备考2022高考语文一轮 名篇名句默写 备考方略

1、Word文档，下载后可任意编辑 备考2022高考语文一轮 名篇名句默写 备考方略中小学教育资源及组卷应用平台补写式名句默写，既考查了名篇名句的理解、运用，又考查了语言的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动，而且还考查了语段理解能力。需要高度重视。备考方略一立足高考前沿，研究考题特点一、了解4年考试篇目年份及卷别2019201820172016全国卷卷逍遥游蜀道难渔家傲(塞下秋来风景异)论语为政师说念奴娇赤壁怀古观沧海阿房宫赋劝学出师表永遇乐京口北固亭怀古卷邹忌讽齐王纳谏阿房宫赋赤壁赋鱼我所欲也琵琶行赤壁赋庄子逍遥游陋室铭鱼我所欲也蜀道难阿房宫赋卷论语子罕师说念奴娇赤壁怀古劝学出师表虞美人劝学茅屋

2、为秋风所破歌曹刿论战琵琶行赤壁赋命题特点分析：(一)默写篇目卷在命题时，考虑到了近4年考试篇目的避让，无一重复。卷、卷在命题时似乎没有考虑篇目限制，4年内反复考查相同篇目的内容。(见标线篇目)(二)命题特点(1)重点突出。突出先秦、唐宋时期的作品，先秦是百家争鸣的时代，散文思想性强；唐宋诗词和散文俱佳；突出孔子、李白、杜甫、苏轼等名家名篇，如2017年全国卷考查了杜甫的茅屋为秋风所破歌；突出对关键字的考查，如同音字、通假字、生僻字等。如2017年江苏卷“_，而不知其所止”，考生易将填空处“浩浩乎如冯虚御风”中的“冯”写成“凭”，就属于对通假字理解错误。(2)题型稳定而又富于变化。稳定的是，一般

3、三句五空(或两句五空)，或一诗一文，或两文一诗；变化的是，题型由语境式填空题变为情境式填空题。(3)多考查以下类型的句子：富有哲理性的句子；抒发爱国情怀，表明崇高理想、坚强意志、广阔胸襟的句子；描写优美意境的句子；反映以德治国、传统美德等方面的句子；格式上比较工整的句子，在结构上侧重于对偶，体现审美性。如2017年北京卷“本诗写到了登高望远，王勃滕王阁序中也有登高望远的语句：披绣闼，俯雕甍， _，_。”句中填写的两句就属于第类。请大家在复习时注意参考。二、命题研究与训练命题提示一结构1补写出下列句子中的空缺部分。(2018全国卷)(1)论语为政中“_，_”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知

4、识进而又能从中获得新的理解与体会。(2)韩愈的师说是写给少年李蟠的。文末所说的“_”，点出李蟠的文章爱好，而“_”，则说明了李蟠的儒学素养。(3)苏轼念奴娇(大江东去)中“_”一句，写的是周瑜的儒将装束，“_”一句，表明了周瑜的赫赫战功。答案：(1)温故而知新可以为师矣(2)好古文六艺经传皆通习之(3)羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭2(1)(2017全国卷)杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“_，_，_？”(2)(2017全国卷)庄子逍遥游中以八千年为一季的大椿为例，阐述何为“大年”，随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么：“_，_，_！”(3)(2015全国

5、卷)苏轼念奴娇(大江东去)中“_，_”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。(4)(2014全国卷)李白行路难(金樽清酒斗十千)一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“_，_”两句表达了诗人的乐观和自信。答案：(1)使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也(2)而彭祖乃今以久特闻众人匹之不亦悲乎(3)江山如画一时多少豪杰(4)长风破浪会有时直挂云帆济沧海命题提示二内容类型1对于原句的大意的呈现，相当于翻译1(2019全国卷)范仲淹渔家傲(塞下秋来风景异)中“_，_”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。答案：浊酒一杯家万里燕然未勒归无计2(201

6、9全国卷)论语子罕中，孔子用“ _，_”两句话阐明，即使是一个普通人，也是有坚定的志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。答案：三军可夺帅也匹夫不可夺志也3(2019全国卷)苏轼在念奴娇(大江东去)中，用“_，_”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。答案：人生如梦一尊还酹江月4(2018全国卷)论语为政中“_，_”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。答案：温故而知新可以为师矣5(2017全国卷)曹操观沧海中“_，_”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。答案：水何澹澹山岛竦峙6(2017全国卷)刘禹锡在陋室铭中以“_，_”来借指自己的陋室，抒发自己仰

7、慕前贤、安贫乐道的情怀。答案：南阳诸葛庐西蜀子云亭7(2017全国卷)杜甫茅屋为秋风所破歌中，“_，_”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。答案：俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑8(2016全国卷)严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易琵琶行中“_，_”两句表达了这样的意思。答案：岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听9(2016全国卷)在出师表开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“_，_”，正是危急存亡之时。答案：今天下三分益州疲弊类型2对考查的句子内容进行提示(1)(2019全国卷)庄子逍遥游中的斥无法理解大鹏，称自己腾跃起

8、飞，“_，_”也就是飞行的极致了。(2)(2019全国卷)李白蜀道难中“_，_”两句，回顾了“五丁开山”的传说。(3)(2019全国卷)师说中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“ _，_。”答案：(1)不过数仞而下翱翔蓬蒿之间(2)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连(3)小学而大遗吾未见其明也命题提示三写作技巧(1)(2019全国卷)邹忌讽齐王纳谏中“_，_”，表现了主人公的形象之美。(2)(2019全国卷)杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。(3)(2019全国卷)苏轼在赤壁赋中以“_，_”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。

9、(4)(2017全国卷)荀子劝学中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“_，_，_”的观点。(5)(2016山东卷)李煜虞美人词中“_？_”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。答案：(1)邹忌修八尺有余而形貌昳丽(2)覆压三百余里隔离天日(3)余音袅袅不绝如缕(4)积善成德而神明自得圣心备焉(5)问君能有几多愁恰似一江春水向东流备考方略二专题分类研究，集中突破考点规避考场误区，实现满分突破名篇名句默写是高考语文的必考题型，可以说是难度系数低、容易得分的题目。这本是道“送分”的题，然而很多考生却屡屡失分。细究起来，这道看似简单的题目中却暗藏玄机，

10、也就是有很多命题者挖的“陷阱”，需要考生具有“探雷”的机敏性和“挖雷”的果断性。那么，在名篇名句默写中，常见的“陷阱”有哪些呢？(一)生僻难写字掌握不准造成错误典例李白的蜀道难中，“_，_”两句描写了飞流直下、瀑布喧嚣、水石激荡的动人场景。分析根据语境，本题的答案是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句，但这两句中“豗”“砯”及“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容易写成“辉”，而“砯”容易把“水”上的点丢掉，“壑”也容易丢掉一些笔画。教师用书大一轮复习讲义语文典例离骚中可以证明“既因为屈原用香蕙作佩带而贬黜他，又因为他采集白芷而给他加上罪名”的诗句是：“_，_。”分析本题的答案是“既替余以蕙兮

11、，又申之以揽茝”，而其中的“蕙”和“揽茝”属于生僻字，容易写错。点评对于生僻字和难写的字，最好的办法就是多写，通过多次强化记忆，准确记忆。(二)句子或词语顺序颠倒造成错误典例出师表中陈述临危受命的千古名句是：“_，_。”分析本题要求填写的句子难度不大，答案是“受任于败军之际，奉命于危难之间”，但是考生在书写时极容易把这两个分句调换顺序，写成“奉命于危难之间，受任于败军之际”。点评要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。(三)虚词用错或漏掉造成错误典例阿房宫赋中，杜牧借“_，_”两句告诫当朝统治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。分析本题所填的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀

12、后人也”，但是本句中“亦使后人而复哀后人也”中“而”和“也”容易丢掉，导致出错。点评对于这类错误，大家若想避免，必须在复习时做到字字落实。(四)音同形异字记错造成错误典例白居易琵琶行中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“_，_。”分析本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，但有些考生极容易把“乍”写成“炸”，尤其是与后面的“破”联系在一起。但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。典例崔护题都城南庄中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的物是人非的情景。李煜的虞美人中，也有写出这样物是人非

13、之感的句子，这个句子是：“_，_。”分析本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，但很多考生容易把“砌”写成“器”。“玉砌”是指“玉砌成的物件”，而“玉器”与“雕栏”意义相差较远，所以在识记时一定要考虑字词的意义。点评对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。(五)记忆错位造成错误典例王湾的次北固山下中“_，_”两句蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。分析本题的答案是“ 海日生残夜，江春入旧年”，但有些考生却写成“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这主要是因为考生注意到了题干中“新事物孕育于旧事物解体之时”的提示，但忽略了“王湾的次北固山下”的要求。点评考生若想避免这类错误，在备考时，一定

14、要记准和篇目，做题时要认真审题，找出关键点。(六)通假字记错造成错误典例荀子劝学中，“_，_”两句表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。分析本题的答案是“君子生非异也，善假于物也”，但考生在书写时，极容易把“生”写成“性”。点评在我们高中阶段，涉及这类问题的主要有苏轼念奴娇赤壁怀古中“人生如梦，一尊还酹江月”中的“尊”；韩愈师说中“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”；荀子劝学中有“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”中的“知”等。熟记这些常考的通假字，就可以避免出现这类错误。(七)形近字记混造成错误典例苏轼赤壁赋中“_，_”两句，运用比喻手法，抒发了对个体生命的

15、短暂和渺小的感慨。分析本题的答案是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，但有些考生把“粟”写成“栗”。点评形近字的错误，主要是大家平时复习时辨析不清，这就要求大家在复习时注重字形字义。总之，要想避开以上这些“坑”，考生在备考时需要注意以下两点：一是对容易出错的地方进行重点记忆；二是书写时要留心，不要写错别字。1(2017北京卷)在横线上填写作品原句。(1)本诗描绘的是巴峡风俗，而陶渊明归园田居描绘的则是田园风光，其诗云：“_，_。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”(2)本诗写到了登高望远，王勃滕王阁序中也有登高望远的语句：“披绣闼，俯雕甍，_，_。”(3)本诗与辛弃疾菩萨蛮同为记游之作，辛词云：“青山遮不住

16、，毕竟东流去。_，_。”答案：(1)暧暧远人村依依墟里烟(2)山原旷其盈视川泽纡其骇瞩(3)江晚正愁予山深闻鹧鸪2(2016全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。(1)孟子鱼我所欲也中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“_，_”。(2)李白蜀道难中“_，_”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。(3)杜牧阿房宫赋中以“_，_”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。答案：(1)二者不可得兼舍生而取义者也(2)其险也如此嗟尔远道之人胡为乎来哉(3)一肌一容尽态极妍3(2016全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。(1)左传曹刿论战中记载，鲁庄公十年，齐国

17、入侵。曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“_，_？”(2)严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易琵琶行中“_，_”两句表达了这样的意思。(3)在赤壁赋的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵诗经陈风中的月出篇，即文中所谓“_，_”。答案：(1)肉食者谋之又何间焉(2)岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听(3)诵明月之诗歌窈窕之章4补写出下列句子中的空缺部分。(1)诗经氓中以比兴手法暗示自己愁思无尽，且对男子忍耐有限，心意已死的句子是：_，_。(2)苏轼在赤壁赋中告诉我们别人的东西虽小也不能占有的句子是：_，_。(3)论语十二章中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：_，

18、_。答案：(1)淇则有岸隰则有泮(2)苟非吾之所有虽一毫而莫取(3)学而不思则罔思而不学则殆5补写出下列句子中的空缺部分。(1)陶潜的诗不仅有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，也有“刑天舞干戚，猛志固常在”的激烈；苏轼的诗不仅有念奴娇赤壁怀古中“_，_，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”的豪放，也有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的凄婉。(2)逍遥游中用对待“誉”和“非”的态度来说明“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的境界的两句是“_，_”。(3)杜甫茅屋为秋风所破歌中表现诗人宁愿冻死以换取天下劳苦大众的温暖的名句是“_，_！”答案：(1)大江东去浪淘尽(2)且举世誉之而不加劝举世非

19、之而不加沮(3)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足6补写出下列句子中的空缺部分。(1)白雪歌送武判官归京一诗中，借兵器来侧面表现边塞酷寒天气的诗句是“_”。(2)庄子的代表作逍遥游中阐述宋荣子对待赞誉和责难的态度的句子是“_，_”。(3)孔雀东南飞中“便利此月内，六合正相应”所写婚俗与诗经氓中“_，_”两句所写的做法相似。解析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“控”“誉”“沮”“筮”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。答案：(1)将军角弓不得控(2)(且)举世誉之而不加劝举世非之而不加沮(3)尔卜尔筮体无咎言7补写出下列句

20、子中的空缺部分。(1)逍遥游中，庄子认为宋荣子在世人都称赞他时却并不因此而奋勉，世人都非难他时也并不因此而沮丧，只因他能够做到“_，_”。(2)登高中，杜甫写登高所见秋江之景，视线由高处转向江面洲头，用“_”一句，描写出一幅精美的画面。(3)韩愈在马说中写道，如果世上没有伯乐，那么即使有名贵的马，也会“_，_”，它最终不会被称作“千里马”。解析：名篇名句默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名篇名句，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要错误。此题注意字词“辩”“渚”“祇”“槽枥”的书写。答案：(1)定乎内外之分辩乎荣辱之境(2)渚清沙白鸟

21、飞回(3)祇辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间8补写出下列句子中的空缺部分。(1)宋濂送东阳马生序中，表现“援疑质理”时对老师十分恭敬、渴求教诲的情态的一句是“_”。(2)杜牧阿房宫赋一文最后“_，_”两句，委婉地给统治者以讽谏，揭示了文章主旨。(3)李白的行路难(其一)中，“_，_”两句通过诗人不想吃饭等细节来表现诗人不被朝廷重用、不能实现自己理想的苦闷抑郁心情和茫然心绪。解析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“箸”，注意第二句后半中会丢“而”。要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。答案：(1)俯身倾耳以请(2)后人哀之而不鉴之亦

22、使后人而复哀后人也(3)停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然9补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原在离骚中说，虽然不同的人有不同的乐趣，但他却追求高洁的品行，并表示“_，_”，显示了他不可征服的志向。(2)苏轼在赤壁赋中借客人之口表达人生短暂的一句话是“_”。(3)杜甫在春望中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“_，_”。解析：本题考查理解性默写的能力。解答本题，首先要读懂题干要求，然后根据题干中的关键点及平时积累进行解答，注意字形，不要出现错别字，写后要检查。答案：(1)虽体解吾犹未变兮岂余心之可惩(重点字：犹)(2)哀吾生之须臾(重点字：臾)(3)感时花溅泪恨别鸟惊心(重点字：溅)10补写出下列句

23、子中的空缺部分。(1)苏轼在赤壁赋中从变的角度，描述天地万物均永恒变化的两句是“_，_”。(2)庄子在逍遥游中，用夸张的手法描写大鹏先拍击水面达三千里，然后才“_”，飞腾升空。(3)观沧海一诗中写大海水波动荡、山岛高耸突兀的两句是“_，_”。解析：本题考查默写常见的名篇名句的能力。对于理解性的默写，要注意语境的提示语。如(1)中的“从变的角度”；(2)中的“飞腾升空”的前提；(3)中的“水波动荡、山岛高耸突兀”。答案：(1)盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬(2)抟扶摇而上者九万里(3)水何澹澹山岛竦峙11补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜牧在阿房宫赋中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重

24、蹈覆辙的句子是“_，_”。(2)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中用“_，_”，描绘古代英雄叱咤风云、驰骋沙场的英勇形象。(3)杜甫在春望中用“_”一句写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，引人共鸣。答案：(1)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也(重点字：哀、鉴)(2)金戈铁马气吞万里如虎(重点字：戈)(3)家书抵万金(重点字：抵)12补写出下列句子中的空缺部分。(1)在赤壁赋的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上，朗诵诗经陈风中的月出篇，即文中所谓“_，_”。(2)严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易琵琶行中“_，_”两句表达了这样的意思。(3)曹操观沧海中“

25、_”写诗人登高远眺，举目所及海中的岛屿高高矗立。解析：名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如窈窕、嘲哳、竦峙等。答案：(1)诵明月之诗歌窈窕之章(2)岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听(3)山岛竦峙13用离骚中的句子补写出下面文段中的空缺部分。世上所多者为小人，且令人防不胜防，多少人死在小人“一口一口咬死你”的嘴下。何况屈原比较出众，“(1)_，_”，遭嫉妒，受攻击是难免的。打倒小人的办法只有以毒攻毒，你也去变成小人，看谁做得更狠、更毒、更下