大班数学教案趣味数学分房子反思

1、Word - 50 -大班数学教案趣味数学分房子反思1、大班数学教案趣味数学分房子反思活动目标：1.学会看二维标记，举行分房活动。2.能够相互商议合作完成分房任务，提升初步的分析推断能力。3.体悟数学活动的乐趣。3.进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备：1.课件及相对应的教具。2.房子图片、操作纸、房卡。活动过程：一、情境创设，激活幼儿的学习爱好。师：(展示课件)这是一片漂亮的大森林，嘘，是谁在叹气啊?(展示狮子大王)本来是我们森林里的狮子大王。狮子大王，你为什么事叹气啊?狮王：哎!我近来遇到一个难题，我们大森林里造了两幢楼房，一幢是红色彩的三层

2、楼，一幢是黄色彩的三层楼，有六个动物动物参与分房，可是在分房的时候，他们提出了各种各样的要求，弄得我没有想法了，只好请小伴侣们来帮忙，请你们帮我想一个合理的分房方法。来.源快思教师教.案网，小伴侣，你们情愿帮我吗?二、多通道参加，引领幼儿学会看标记。让幼儿在听清晰有哪六个动物来参与分房、他们分离提了那些要求后，学会看与之相匹配的标记，懂得标记的含义。1.老鼠：我嘛，衰老灵便，我想住在三楼，而且我不想和猫住在一幢楼里，太危急了。2.大象：我太重了，我想住在一楼，而且我不肯意和老鼠住在一幢楼里。3.公鸡：我不肯跟狐狸住在一幢楼里。而且天天早上我要打鸣，叫大家起床，我想住在三楼。4.猫：我才不肯和老

3、鼠住在一幢楼呢。5.乌龟：我的动作实在是太慢了，所以我想住在一楼。6.狐狸：我嘛，任凭住哪里都可以!三、试试操作，幼儿按照标记为动物分房。1、老师操作课件，协助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。2.幼儿2人一组，共同合作按标记为动物分房子。四、检查评价，进一步理解标记含义。老师与幼儿共同检查幼儿分房的状况，对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义，让其它幼儿协助订正。五、六人嬉戏，体悟合作找房的欢乐。狮子大王也为小伴侣们造了新居，6人一幢，每间房子有一个房卡，请小伴侣6人一组，先拿好房卡，再按照房卡找到自己的房子(幼儿按照第一次操作获得的阅历，按照房卡上的标记，共同合作找到自

4、己的家)。六、延长活动，验证新居找对与否。活动反思：纲要提出数学教学的目的是让它与生活走得更近，发挥它的作用。我们老师应结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。脱离了生活的数学儿童是不能理解的。因此，我运用了幼儿在生活中较认识的门牌号码，引领幼儿理解二维坐标的意义。制订出本次活动的教学活动。这样易引起幼儿的心情体悟，使其更易理解和接受。让幼儿在玩中学，在学中乐。为了使幼儿轻松、开心地把握枯燥的数学概念，我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的爱好。正如杜威所说的：嬉戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把原来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在嬉戏的情景中，主动乐观、自愿地去探究和发觉，以自己的

5、方式获得阅历。真正体现幼儿在活动的主体地位。而老师则以饱满的心情、适时的指导把嬉戏贯通于活动的始终，利用嬉戏的由易到难，层层深化，进一步使幼儿加深和巩固对双重序数理解。在攻破难关的过程中体悟到胜利的欢乐。此外，我还采纳发觉法、赏识激励法等引领幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和睦统一。囫囵活动按照幼儿的学习逻辑、由浅入深、循序渐进，利用支配、研究设想到操作到再次研究的形式，掀起一个个高峰。囫囵活动都是以幼儿动手探究发觉为主，充分体现以幼儿为主体，培养幼儿利用动口、动手、动脑去发觉、去探究把握学问的能力。但在活动中，我也发觉一些不足之处：如

6、一开头我所提出的目标把握6以内的双重序数的关系，对于大班下学期的孩子来说似乎容易了一些，应当提供多层次的楼房高度和房间数，供幼儿挑选。另外，老师在活动过程中，对于幼儿所浮现的一些问题，关注度还不够，没有准时协助其解决问题，反而一带而过，使得幼儿在后面的活动过程中浮现了更多地问题。因此在以后的教学中，我除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反应，并准时予以协助。2、大班数学活动教案：趣味统计与分类教案(附教学反思)活动目标：1、利用实践活动，学会用自己的办法分类统计生活中物品的数量，从中体悟数学的好玩及重要。2、进展目测力、推断力。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、

7、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：老师事先挑选好实践的场地(幼儿园内)，并亲手实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数办法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的任凭一个数你会写吗?尝试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注：此环节的目的在于老师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地掌握。)(二)联 系生活：1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小伴侣们说说。3、用什么办法统计便利?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个1

8、0个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(老师按照幼儿组的能力差异举行分配)。一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种色彩的车各几辆?二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明了总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室电脑有几台?在场办公的老师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“推断头发长与短的标准”)五组：老师办公室老师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?

9、少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数精确不太简单，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分离有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多)2、要求：合理分工与合作;用自己的办法举行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，老师观看、了解个别组幼儿实践状况。4、幼儿汇报任务完成状况，老师按照实际状况提出新任务。5、集中沟通(每组选派一名幼儿汇报与沟通)：你们统计什么?统计结果如何?你们在实践过程中是怎样分工合作的?你们遇到过什么困难吗?有没有想到解决的方法?(四)布置作业课后实践：请

10、幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动反思：幼儿园教导指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施后，效果十分好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、规律思维能力、推断能力、克服与打败困难的能力、应变能力等)得到了有效进展。观看小记：(一)第四组汇报员李琰小伴侣先跑过来汇报：“黄教师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的教师17个，5个长头发，5个短头发。”黄教师：“5个长头发，5个短头发，共有几位教师?”“10位”黄教师：

11、“那么17位教师中，其他的教师头发怎么样?”“啊?”整组小伴侣又冲向电脑室 (孩子们已经意识到分类统计时出错了)。其次次汇报时说：“黄教师，看长头发、短头发太难了，教师们有些坐在很后面，有些向来走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的教师说我们吵死了，我们只好下来了。”(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来推断都不确定，我本是故意尝试，可是孩子们却是如此仔细。我的过失是：没有事先与电脑室的教师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致浮现了“吵死了，只好下来”的结局。)黄教师：“你们小组谁有方法解决这些问题?”“ 我们跟教师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲

12、话要小声点，不要影响教师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发 ”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室(二)第一组汇报员苏菲楠小伴侣说：“黄教师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按色彩数，我们向来忘了这个数字的车是什么色彩的，让我们再数数看。”(孩子们仔细地在执行任务，只是遇到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄教师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的办法，而且统计得十分精确。)(三)其次组汇报员杜倩云小

13、伴侣说：“黄教师，我们完成任务了，其次个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热烈，有继续执行任务的欲望，并向教师提出了他们想执行的任务，多么有主张的一群孩子呀。)3、大班数学趣味数数教案反思设计思路纲要指出：能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要性和好玩。那么现实生活中，我们常常发觉孩子的数数是有问题的，如何抓住生活中需要解决的问题展现给幼儿，并教给幼儿数的办法，最后协助幼儿概括找出逻辑呢。因此设计本探究活动想协助孩子了解数正确的办法，从而更多的堆积阅历。教学目标1、对数数感爱好，能正确的点数物体并记录。2、利用

14、活动，探究出数数的办法，并找出逻辑。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。教学重点喜爱数数嬉戏，情愿感触并学习伙伴的数数办法。教学难点能正确的点数物体。教学反思纲要在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系，并体悟到数学的重要和好玩”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似容易的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些逻辑。本节课一共设计了两个活动。活动其次部分中，让孩子明了括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引领孩子解决发觉活动的难点时，因为“种”字有点方言颜色，孩子不能预备的理解这

15、个小环节的意思，课后听其他教师说，假如换成“类”大概会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了?能回答出来的幼儿不多，有个孩子回答除了“桶”，我立刻给出了表扬，继续追问还有没有不同的答案?结果没有孩子回答，我就直接告知了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引领幼儿理解活动内容的关键。在最后结束的环节中，我的提问上有的不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有些孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应当如何问才干问到我想要的答案上来

16、呢?假如说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思?”不知道语言上精确不精确?在囫囵活动的预备、设计到开展，才发觉本来在仿照名师的一节课也不是个容易是事，把名师上课中说的话彻低照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在仿照中还要有所创新，要有自己的东西，要按照自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的胜利与否，从仿照名师的课当中，还是学到了无数东西的，比如在设计问题上，要有预设，语言上要容易明白。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。4、大班数学趣味拼搭教案反思一、活动目标：1、巩固对常见平面图形的熟悉，初步体悟平面图形之间的关系。2、

17、进展幼儿制造力和思维灵便性。3、引领幼儿对数字产生爱好。4、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动分析：重点：是感触平面图形之间的联系。难点：幼儿在感触过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。二、活动预备：火柴棒若干根、记号笔、纸。三、活动过程：(一)、变魔术，引出课题。1、今日教师要给小伴侣变魔术，大家想不想学呀?2、展示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的?3、老师变魔术(二)、老师引发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。1.请小伴侣用5根火柴搭出两个三角形。2.请小伴侣用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。3.请小伴侣用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。三、幼

18、儿操作活动，进展幼儿制造力和思维灵便性。1.展示记录表，提出拼搭的要求。2. 老师观看幼儿操作状况，举行指导。3.活动评价。(1)幼儿评价：拼得是什么图形?谁拼得好?为什么?(2)老师评价：表扬会应用公用边的原理、注重用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。四、活动延长：请小伴侣回年级进入区域继续通过我们的棒来继续变魔术，好吗?活动反思：1.让数学变成有趣的，故意思的。为什么同学喜爱这节活动课，由于这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩嬉戏一样，好玩有趣。所以，数学教学中常常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得有趣一点，同学乐观性才高。数

19、学教学应当向语文课学习，让同学能感知数的灵动，让数学教学变得丰盛多彩。2.数学要多让同学操作。数学教学中，尽量让同学多操作，多动手。同学在操作中感触会更深。滚一滚，假如要对低班级的同学说是很难说清晰的，但同学动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让同学多操作。3.要调动同学的各种感觉器官。有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让同学动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观看，调动了同学的多种器官。4.了解同学，让同学学会用自己的语言表述数学。低班级同学在用语言表述数知识题时，有时候不太精确，这时候就不要强求同学记住一些难以理解的词语，可以等一等，现

20、阶段只要让同学有所感知就行了。如平面，曲面等。5.放手让同学研究。不要小看这些小孩子，他们思维活跃，主意多样，只要你给他们一个舞台，他们就会出色演绎。在搭一搭这个活动中，我让同学分小组研究，可以搭出哪些物体，同学搭出了无数新鲜的造型，我都给与了绝对和表扬。5、大班数学趣味怪兽教案反思活动目标：1.不受物体大小、排序方式的影响，加强对数量8的熟悉。2.能观看物体的外部特征找出该物体或者给物体举行定位。3.能用语言表达相关的操作内容，开心地参与活动。4.进展观看、分辨、归案的能力。5.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。活动预备：1.白板课件。活动过程：1.熟悉怪兽导入活动。出示

21、怪兽和数字。老师：这些怪兽真惊奇，他们的身上有好多的点点，让我们来看看这些点子跟中间的数字有什么关系呢?2.吃数字的怪兽。按照怪兽身上的点数吃相应的数字。3. 按照骰子的点数记录数字。请34位幼儿到老师机上操作点击骰子滚出一个数字。使用荧光笔在怪物身上来标记相应的数字。4. 嬉戏幼儿分组操作组一：记录记录怪物身上的点数。数出怪物身上的点数， 在方框里写出点数。组二：根据怪物身上的图案搭配相应的图案1。组三：根据怪物身上的图案搭配相应的图案2。组四：把怪物送回家5.看课件检查答案。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进

22、展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰盛材料的环境，为幼儿创设了一个可挑选性、可操作性的空间。使幼儿能自立的操作材料，并大胆的表述自己的主意。幼儿的自主性，挑选性，自立性得到了充分的体现。利用一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。6、大班数学活动趣味接龙教案反思设计意图：接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的陪同，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当初幼小的我们或许都没感觉学数是疼痛的、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、赋予孩子欢乐学数的嬉戏如果引入今日的幼儿园数学活动应当是相宜的，由于它符合了“生活中的数学”、“欢乐学数

23、学”等等等等纲要新精神。因此我从接龙嬉戏入手，以接龙嬉戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，试试利用了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节协助孩子初步感知中国传统嬉戏接龙的排序逻辑，并在探究容易的推理办法中，学习制作接龙卡。活动目标：1.了解接龙嬉戏的逻辑，并能运用比较、对应的阅历合作制作接龙卡。2.试试用简洁语言介绍和沟通自己的操作结果，能运用以往的数学阅历表明意思。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。5.启发幼儿学习图形的爱好。活动重难点：重点：了解接龙嬉戏的逻辑，并能运用比较、对应的阅历合作制作接龙卡。难点：1.孩子对前后卡片的界限区别。

24、成因是接龙卡本身有两小部分所组成，简单会造成孩子分辨卡片上的混淆。2.操作中的前后推理。成因是因为幼儿的逆向思维进展尚不成熟，简单被附近一个已知数所误导。解决策略：1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。2.资源分享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源分享。活动过程：第一环节：以“舞龙”引出课题。儿自由叙述自己在哪里见过“龙”。老师目标：为学习接龙嬉戏做自然的连接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。其次环节：观看并寻觅接龙卡逻辑。这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?老师目标：利用形象的图示让幼儿初步感知到

25、接龙嬉戏的基本办法，激活参加操作的愿望。第三环节：分层操作：接龙和补缺老师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙嬉戏办法，体悟嬉戏的乐趣，并能将逻辑活学活用于推理之中。第四环节：小组合作数物接龙卡。老师目标：提高接龙嬉戏的逻辑难度，促使幼儿的思维要多角度思量，多角度解决问题。活动反思：幼儿喜爱嬉戏，爱好深厚，但幼儿不会详细的在玩中学，惟独老师正确的引领， 结合幼儿的年龄特点，在嬉戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了堆积词语。7、大班数学活动趣味抽奖教案反思活动目标：1、学习在表格的相应的位置上勾勒记录图形的三种特征。2、乐观参加研究活动，大胆叙述自己的看法。3、让幼儿体悟数学活动的乐趣

26、。4、乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动预备:教具、抽奖券、抽奖箱、奖品学具：作业纸、笔、抽奖音乐活动过程：一、导入。巩固图形特征。小伴侣你们见过爸爸妈妈抽过奖没有啊?那怎样抽奖的?对了，抽出的奖券一定要根兑奖的奖券对上号，才上市中奖呀。你们想不想玩，等会儿教师带你们玩个抽奖嬉戏，教师也带来了许多奖券，先看看奖券他们是什么样子的。师：对了，这些奖券它们大小不同(有大有小)、色彩不同(有红有黄有蓝)、外形不同(有圆形的三角形，正方形，三角形)，教师也为你们预备了许多奖券，请每个小伴侣选一个你喜爱的奖券，先看看，再说说，你的奖券是什么样子的，(自己说，再说给旁边的小伴侣听)我在请个别小伴

27、侣说给我听听。小伴侣拿好拿好奖券。二、抽奖嬉戏。1、抽三等奖，分析单一特征接下来抽奖嬉戏现在开头。(放音乐)这是抽奖箱，这是奖品，我们先来开三等奖，谁来抽，我来抽，谁会中奖呢?抽出来一看，问：我抽出来的是什么图形奖券，(正方形)这是正方形的奖券，表示正方形的奖券中奖，你看看手中的奖券是正方形的吗?请中间的小伴侣去领取奖品，恭喜你们。还有谁会中奖呢，继续抽奖，(放音乐)看是什么样的奖券?请中奖的小伴侣站起来，问:你为什么中奖了?幼儿答，由于我是。2、抽二等奖，分析两种特征。把你的奖券放回篓子，重新再拿一张。我们来抽二等奖，这次必需要有两种特征的奖券，要求小伴侣睁大眼睛看，这次什么标记?小标记表示

28、小的奖券，小的奖券就有机会获奖，能不能获奖呢?我们来看其次个特征，再打开后面，是什么?中奖的小伴侣站起来，问：你是怎么知道中奖的，幼儿答，我是继续抽奖，抽出来的是什么，再看后面是什么，中二等奖的是什么，去领取奖品。3、抽一等奖，分析三种特征。重新交换奖券。我们来抽一等奖，这回要增强难度，要有三种特征的图形。(放音乐)抽出来看是什么标记，再看手上的奖券是大还是小?请小伴侣注重就有机会获奖，再看其次个特征，打开是什么，两种特征都对上了是什么，接下来看第三张特征是什么，你对对，你中奖的奖券是什么，幼儿答。同样恭喜，在给一次机会继续抽奖，小伴侣们玩得真愉快，把你的奖券放回篓子歇息。三、学习看图形画特征

29、1、熟悉表格。教师带来了一位新伴侣，这是一张表格，表格共有三横排，这是第一排、这是其次排、这是第三排，表格的第一排上有什么，你说的真好，其次排、第三排的第一竖排上有什么，小伴侣看着这个图形在表格的第一排中找到它的三种特征并画勾，这个图形就好似一列小火车，呜，火车开了，开到大小标记站，停在哪里?为什么?继续开。在相应的格子里画上勾，做完了，看着勾读一读，你读出来的特征跟前面的特征是否一样的。其次个特征，也像一列火车，继续开，开到哪里，不能弯，提示幼儿在同一排的格子里，请一名幼儿操作。做完了并读一读。你读出来的特征跟前面的特征是否一样的。2、刚才小伴侣学了一个新本事，你想不想练一练呢?3、幼儿操作

30、。教师巡察。4、选择一张集体讲评，并读一读。自己再次检查。四、活动结束。【活动反思】本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特殊是运用数学学问为孩子解决生活中的困窘，排除心理困扰。这也让我深刻熟悉到抽象的数学学问的学习必需和孩子们的生活结合才故意义。活动过程规律严谨，嬉戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、乐观性、制造性得到充分发挥，囫囵过程轻松、开心、热情。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作项目。8、大班数学活动趣味拼搭教案反思活动目标：1、喜爱参加数学活动，在操作中体悟探究的乐趣。2、巩固对常见平面图形的熟悉，初步感知平面图形之间的关系

31、。3、学习寻觅和发觉图形拼搭的不同办法，感知与理解图形中的公用边。4、让幼儿体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：火柴(棉签)若干、记录单和彩笔。活动过程：1、嬉戏变魔术导入，激活幼儿参加的爱好。(1)老师：教师今日要来变魔术，你们想不想来学一学呀?(2)展示两个三角形。老师：认真看一看教师的幻灯片中有几个三角形?两个三角形由几根火柴棒拼搭成的?(3)老师小结：两个三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6条边。(4)老师：接下来教师就要来变魔术了。拿掉一根火柴棒，还剩下几个火柴棒呀?你们能不能用5根火柴棒也能拼搭出两个三角形?老师变魔术，用5根火柴棒演示拼搭出两个三角形的办法。2、

32、老师讲解公用边。(1)老师：我们用了5根火柴棒拼搭出了两个三角形。这就惊奇了，同样是两个三角形。之前我们需要用了6根火柴棒，而现在只需要5根火柴棒呢?为什么呢?(2)请个别幼儿找出公用边。老师：本来这条边既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。这条边有个好听的名字，它叫公用边。3、幼儿操作。(1)老师：那现在教师请小伴侣用公用边的这个魔法来变魔术了哦!(2)第一次操作：用6根棉签棒拼搭出一个三角形和一个正方形。老师：教师已经给你们预备了棉签棒，请小伴侣在取出6根棉签棒在桌子上拼搭出一个三角形和一个正方形。(老师巡察指导)老师： 6个火

33、柴棒能搭出4个方向不一样的图形。四条边都是这个两个图形的公共边。还想不想玩变魔术的嬉戏呀?(3)其次次操作：用7根棉签帮拼搭出一个长方形和两个正方形。老师：说一说两个正方形的公用边在哪里?找一找长方形和正方形的公用边在哪里?教师还发觉有人是竖着搭。那我们一起来找找竖着搭的公共边在哪里?这些边是谁的公用边? 你们想不想在在继续闯过呀?(4)第三次操作：拼一拼、画一画、记一记。老师：接下来请小伴侣们再一次试试，开动你们的脑筋拼出5个正方形。看看你用了多少根棉签棒，是如何拼出来的。用最少的火柴搭出5个正方形，将你搭出的图形画在记录单上，记一记一共用了多少根棉签棒?老师小结操作状况。4、结束活动。老师

34、：小伴侣真厉害，都搭胜利了，那今日教师布置一个任务，请你们用最少的火柴棒搭出五个三角形，下节课的时候我们来一起研究你是如何办到的?活动反思：1.让数学变成有趣的，故意思的。为什么同学喜爱这节活动课，由于这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩嬉戏一样，好玩有趣。所以，数学教学中常常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得有趣一点，同学乐观性才高。数学教学应当向语文课学习，让同学能感知数的灵动，让数学教学变得丰盛多彩。2.数学要多让同学操作。数学教学中，尽量让同学多操作，多动手。同学在操作中感触会更深。滚一滚，假如要对低班级的同学说是很难说清

35、晰的，但同学动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让同学多操作。3.要调动同学的各种感觉器官。有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让同学动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观看，调动了同学的多种器官。4.了解同学，让同学学会用自己的语言表述数学。低班级同学在用语言表述数知识题时，有时候不太精确，这时候就不要强求同学记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让同学有所感知就行了。如平面，曲面等。5.放手让同学研究。不要小看这些小孩子，他们思维活跃，主意多样，只要你给他们一个舞台，他们就会出色演绎。在搭一搭这个活动中，我让同学分小组研究，可以搭

36、出哪些物体，同学搭出了无数新鲜的造型，我都给与了绝对和表扬。9、大班数学活动设计趣味接龙教案反思设计意图：接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的陪同，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当初幼小的我们或许都没感觉学数是疼痛的、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、赋予孩子欢乐学数的嬉戏如果引入今日的幼儿园数学活动应当是相宜的，由于它符合了“生活中的数学”、“欢乐学数学”等等等等纲要新精神。因此我从接龙嬉戏入手，以接龙嬉戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，试试利用了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节协助孩子初步感知中国传统嬉戏接龙的排序逻辑，并

37、在探究容易的推理办法中，学习制作接龙卡。重点：了解接龙嬉戏的逻辑，并能运用比较、对应的阅历合作制作接龙卡。难点：1.孩子对前后卡片的界限区别。成因是接龙卡本身有两小部分所组成，简单会造成孩子分辨卡片上的混淆。2.操作中的前后推理。成因是因为幼儿的逆向思维进展尚不成熟，简单被附近一个已知数所误导。解决策略：1.逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。2.资源分享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源分享。活动目标：1.了解接龙嬉戏的逻辑，并能运用比较、对应的阅历合作制作接龙卡。2.试试用简洁语言介绍和沟通自己的操作结果，

38、能运用以往的数学阅历表明意思。活动过程：第一环节：以“舞龙”引出课题。幼儿自由叙述自己在哪里见过“龙”。老师目标：为学习接龙嬉戏做自然的连接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。其次环节：观看并寻觅接龙卡逻辑。这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?老师目标：2.利用形象的图示让幼儿初步感知到接龙嬉戏的基本办法，激活参加操作的愿望。第三环节：分层操作：接龙和补缺(四类不同难易的操作材料)老师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙嬉戏办法，体悟嬉戏的乐趣，并能将逻辑活学活用于推理之中。第四环节：小组合作数物接龙卡。老师目标：提高接龙嬉戏的逻辑难度，促使幼儿的思维要多角度思量，多角度解决问题。

39、活动反思：幼儿喜爱嬉戏，爱好深厚，但幼儿不会详细的在玩中学，惟独老师正确的引领， 结合幼儿的年龄特点，在嬉戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了堆积词语。10、大班数学藏匿课趣味拼搭教案反思一、活动目标：1、巩固对常见平面图形的熟悉，初步体悟平面图形之间的关系。2、进展幼儿制造力和思维灵便性。3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4.培养幼儿比较和推断的能力。活动分析：重点：是感触平面图形之间的联系。难点：幼儿在感触过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。二、活动预备：火柴棒若干根、记号笔、纸。三、活动过程：(一)、变魔术，引出课题。1、今日教师要给小伴侣变魔术，大家想不想学

40、呀?2、展示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的?3、老师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根?我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗?4、谁看出了其中的隐秘?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形?(由于它们有一条公用边，它叫“公用边”)(二)、老师引发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。1.请小伴侣用5根火柴搭出两个三角形。(个别幼儿示范)2.请小伴侣用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。(个别幼儿示范)3.请小伴侣用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。(个别幼儿示范)三、幼儿操作活动，进展幼儿制造力和思维灵便性。1.展示记录表，提出拼搭的要求。(1)用最少的火柴棒搭出五个正方形

41、。(2)将你搭出的图形画出来。(3)记录你所用的火柴棒的数量。2. 老师观看幼儿操作状况，举行指导。3.活动评价。四、活动延长：请小伴侣回年级进入区域继续通过我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。活动反思：好玩的拼搭是一班级同学第一次上的数学的实践活动课。这堂课同学学得很愉快。在我的指导、组织下，同学们分组活动。本课是在同学已经基本把握了四种立体图形的特征的基础上举行教学的。主要是让同学在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的熟悉与理解。教材先支配同学用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让同学用不同外形的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两个，一是让同学在拼搭的活动中

42、进一步熟悉立体图形的特征;二是在“看谁搭得又高又稳”的活动中，让同学经受解决问题的完整过程，有目的、有方案地培养同学的审题能力，获得分析问题、思量问题、解决问题的基本办法。在这个环节里，我首先引领同学读题和看图意，并提出“从题目中，你知道了什么?”的问题，以培养同学仔细读题、审题和认真观看的学习习惯。接着，让同学在小组里研究:“你想怎样搭呢?”让同学先思量搭一搭的策略，再让同学小组合作举行搭的嬉戏。在搭的过程中，发觉有些小组难以把球放稳，于是问:“小伴侣，你们在搭的过程中碰到了什么困难?”当同学提出很难把球放稳时，我抓住时机，让胜利了的小组介绍阅历，让同学充分表述自己解决问题的办法，并使其他同

43、学在聆听、沟通中获得解决问题的最佳方法。然后让同学再次试试，以验证办法。最后向同学提出:“有什么方法能知道谁搭得高?”引领同学观看教科书中两种搭法的差异，培养同学观看和分析的能力。在“搭一搭”的环节中，因为之前我没有向同学明确要求，且同学一看到了那些积木，就控制不住感动的情绪，都争着、抢着来玩，根本不受控制。在每一次操作活动前，要向同学明确每一个操作活动的要求，且在交代要求时，必需让同学注重倾听，培养同学聆听的习惯。并想尽一切方法调控好课堂纪律，以保证课堂教学的有效性。11、大班数学趣味统计与分类教案反思活动目标：1、利用实践活动，学会用自己的办法分类统计生活中物品的数量，从中体悟数学的好玩及

44、重要。2、进展幼儿规律思维能力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、启发幼儿学习的爱好。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：老师事先挑选好实践的场地(幼儿园内)，并亲手实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数办法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的任凭一个数你会写吗?尝试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注：此环节的目的在于老师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地掌握。)(二)联 系生活：1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小伴

45、侣们说说。3、用什么办法统计便利?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(老师按照幼儿组的能力差异举行分配)。一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种色彩的车各几辆?二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明了总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室电脑有几台?在场办公的老师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“推断头发长与短的标

46、准”)五组：老师办公室老师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数精确不太简单，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分离有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多)2、要求：合理分工与合作;用自己的办法举行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，老师观看、了解个别组幼儿实践状况。4、幼儿汇报任务完成状况，老师按照实际状况提出新任务。5、集中沟通(每组选派一名幼儿汇报与沟通)：你们统计什么?统计结果如何?你们在实践过程中是怎样

47、分工合作的?你们遇到过什么困难吗?有没有想到解决的方法?(四)布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动反思：幼儿园教导指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施后，效果十分好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、规律思维能力、推断能力、克服与打败困难的能力、应变能力等)得到了有效进展。12、大班数学活动趣味统计与分类教案反思活动目标：1、利用实践活动，学会用自己的办法分类统计生活中物品的数量，从中体悟数学

48、的好玩及重要。2、进展幼儿规律思维能力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、启发幼儿学习的爱好。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：老师事先挑选好实践的场地(幼儿园内)，并亲手实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数办法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的任凭一个数你会写吗?尝试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注：此环节的目的在于老师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地掌握。)(二)联 系生活：1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数

49、，请小伴侣们说说。3、用什么办法统计便利?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(老师按照幼儿组的能力差异举行分配)。一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种色彩的车各几辆?二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明了总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室电脑有几台?在场办公的老师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“推断头发长

50、与短的标准”)五组：老师办公室老师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空吊灯有几盏?(教案来自：幼儿园学习网教案网.)(70多盏，幼儿要数精确不太简单，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分离有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多)2、要求：合理分工与合作;用自己的办法举行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，老师观看、了解个别组幼儿实践状况。4、幼儿汇报任务完成状况，老师按照实际状况提出新任务。5、集中沟通(每组选派一名幼儿汇报与沟通)：你们统计

51、什么?统计结果如何?你们在实践过程中是怎样分工合作的?你们遇到过什么困难吗?有没有想到解决的方法?(四)布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动反思：幼儿园教导指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施后，效果十分好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、规律思维能力、推断能力、克服与打败困难的能力、应变能力等)得到了有效进展。13、大班数学优质课趣味统计与分类教案反思活动目标：利用实践活动，学会用自己的办

52、法分类统计生活中物品的数量，从中体悟数学的好玩及重要。引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。能乐观思量，提升理解能力。培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动预备：老师事先挑选好实践的场地(幼儿园内)，并亲手实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数办法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的任凭一个数你会写吗?尝试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注：此环节的目的在于老师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地掌握。)(二)联

53、 系生活：1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小伴侣们说说。3、用什么办法统计便利?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(老师按照幼儿组的能力差异举行分配)。一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种色彩的车各几辆?二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明了总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室电脑有几

54、台?在场办公的老师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“推断头发长与短的标准”)五组：老师办公室老师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数精确不太简单，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分离有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多)2、要求：合理分工与合作;用自己的办法举行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，老师观看、了解个别组幼儿实践状况。4、幼儿汇报任务完成状况，老师按照实际状况提出新任务。5

55、、集中沟通(每组选派一名幼儿汇报与沟通)：你们统计什么?统计结果如何?你们在实践过程中是怎样分工合作的?你们遇到过什么困难吗?有没有想到解决的方法?(四)布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动记录与反思：幼儿园教导指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施后，效果十分好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、规律思维能力、推断能力、克服与打败困难的能力、应变能力等)得到了有效进展。观看小记：(一)第四组汇

56、报员李琰小伴侣先跑过来汇报：“黄教师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的教师17个，5个长头发，5个短头发。”黄教师：“5个长头发，5个短头发，共有几位教师?”“10位”黄教师：“那么17位教师中，其他的教师头发怎么样?”“啊?”整组小伴侣又冲向电脑室 (孩子们已经意识到分类统计时出错了)。其次次汇报时说：“黄教师，看长头发、短头发太难了，教师们有些坐在很后面，有些向来走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的教师说我们吵死了，我们只好下来了。”(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来推断都不确定，我本是故意尝试，可是孩子们却是如此仔细。我的过失是：没有事先与电脑室的教

57、师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致浮现了“吵死了，只好下来”的结局。)黄教师：“你们小组谁有方法解决这些问题?”“ 我们跟教师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响教师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发 ”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室(二)第一组汇报员苏菲楠小伴侣说：“黄教师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按色彩数，我们向来忘了这个数字的车是什么色彩的，让我们再数数看。”(孩子们仔细地在执行任务，只是遇到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄教师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色

58、的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的办法，而且统计得十分精确。)(三)其次组汇报员杜倩云小伴侣说：“黄教师，我们完成任务了，其次个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热烈，有继续执行任务的欲望，并向教师提出了他们想执行的任务，多么有主张的一群孩子呀。)14、大班数学藏匿课趣味统计与分类教案反思活动目标：1、利用实践活动，学会用自己的办法分类统计生活中物品的数量，从中体悟数学的好玩及重要。2、进展幼儿规律思维能力。3、培养幼儿比较和推断的能

59、力。4、启发幼儿学习的爱好。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：老师事先挑选好实践的场地(幼儿园内)，并亲手实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数办法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的任凭一个数你会写吗?尝试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注：此环节的目的在于老师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地掌握。)(二)联 系生活：1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小伴侣们说说。3、用什么办法统计便利?(每5个或10个记录一次

60、，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(老师按照幼儿组的能力差异举行分配)。一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种色彩的车各几辆?二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明了总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室电脑有几台?在场办公的老师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“推断头发长与短的标准”)五组：老师办公室老师办公用的桌子有几张?椅子有几张?