一年级数学下册教案-第5单元简单的计算-人教版

1、2简单的计算第1课时人民币的简单计算课时目标导航教学导航一、教学内容人民币的简单计算。(教材第57页例5、例6)二、教学目标1让学生初步学会人民币单位间的换算和简单的加、减计算。2使学生理解并掌握元、角之间的计算方法，能够运用人民币的知识解决简单的数学问题。3培养学生正确合理地使用人民币的意识，提高学生的实际应用能力。三、重点难点重点：掌握元、角之间的换算，会进行简单的计算。难点：理解并掌握元、角之间的计算方法。教学过程一、复习引入师：你对人民币有了哪些认识？师：今天我们继续学习人民币的知识简单的计算。二、学习新课1教学教材第57页例5。(1)师：这是多少？(1元2角)师：1元2角等于多少角？

2、你是怎样想的？(学生独立思考，相互交流，教师引导)换算方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。继续引导学生逆向思考：12角()元()角。设计意图：让学生理解10角是1元，再加上2角就是1元2角，所以12角1元2角。(2)师：18角等于多少元多少角？(学生相互交流、讨论，教师指导)换算方法：先将18角分成10角和8角，10角是1元，再和8角合在一起就是1元8角，即18角等于1元8角。2教学教材第57页例6。师：从图中知道了什么信息？问题是什么？怎么解决？请大家先独立思考，然后在小组内交流。提示：为了方便，可以从左到右把气球编为15号。(1)相同单位的计算。师：求买一个1号气球

3、和一个2号气球要多少钱？(学生独立思考，小组交流，教师指导)提示：把两种气球的价格合起来，用加法计算。两种气球价格的单位相同，可以直接列式，即58。计算结果的单位是角，超过10角的换算成几元几角。板书：5813(角)13角1元3角(2)不同单位的计算。师：3号气球比4号气球贵多少钱？(学生独立思考，小组交流，教师指导)提示：这个问题就是求1元比6角多多少，两种气球价格的单位不同，需要化成相同的单位后再相减。板书：1元10角1064(角)(3)几元(或几角)加几元几角的计算。师：买一个3号气球和一个5号气球要多少钱？(根据前面两问的解决方法，引导学生独立完成)提示：把两种气球的价格合起来，用加法

4、计算。虽然两种气球的单位形式不同，但可以直接带单位相加。即1元3元1角4元1角。三、巩固反馈完成教材第57页“做一做”。第1题：3926第2题：(1)3912(元)口答：香皂和毛巾一共12元。(2)2元2角1元1元2角口答：牙刷比洗发水贵1元2角。(3)略四、课堂小结通过这节课的学习，说一说你的收获。板书设计人民币的简单计算(1)5813(角)13角1元3角(2)1元10角 1064(角)(3)1元3元1角4元1角教学反思1整个教学过程以提出问题、解决问题为主线，教学环节环环相扣，都是为了给学生创造机会，把所学知识运用到解决问题的实践中去。2学生是学习的主体，老师是引导者，给学生创造问题情境，

5、让他们自己往前走，自己去找方法，找答案。从而培养学生解决实际问题的能力和创新意识。3我的补充：_备课资料参考相关知识阅读中国有多少钱在一次新闻发布会上，一位外国记者当着许多记者的面问周总理：“你们国家到底有多少钱？”周总理很从容地回答：“我们国家有18元8角8分。”当时我国的人民币面值有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，十种面值的人民币各一张，加起来一共是18元8角8分。第2课时解决问题课时目标导航教学导航一、教学内容解决问题。(教材第58页例7)二、教学目标1让学生能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。2使学生理解元、角、分的加、减法计算的算理。3通过购物

6、活动，使学生能解决简单的购买物品的问题，并能够感受到数学来源于生活、服务于生活。三、重点难点重点：初步掌握人民币单位间的换算方法和简单的加、减法计算。难点：通过购物活动，解决简单的购买物品的问题。教学过程一、复习引入单位换算。1元5角()角14角()元()角1元3角()角16角()元()角二、学习新课教学教材第58页例7。(1)获取信息。师：从图中知道了什么？要求的是什么？(学生独立观察，找出图中的信息)用表格罗列出图中的信息，让学生更容易理解、比较。已知我是小学生画报卡通世界连环画所求5元6元8元7元用13元钱正好可以买哪两种杂志？(2)理解题意。师：用13元钱正好可以买哪两种杂志？“正好”

7、是什么意思？(学生独立思考，小组交流讨论，教师提示引导)提示：先将两种杂志的价格加起来，再把计算结果同13元进行比较，与13相等，就正好可以买这两种杂志，大于或小于13元，就不能正好买这两种杂志。(3)解题过程。学生先小组合作解答问题，再请小组代表展示不同的解答方法。(方法一)先随便选2本，试一试。(1)画报卡通世界6元8元14元比13元多了一点，把一本换成便宜点儿的试试。可以将画报换成我是小学生，也可以将卡通世界换成连环画。共两种答案。(方法二)先选定一本，再按顺序试。eq avs4al(我是小学生,5元)eq blcrc (avs4alco1(画报6元共11元,卡通世界8元共13元,连环画

8、7元共12元)eq avs4al(画报, 6元)eq blcrc (avs4alco1(卡通世界8元共14元,连环画7元共13元)卡通世界8元连环画7元共15元共两种答案。(4)解决问题。用13元钱正好可以买我是小学生和卡通世界或画报和连环画。三、巩固反馈完成教材第58页“做一做”。答案：16元钱正好能买玩具车和童话选集。四、课堂小结这节课我们学习了在钱数一定的条件下购买物品，你们会买了吗？板书设计解决问题判断一定的钱可以买哪些物品，将物品的总钱数和已给的钱数相比较，根据比较的结果判断可以买的物品。教学反思1生活离不开数学，数学离不开生活。本节课的设计是根据学生已有的生活经验，从学生熟悉的生活

9、世界出发，选择学生身边的事物，创设生活中购物的情境，以激发学生的兴趣。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。2在活动的过程中，让学生自主探究方法，主动提出并解决问题，这样的教学效果比教师引导更显著。充分体现课堂的自主性、开放性。3我的补充：_备课资料参考相关知识阅读中国第一套人民币1948年12月1日，中国人民银行总行在石家庄市宣告成立，同日开始发行第一套人民币。第一套人民币自1948年12月1日开始发行，到1955年5月停止流通，共发行了12种面额，62种不同版别的人民币。在第一套人民币中，最早发行的是水车和工厂图案的伍拾圆券。现在流通的是第五套人民币。第3课时练习课课时目标

10、导航教学导航一、教学内容人民币的简单计算练习。(教材第59页练习十三第12、4题)二、教学目标1巩固元、角之间的换算，解决简单的元、角的加减法计算问题。2通过各种形式的练习，让学生运用所学的知识，采用合作交流或独立完成等形式去解决问题。3激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生积极思考，培养学生善于与他人合作交流的学习习惯。三、重点难点重点：正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。难点：运用元、角、分的加、减法解决实际问题。教学过程一、基础练习1填一填。5元4角4角()元10元7元()元5元8角4角()元()角7元8角5元()元()角2购物。(1)买一个球和一块橡皮，一共要用()钱。(2)一个

11、毽子比一个练习本贵()钱。(3)买上面五种用品，付给售货员5元钱，应找回()钱。二、指导练习1教学教材第59页练习十三第1题。(1)引导学生读题，理解题意：题中给出了一些等式，等式左边是钱数，要求将左边的钱数转化成其他单位的钱数。(2)让学生独立思考并完成，然后指名学生回答。(3)全班集体订正，并派代表说一说是怎样解决的。2教学教材第59页练习十三第2题。(1)引导学生读题，理解题意：图中给出了一些文具和玩具的价格，下面表格中给出了要买的物品和付的钱数，要求填出买的物品应付的钱数和应找的钱数。(2)学生独立完成，教师巡视，完成后相互交流。(3)集体订正，并明确不同人民币的特征。3教学教材第59

12、页练习十三第4题。(1)引导学生读题，理解题意：图中给出了一些物品的价格，要求用10元钱正好能买其中哪两种物品。(2)先让学生自己试一试，做一做，教师巡视，完成后相互交流。(3)集体订正，并说一说自己是怎么想的。三、巩固练习完成教材第5960页“练习十三”第3、58题。第3题：7131218第5题：可能是1个1元的，也可能是1个5角和5个1角的，还可能是2个5角的，还可能是10个1角的第6题：第7题：(1)62(2)92(3)1第8题：49元四、课堂小结通过练习课的巩固，同学们对人民币的有关计算是不是有更深的掌握？你们还有什么疑问吗？教学反思1在练习课的学习中，教师给学生提供了较大的思维空间，放手让学生去探索尝试，引导学生通过组内合作学习、组间相互汇报、交流、提问、评价等形式，积极地参与学习活动，利用已有知识经验来解决数学问题。2我的补充：_备课资料参考相关知识阅读中国货币史中国是世界上最早使用货币的国家之一，使用货币的历史长达五千年之