常发生一些意想 不到的事情,有积极的,也有消极的,这时需要老师要有机灵的应变才能,化消 极为积极；当回答疑题显现冷场时,老师可循循善诱,也可创设一些情境,让学 生受到启示,调动同学的积极性；2、细心设计,仔细备课；备课时做到三备,即备教材、备同学、备教学流 程；以往备课时,只知道吃透教材,很少分析同学的情形,使同学参加的积极性 不高；为了调动同学参加的热忱, 必需把握同学的实际情形, 明白同学的实际能 力；所以本课在上课前,应组织同学查阅相关资料,以防