利用化学方程式简单计算的教案

1、利用化学方程式的简洁运算说课 各位专家,评审,大家早上好！我今日说课的内容是人教版九年级第五单元“ 化学方程 式” 的课题 3“ 利用化学方程式的简洁运算” ；我将从以下几方面对本节内容进行说课分 析；一教材分析 本节内容是在同学学习了质量守恒定律,化学方程式,相对原子质量,化学式运算等 学问的基础上,从生成何种物质向生成多少物质的过渡,引导同学从定量角度来争论化学 反应的客观规律,教材中给出了两个实例来说明利用化学方程式进行运算的方法和步骤,培育同学依据化学的特点来进行思维的良好习惯和娴熟的运算技能；本节内容在本册中有 着比较重要的位置,为今后的化学运算奠定了基础；二教案目标 教案目标的确定

2、必需科学,简明,切合教材要求,切准同学实际,切实突出重点,表达 全面性,综合性和进展性；为此,我确定了如下教案目标：学问目标 ：1 在懂得化学方程式的基础上,使同学把握有关反应物、生成物质量的运算；2 通过有关化学反应的运算,使同学从定量角度懂得化学反应,并把握解题格式；才能目标 ：1通过化学方程式的运算,培育同学的审题才能、分析问题和解决问题的才能；2运用数学方法处理相关问题,培育同学学科间交融的思维方法；情感目标：1通过有关化学方程式的运算,培育同学学以致用、联系实际的学风；2熟悉到定性和定量争论物质及其变化规律是相辅相成、质和量是辨证统一的观点；三 教案重点和难点 依据教材大纲,教材内容

3、的设置及对今后教案的影响,本节的教案重点为由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量以及正确的解题格式；这也是本节教案 的难点；四教法 依据教案目标的要求,教材和同学的特点,本节课我采纳引导法,讲授法,范例教案 法和争论法；（1）引导法 ：依据同学已有的学问和体会,从社会热点创设情形,提出问题,启发同学 1 / 5 思维,激发同学的求知欲望,以旧引新；（2）讲授法 ：本节课主要通过老师的口头表达和采纳挂图的形式讲解,传授新学问；（3）范例教案法 ：通过讲解范例,给同学一正确的解题格式,通过练习,让同学切身体会到如何做化学运算题；（4）争论法： 依据教案内容设置问题,创设情形,组织

4、协作学习,绽开争论和沟通,让同学畅所欲言,各抒己见,体会到合作的愉悦；五 学法教案过程不仅需要老师的活动,而且需要同学的活动,只有把老师教的最优化和同学学的最优化融合在一起,才能保证教案最优化有一个完整过程,让同学调动多种感官同时并用,把耳听,眼看,脑想,手写等结合起来,共同完成学习任务；六教案程序依据同学学习的特点和教材内容的特点,我设计了如下教案程序：1 导入新课 ：我将从社会热点创设问题情形,提出问题,激发同学的求知欲；让同学感受到化学知识的广泛,让同学跟随老师的问题去摸索,复习旧学问,为下面内容的学习做铺垫；用时大约 4min. ；2 例题讲解：我将具体讲解一道依据“ 利用反应物求生成

5、物” 的例题,先和同学一起争论分析,给同学规范的解题格式,然后总结运算依据和解题步骤；在讲解过程中强化未知数的设定,方程式的书写,相关物质间的质量关系的求法,比例式的列法和求解及运算过程中的单位等问题；用时大约 12min. ；3 同学练习：通过例 1 的解题步骤和方法,先带领同学分析题目,然后让同学自己动手摸索解决关于“ 利用生成物求反应物” 的例题,最终师生共同争论,点评,使同学区分并把握这两种题型的解题方法,进一步巩固解题步骤,规范解题格式；用时大约 min.；4 小组争论,归纳总结：通过一道练习,让同学以小组合作的形式争论,请同学告知大家争论结果,培育同学发觉问题,解决问题和合作学习的

6、才能,让同学留意到在做题中常常犯的错误,要引以为戒,在师生共同分析争论下,总结出一个有关解化学运算题要领的口诀；用时大2 / 5 约 10min；5 回忆小结,布置作业：简洁的回忆下本节课所学的学问,然后布置作业,我布置的作业是课后第六题和第七题,是本节课所要求把握的两种题型,为达到巩固,娴熟运算的目的,这两道题比较基础,适合大部分同学的练习；最终仍留有一道摸索题：有关化学运算另外两种类型的题目；用时大约 2min；七教具本节课我用到黑板和挂图,为了节约时间,我以挂图的形式出示例题；八教案评判我认为在本节内容的学习当中,同学可能会在未知数的设定,方程式的书写,相关物质间质量关系的求法,比例式的

7、列法,运算单位上显现问题,导致运算结果的错误；所以应当严格要求书写格式,通过讲解练习,讲明运算要领,留意事项；九板书设计5.3 利用化学方程式的简洁运算运算依据：相关物质间的质量比；例 1：加热分解 6g 高锰酸钾,可 例 2：硫燃烧制得二氧化硫,如得到多少 g 氧气 制得二氧化硫 6.4g,就需硫多解题步骤：少 g？1 设未知量； 解 设：可制得氧气的质量为 X. 解 设：需硫的质量为 X ；2 写出方程式并配平； 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 S + O2 SO23 找出有关物质的相对分子质量；2 158 32 32 64和已知量,未知量； 6g X X 6.4g 4 列比例

8、式并求解； 2 158/32=6g/X 32/64=X/6.4g X=0.6g X=3.2g 5 答；答：可以得到氧气的质量为0.6g；答：需硫的质量为3.2g；以上就是我说课的全部内容,请各位专家,评审提出珍贵看法和建议；3 / 5 53 利用化学方程式的简洁运算 教案目标 学问目标 ：3 在懂得化学方程式的基础上,使同学把握有关反应物、生成物质量的运算；4 通过有关化学反应的运算,使同学从定量角度懂得化学反应,并把握解题格式；才能目标 ：1通过化学方程式的运算,培育同学的审题才能、分析问题和解决问题的才能；2运用数学方法处理相关问题,培育同学学科间交融的思维方法；情感目标：1通过有关化学方

9、程式的运算,培育同学学以致用、联系实际的学风；2熟悉到定性和定量争论物质及其变化规律是相辅相成、质和量是辨证统一的观点；教案重难点 教案重点为由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量以及正确的解题格式；这也是本节教案的难点；教案过程 老师 ：同学们好,现在开头上课；同学们,在冬天,我们是不是感觉到屋子里很暖和 啊？那是什么物质通过它自己的燃烧放热来暖和了我们呢？同学 ：煤；老师 ：对,大家回答的很正确；为了爱护环境削减污染,人们现在使用的都是脱硫煤,但刚开采的煤中会含有肯定量的硫,大家能写出硫燃烧的化学反应方程式吗？同学 ：能；老师 ：好,那同学们是否听说过“ 嫦娥奔月” 这个

10、传奇？如今它已成为现实；去年,我 国就胜利发射了一颗“ 嫦娥一号” 探月卫星,实现了中华民族千年登月的理想；你们知道吗？有哪位同学知道去年什么时候发射的？同学 ： 老师 ：去年 10 月 24 日 18 点 05 分,我国胜利发射了探月卫星；大家知不知道,在火箭发 射时使用的燃料中就有液氢,助燃剂有液氧,当火箭点火时会发生什么反应？你们能写出它们的化学反应方程式吗？好,我们请两位同学上黑板写下这两个方程式；4 / 5 下面的同学想一想,我们可以从方程式中获得什么信息,可以知道什么？老师给大 家一点提示,是不是可以知道反应物是什么,好,同学们再争论争论看仍可以知道 什么？同学 ： . 老师 ：好

11、！我们来看她们写的对不对； （点评）；对,我们可以 知道反应物,生成物；那仍可以知道什么呢？对,仍可以知道反应条件,仍有呢？是不是仍可以知道参与反应的各原子数目啊？同学 ：是；老师 ：很好,化学方程式可以表示化学反应前后物质的变化和质量的关系,前面我们学 习的都是一些定性争论,今日,我们就来学习从量的方面来争论物质变化的新方 法；就能够帮我们解决硫燃烧生成多少二氧化硫,火箭升空需携带多少液氢,液氧 等问题；今日,我们就来学习第三节“ 利用化学方程式的简洁运算” ；板书 ：5.3 利用化学方程式的简洁运算老师 ：我们如何利用化学方程式进行运算呢？方程式进行运算的步骤与方法； .下面,我们用一个例题来学习利用化学老师 ：前面我们学习了试验室制氧气的方法,在试验室中都可以用什么方法制取氧气 呢？同学 ：电解水,加热高锰酸钾,加热氯酸钾；板书 ：加热分解6g 高锰酸钾,可以得到多少g氧气 . 老师 ：很好,特别正确；我们来看这道题,第一我们先分析一