山东心理学-模块练习知识与技能

1、2019山东教师招聘心理学模块练习主讲：慕婉心04学习心理第四节 知识学习 基础篇一、单项选择题1. 变式是指（ ），使学生逐渐理解概念的真正含义。A. 本质特征、非本质特征都不变B. 本质特征不变，非本质特征变换C. 本质特征、非本质特征都变D. 本质特征变换，非本质特征不变2. 根据新知识与原有认识结构的关系，知识的学习可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下列属于下位学习的是（ ）。A. 先学习“萝卜、芹菜、油菜”等概念，再学习“蔬菜”的概念B. 先学习“鱼”这个概念，再学习“带鱼、草鱼、黄鱼”的概念C. 学习质量与能量、热与体积等概念之间的关系D. 学过正方体、长方体、拦河坝等的体积

2、计算公式后，再学习一般柱体的体积计算公式3. 在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征，这种方式为（ ）。A. 概括 B. 比较C. 变式 D. 抽象4. 根据知识的不同表征形式，可以将知识分为（ ）和陈述性知识。A. 逻辑性知识 B. 直觉性知识C. 程序性知识 D. 形象性知识5. 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ ）。A. 过度学习 B. 深度加工C. 组块化编码 D. 及时复习二、多项选择题1. 下列属于程序性知识的有（）。A. 知道鲸是哺乳动物 B. 会游泳C.

3、 解决问题有明晰的思路 D. SQ2R 阅读法2. 学习“圆、圆的半径和直径”等概念后，再学习“圆的直径是它的半径的两倍”。这一过程包含了哪些类型的知识学习？（ ）A. 符号学习 B. 概念学习C. 命题学习 D. 上位学习拓展篇一、单项选择题1. 学生掌握知识的过程中，（ ）是依据所学的知识解决有关问题。A. 理解知识 B. 应用知识C. 巩固知识 D. 感知知识2. 对知识最好的复习方法是（ ）。A. 有意识记 B. 多种感官参与C. 在实践中应用所学知识 D. 画线3. 老师讲授直角在上方、下方、右方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含直角”，同时变换直角三角形的非本

4、质特征“直角的方位”，就是运用了（ ）。A. 定势 B. 变式 C. 直观 D. 迁移4. 程序性知识建构的基本机制是（ ）。A. 产生式 B. 运算法则C. 运算 D. 程序5. 小张原来认为“教育心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教育心理学研究的内容之一，这是（ ）。A. 下位学习 B. 命题学习C. 上位学习 D. 并列结合学习6. 在学习“哺乳动物”的概念时，列举“鲸鱼、海豚、鸭嘴兽”，是运用了知识概括的（ ）。A. 反例 B. 比较C. 归纳 D. 变式7. 王师傅做厨师已经十几年了，他在工作时，可以一边快速地切菜一边和对面的同事聊天。这说明，

5、王师傅的手艺处于（ ）。A. 自动化阶段 B. 转化阶段C. 陈述性阶段 D. 知识的应用二、多项选择题1. 下列以产生式为表征形式的知识有（ ）。A. 知道怎样将长期目标分解成“小目标”B. 知道第二次世界大战爆发的原因C. 知道使用毕达哥拉斯定理去解应用题D. 知道怎样做解剖鲫鱼的实验2. 有的学生认为鲸鱼是鱼，理由是：鲸鱼也在海里生存，只是比一般的鱼大了很多，尤其是鲸鱼的名字里也有“鱼”。这位学生在理解鲸鱼的概念中，发生了哪些错误？（ ）A. 把一些事物共有的特征看作本质特征B. 概括中人为地减少了事物的本质特征C. 概括中人为地增加了事物的本质特征D. 运用了正例三、判断题1. 通过对

6、原则的演绎、推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内，该种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。（ ）2. 并列组合学习比上位学习和下位学习更简单、容易。（ ）04学习心理第五节 技能的形成 基础篇一、单项选择题1. 在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是（ ）。A. 操作整合 B. 操作熟练C. 操作定向 D. 操作模仿阶段动作品质动作结构动作控制动作效能操作定向操作模仿稳、准、灵干扰多余动作比标准慢操作整合疲劳感、紧张感降低操作熟练具有轻快感2. 熟练的杂技演员一边骑车，一边做出优美、复杂的动作。这说明他的动作技能处于（ ）。A. 认知阶段 B. 分解阶段C. 联系定位阶段

7、D. 自动化阶段3. 操作练习是教学的具体途径，在教学过程中，应遵循的原则不包括（ ）。A. 掌握正确的练习方式和知识B. 注意练习速度，保证质量C. 尽量增加次数和集中时间D. 方式多样化4. 通过努力学习，小刘的英语成绩从 100 分提升到了 120 分。但不论小刘怎么努力，成绩很长时间内都维持在 120 分，不能考上 130 分，因而他的努力程度也不如从前。这种现象在学习过程中称为（ ）。A. 低潮期 B. 暂停期C. 高原期 D. 平原期二、多项选择题1. 下列属于操作技能的有（ ）。A. 写字 B. 阅读C. 绘画 D. 运算2. 我国教育心理工作者在加里培林研究的基础上提出的心智技

8、能形成的阶段包括（ ）。A. 原型模仿 B. 原型定向C. 原型启发 D. 原型操作拓展篇一、单项选择题1. 乐乐在学习篮球的过程中，运球动作和上篮动作常常互相干扰。关注运球就容易错过最佳上篮位置，关注上篮动作时又容易进球失误。乐乐的篮球技能属于动作技能形成阶段中的（ ）。A. 认知阶段 B. 自动化阶段C. 计划信息阶段 D. 联系形成阶段2. 技能达到操作熟练阶段时，动作的特点是（ ）。A. 稳定但不够灵活 B. 流畅而协调C. 仍需视觉专门监控 D. 体力消耗没有降低3. 在心智技能形成的过程中，对于原型操作阶段的教学要求是（ ）。A. 心智活动的所有语言以展开的方式呈现B. 心智活动的

9、所有语言以简缩的方式呈现C. 心智活动的所有动作以展开的方式呈现D. 心智活动的所有动作以简缩的方式呈现4. 小强正在学习花样滑冰，现在的动作能够趋于协调连贯，不必要的动作有所减少，他对肌肉运动的感觉变得较清晰、准确，走上冰场的紧张感也没有之前那么强烈。他的滑冰技能属于（ ）阶段。A. 操作定向 B. 操作模仿C. 操作熟练 D. 操作整合二、多项选择题1. 体育老师在教学生们投篮技能时，自己先给学生做了几次标准投篮动作的示范，让每位同学看清楚，同时将投篮过程中的手形、身体姿势以及投出时的发力部位讲给同学们听。接下来就让同学们开始练习，体育老师进行个别指导与纠正。在投篮技能培养过程中，体育老师做到了（ ）。A. 准确的示范与讲解