第四章第一节 陆地水体及其相互关系人教版2019选择性必修1同步说课稿001

第四章第一节陆地水体及其相互关系人教版2019选择性必修1同步说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：人教版2019选择性必修1《地理》第四章第一节“陆地水体及其相互关系”

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲授陆地水体及其相互关系，通过分析水循环、地表水体和地下水的特点，使学生了解我国水资源分布特点及合理利用水资源的方法。课程内容与课本紧密相关，旨在培养学生的地理素养和实际应用能力。二、核心素养目标

1.地理实践力：培养学生通过观察、分析、推理等方法，独立探究陆地水体之间的相互关系，提高解决实际地理问题的能力。

2.地理思维：培养学生运用空间思维和逻辑思维，理解和归纳陆地水体的分布规律及其与人类活动的关系。

3.地理信息素养：训练学生运用地理信息系统（GIS）等工具，收集、处理和分析地理数据，提升信息获取和解释的能力。

4.人地协调观：引导学生认识人与自然的和谐共生关系，树立合理利用和保护水资源的意识，培养可持续发展的观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

①陆地水体的分类和特点，包括地表水和地下水的区别及其在地理环境中的作用。

②水循环的基本过程及其对陆地水体相互关系的影响，理解蒸发、降水、径流等环节。

2.教学难点

①地下水与地表水之间的相互补给关系，如何通过实地考察和数据分析来理解这一过程。

②水资源时空分布的不均匀性及其对区域发展的影响，包括我国水资源分布的特点和区域水资源利用的案例分析。

③合理利用和保护水资源的策略，如何在保证水资源可持续利用的同时，协调经济发展与环境保护的关系。四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-计算机及地理信息系统（GIS）软件

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-地理信息系统（GIS）数据

-水文数据集

-相关地理学术论文和报告

4.教学手段

-地图分析

-案例研究

-小组讨论

-角色扮演

-实地考察报告五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于陆地水体及其相互关系的PPT、相关视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生了解地表水和地下水的定义和特点。

-设计预习问题：围绕陆地水体的分类、特点及相互关系课题，设计问题如“地表水和地下水有什么区别？”“水循环过程中哪些环节影响了地表水和地下水的相互关系？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解地表水和地下水的概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国水资源分布的案例或视频，引出陆地水体及其相互关系课题。

-讲解知识点：详细讲解地表水与地下水的相互补给关系，结合实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区水资源利用的案例，探讨如何合理利用水资源。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如“如何减少地下水的过度开采？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析案例，提出解决方案。

-提问与讨论：学生针对疑问或新想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重难点知识，确保学生理解。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握知识点，理解地表水和地下水的相互关系。

-培养学生的实践能力和问题解决能力。

-增强团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如分析某地区水资源利用的问题。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和提升。

作用与目的：

-巩固知识点，提高学生的实际应用能力。

-拓宽知识视野，培养学生独立思考能力。

-通过反思总结，促进自我提升。六、知识点梳理

1.地球上的水体

-地球上的水体包括海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等多种形式。

-这些水体在地球水循环中扮演着重要角色，维持着生态平衡和人类生活。

2.水循环

-水循环是地球上水分子的连续运动过程，包括蒸发、降水、径流等环节。

-蒸发：水体表面的水分变成水蒸气。

-降水：水蒸气凝结成云，随后以雨、雪等形式降落到地面。

-径流：降水后，水流经过地表或地下，最终汇入河流、湖泊和海洋。

3.陆地水体的分类

-地表水体：河流、湖泊、冰川等在地表流动或储存的水体。

-地下水体：地下岩石层中储存的水分。

4.地表水与地下水的相互关系

-地表水体和地下水体之间存在相互补给的关系。

-地表水通过渗透补给地下水，而地下水可以通过涌泉等形式补给地表水。

-地表水和地下水的相互关系受到地形、气候、地质等因素的影响。

5.水资源分布的不均匀性

-地球上的水资源分布是不均匀的，受到降水、蒸发、地形等因素的影响。

-我国水资源分布呈现东多西少、南多北少的特点。

6.水资源的合理利用与保护

-合理利用水资源，避免过度开发和浪费。

-保护水源地，防止水污染。

-采用节水技术，提高水资源利用效率。

-开展水资源教育和宣传，提高公众的水资源意识。

7.案例分析：我国水资源利用

-长江流域：水资源丰富，但存在过度开发和污染问题。

-黄河流域：水资源短缺，需要合理调配和利用。

-西南地区：水资源较为丰富，但存在季节性干旱问题。

8.水资源管理

-建立健全水资源管理体系，实现水资源的合理调配和有效管理。

-制定水资源规划，明确水资源开发利用的方向和目标。

-加强水资源监测和评估，掌握水资源变化情况。

9.水资源法律法规

-学习《中华人民共和国水法》等相关法律法规，了解水资源管理的基本原则和制度。

-了解水资源违法行为的法律责任，提高法律意识。

10.水资源可持续利用

-坚持可持续发展原则，平衡水资源利用与生态环境保护的关系。

-发展循环经济，减少水资源消耗。

-培养水资源科技创新，提高水资源利用效率。

11.水资源教育

-开展水资源教育活动，提高公众对水资源的认识和重视。

-培养学生的节水意识和水资源保护意识。

-加强水资源教育研究，探索有效的教学方法。七、内容逻辑关系

1.地球上的水体与水循环

①地球上的水体：重点理解海洋、河流、湖泊、冰川、地下水等不同类型的水体，以及它们在地球上的分布和作用。

②水循环的基本环节：掌握蒸发、降水、径流这三个基本环节，理解它们如何维持地球上的水分平衡。

③水循环的影响因素：认识气候、地形、植被等因素对水循环过程的影响。

2.陆地水体的分类及其相互关系

①地表水体与地下水体的定义：明确地表水体（如河流、湖泊）和地下水体的概念，理解它们在地球水循环中的角色。

②地表水与地下水的相互补给：重点掌握地表水如何补给地下水（如渗透），以及地下水如何补给地表水（如涌泉）。

③影响地表水和地下水关系的因素：分析地形、地质结构、气候条件等因素如何影响两者之间的相互关系。

3.水资源分布的不均匀性与合理利用

①水资源分布特点：理解我国水资源“东多西少、南多北少”的分布特点，以及这种分布对区域发展的影响。

②水资源的合理利用：重点掌握节水技术、水资源调配、水资源保护等措施，以及它们在实现水资源可持续利用中的作用。

③水资源管理法律法规：熟悉《中华人民共和国水法》等相关法律法规，了解水资源管理的基本原则和制度。

4.案例分析与实践

①长江流域水资源利用：通过分析长江流域的水资源利用情况，理解水资源管理的重要性和复杂性。

②黄河流域水资源问题：探讨黄河流域水资源短缺的原因和解决措施，认识水资源与社会经济发展的关系。

③西南地区水资源特点：分析西南地区水资源丰富但季节性干旱的特点，探讨如何实现水资源的合理利用和保护。

5.水资源可持续利用与教育

①可持续发展原则：理解水资源可持续利用的原则，包括生态保护、经济效益和社会公平。

②节水意识与科技创新：强调节水意识的重要性，认识科技创新在提高水资源利用效率中的作用。

③水资源教育：熟悉水资源教育的内容和方法，探讨如何在教学中培养学生的水资源保护意识。八、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我意识到教学过程中的得与失，现在我将进行一些反思，并思考未来的改进措施。

首先，关于教学内容的设计，我觉得本节课的知识点讲解较为全面，但可能由于信息量较大，学生在短时间内难以完全吸收。在设计反思活动中，我会考虑以下几点：

1.精简教学内容：对于一些较为复杂的概念和理论，我可以在课堂上进行简化，抓住核心要点，让学生更容易理解和记忆。

2.增加互动环节：在讲解知识点时，我会更多地提问和引导学生思考，增加课堂互动，这样可以帮助学生更好地消化和吸收知识。

3.利用案例教学：通过具体案例分析，让学生将理论知识与实际情况相结合，提高他们的实际应用能力。

1.创设更多参与机会：我会在课堂上设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生积极参与其中，提高他们的学习兴趣和动力。

2.引入信息技术：利用多媒体教学手段，如视频、动画等，来展示水循环过程和水资源分布情况，使学生更加直观地理解这些概念。

3.个性化教学：关注每个学生的学习进度和理解程度，对不同的学生提供个性化的指导和帮助。

此外，我也注意到在布置作业和拓展学习方面，我需要做一些调整。在反思活动中，我认识到：

1.作业难度和量：我会根据学生的实际情况，适当调整作业的难度和量，确保作业既