高考新政下学校教育教学管理的思考

1、第一篇高考新政下学校教育教学管理的思考培训总结本周末，在学校的安排下我参加文山州教育局组织的“新高考改 革培训”活动，聆听了上海教育专家、上海市第一中学朱校长的精彩讲座。 专家的报告既有鲜活案例的支撑，又有精准理论的提升，贴近教师工作实 际，符合教师工作需要，为全体教师呈现了一道丰盛的精神大餐。 作为一 名高中教师，我感受到了专家对教育的热爱与赤诚。此次培训专家朱立宏校长主要分享了以下几个方面的内容：一、对上海的新高考改革的政策性文件作简洁明了的介绍和解读二、高考不分文理科之后的一些考试方案(1)学生的3+3选课模式；(2)走班制试行，按照相同科目的学生，按照将来发展的需要和基 础情况，进行分

2、层教学。三、评价体系发现的变化和改革，将学生综合素质评价，作为高考的 录取参考和依据。四、高考前及高考后，学生生涯规划的培训知识。朱校长在报告中说“教育是唤醒是挖潜是激活”，我想如果我的工作 套用这样的句式就是：教育是说教教育是灌输教育是打磨。 很多时候学生 的思维会让我们始料未及，可是在我们日复一日，年复一年的灌输、说教 中他们的创造性的棱角会被打磨地无影无踪，都成了 “标准件” 。不敢说 停止只能说改变，学生能自学的知识，互助的内容我要三缄其口，比如每 单元的自读课文、语文园地，这些都是学生的能力能驾驭得了的， 就无需 我眉飞色舞，滔滔不绝了，那不能算作是老师的功劳，客观地说是一种浪 费，

3、一种剥夺，为了不背负这样的罪名，我要大胆放手。放手也好，自主 也罢，这不是一个简单的话，里面包含着许多的智慧。在每单元的课文中，我会努力为学生呈现开放、民主的课堂，让他们 大胆发表自己的观点，大胆提出自己的疑惑，在关注学生发言内容的同时， 也关注他们发言的想法、心情，和他们心心相印，为学生营造宽松的学习 氛围；学习方法的梳理也是非常重要的，我会在有计划、有步骤地引领学 生学习之后，带领他们回顾学习的过程，寻找学习的方法。系统的训练会 使学生自学能力悄然形成。这就是我一个不成熟但却真实的想法， 由于只 是想法，还没有接受实践的检验，所以还很幼稚，但我会在操作中逐步改 进，逐步完善，真正让学生体验

4、知识发生、发展的过程，感受发现知识的 乐趣，领略教学的美妙。新学期，我想对学生说：“孩子，老师约你一起教化学。”在新名词、新事物、新信息不断涌现的今天，如果老师还坚守“以不 变应万变”的思想阵地，“兵临城下”的局面是可以预见的。不管是出于“为了使我们安身立命的工作得以有长久的保障”的现实主义的想法，还 是出于“把工作当成一种享受，一种幸福”的理想主义的想法，我们都应 不断充实、丰盈自己，与时俱进，做一个勇敢的弄潮儿！弟扁高考新政下学校教育教学管理的思考培训总结本周末，在学校的安排下我参加文山州教育局组织的“新高考改 革培训”活动，聆听了上海教育专家、上海市第一中学朱校长的精彩讲座。 朱校长首先

5、介绍了自己的工作经历，他是一位教育教学经验丰富，管理能 力强的专家型校长；朱立宏校长紧接着接受了上海第一中学的办学历史和 办学特色，及取得的各种成绩。最后，朱立宏校长介绍了进几年来上海第 一中学在新高考改革的一些做法，及一些成功的案例和需要改进的地方。通过此次培训使我对高考有了更深层次的认识，以下是我对高考改革 产生的一些思考：高考改革，首先提现了对人才的全方面的选拔。它是我国基于 科学发展观，人才培养观基础上的深入改革，目的是为了培养出一 批批符合新时代发展要求的新型的全面发展的人才。其次，高考改革提现了尊重学生的差异，承认学生有差异的存在, 人与人之间的差距是一种重要的资源 ，是一种自然生

6、态平衡，然而就 是这一种自然生态就是我们教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入点。有差异的尊重，因为尊重最高的境界是人格的尊重，尊重学 生有差异的存在是教育成功的前提。再次要研究高考改革，缩小差距，让学生找到属于自己的那一点 就成为 我自己”超越自己，就是冠军；优于别人，并不富贵,优于自己，才 是最高贵的；纵评是差点教育的关键，只有研究，才会创新，而创新正是 我们教育前进的动力。学校不是分数的工厂，学生不是老师抓分的工 具，学校不能香像工厂一样,让不同的人成为同一种人，不能拿自己的 孩子跟别人的比较，因为每个孩子都是你的唯一。最后，要共享各地区教育存在的差距。每个人都争取自己有一个完美的人

7、生，然而，自古至今，海内海外，多少教育家照亮他人，成就自 我。总之，尊重差异一一有教无类；研究差点一一因材施教；缩小差距 终身学习；共享差别一一人人成才。此次培训，有一些小感悟，要发展教育，就要发展经济，然后， 互相促进发展。我们地区，经济相对落后，没有足够的基础设施和 师资力量去进行上海的改革，但是，我们有信心在国家和党的领导 下，在学校领导和前辈们的带领下，共同去摸索探讨出一条适合我 们地区教育发展的道路。第三篇高考新政下学校教育教学管理的思考培训总结本周末，在学校的安排下我参加文山州教育局组织的“新高考改 革培训”活动，聆听了上海教育专家、上海市第一中学朱校长的精彩讲座。 专家的报告既有

8、鲜活案例的支撑，又有精准理论的提升，贴近教师工作实 际，符合教师工作需要，为全体教师呈现了一道丰盛的精神大餐。 作为一 名高中教师，我感受到了专家对教育的热爱与赤诚。此次培训专家朱立宏校长主要分享了以下几个方面的内容：一、对上海的新高考改革的政策性文件作简洁明了的介绍和解读二、高考不分文理科之后的一些考试方案(1)学生的3+3选课模式；(2)走班制试行，按照相同科目的学生，按照将来发展的需要和基 础情况，进行分层教学。三、评价体系发现的变化和改革，将学生综合素质评价，作为高考的 录取参考和依据。四、高考前及高考后，学生生涯规划的培训知识。朱校长在报告中说“教育是唤醒是挖潜是激活”，我想如果我的

9、工作 套用这样的句式就是：教育是说教教育是灌输教育是打磨。 很多时候学生 的思维会让我们始料未及，可是在我们日复一日，年复一年的灌输、说教 中他们的创造性的棱角会被打磨地无影无踪，都成了 “标准件” 。不敢说 停止只能说改变，学生能自学的知识，互助的内容我要三缄其口，比如每 单元的自读课文、语文园地，这些都是学生的能力能驾驭得了的， 就无需 我眉飞色舞，滔滔不绝了，那不能算作是老师的功劳，客观地说是一种浪 费，一种剥夺，为了不背负这样的罪名，我要大胆放手。放手也好，自主 也罢，这不是一个简单的话，里面包含着许多的智慧。在每单元的课文中，我会努力为学生呈现开放、民主的课堂，让他们 大胆发表自己的

10、观点，大胆提出自己的疑惑，在关注学生发言内容的同时， 也关注他们发言的想法、心情，和他们心心相印，为学生营造宽松的学习 氛围；学习方法的梳理也是非常重要的，我会在有计划、有步骤地引领学 生学习之后，带领他们回顾学习的过程，寻找学习的方法。系统的训练会 使学生自学能力悄然形成。这就是我一个不成熟但却真实的想法， 由于只 是想法，还没有接受实践的检验，所以还很幼稚，但我会在操作中逐步改 进，逐步完善，真正让学生体验知识发生、发展的过程，感受发现知识的 乐趣，领略教学的美妙。新学期，我想对学生说：“孩子，老师约你一起教化学。”在新名词、新事物、新信息不断涌现的今天，如果老师还坚守“以不 变应万变”的

11、思想阵地，“兵临城下”的局面是可以预见的。不管是出于“为了使我们安身立命的工作得以有长久的保障”的现实主义的想法，还 是出于“把工作当成一种享受，一种幸福”的理想主义的想法，我们都应 不断充实、丰盈自己，与时俱进，做一个勇敢的弄潮儿！第四篇 教育专家讲座心得体会2018年10月27日在富宁县电信公司五楼的会议室里 ，我有幸近 聆听了上海教育专家朱教授的精彩讲座，真可谓受益非浅。朱教授的讲座深深吸引着我，平时开半个小时的会议都觉得很漫长，做得一点都不耐烦。唯独朱教授的讲座，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种 享受。朱教授的精彩讲座让我领略到了高考改革的另一种解读 ，让我品 味了智慧。首先，要明确

12、教育的目的就是缩小人与人之间的差距 ，就是 千方百计的成就各种差距的孩子。高考改革，首先提现了对人才的全方面的选拔。因为人与人之 间的差距是一种重要的资源 ，如果人与人之间没有差距 ，人类将不复 存在,社会不再发展，教育的目的是缩小人与人之间的差距。其次，高考改革提现了尊重学生的差异，承认学生有差异的存在 人与人之间的差距是一种重要的资源，是一种自然生态平衡，然而就是这一种自然生态就是我们教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入点。有差异的尊重，因为尊重最高的境界是人格的尊重，尊重学 生有差异的存在是教育成功的前提。再次要研究高考改革，缩小差距，让学生找到属于自己的那一点就成为 我自己”超越

13、自己，就是冠军；优于别人，并不富贵,优于自己，才是最高贵的；纵评是差点教育的关键，只有研究，才会创新，而创新正是 我们教育前进的动力。学校不是分数的工厂，学生不是老师抓分的工 具，学校不能香像工厂一样,让不同的人成为同一种人，不能拿自己的 孩子跟别人的比较，因为每个孩子都是你的唯一。最后，要共享各地区教育存在的差距。每个人都争取自己有一个 完美的人生，然而，自古至今，海内海外，多少教育家照亮他人，成就自 我。总之，尊重差异一一有教无类；研究差点一一因材施教；缩小差距 终身学习；共享差别一一人人成才。培训时间虽短，但收获颇丰。 作为一名教师,我们应该积极投身于教育教学改革,与全体教师共同寻求现代

14、教学改革的心路，努力成为教育的智者。记得有位专家曾经说过这样一句话：眼界决定境界，态度决定高 度,思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的工作中我将开阔眼界，提 高境界，转变态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添 新的色彩。第五篇全面调整迎接新高考任何一次考试的改革火新课程的改革，我都非常的兴奋，因为这意味着我们又可 以有一切归零，站在新的起点，挑战自己新高度可能的机会。这次培训让我惊叹于上 海的教育，也为未来的改革充满期待同时也隐约有焦虑和压力。认识新高考改革，调整心态放首位。新高考给高中老师带来了众多挑战，比如新高考如何应对、生涯规划怎么做，还 有职业上的变动和调整，面临师资的过

15、剩和缺失等问题。新高考以选考代替文理分科，如何给学生提供最佳选择？选课走班的实施，对教 学设施配备、选课系统开发、学科教师配备、学生管理模式等提出全方位挑战。问题 存在，挑战不少，但是新高考改革打破了 “一考定终身”的格局，给学生的个性化、 自主化发展提供了空间。新高考改革不是改或不改的问题，是怎么改的问题，好在上 海等事先进行的改革给我们提供了经验。新高考改革为学生提供更多的选择机会对学 生是好消息，同时，未来打破校际界限，建立流动执教机制，让有能力、有精力的教 师多校执教、多劳多得也成为可能。新高考改革主阵地建设任何一次的改革，学校是主阵地，同时也是全面布局的实施者，教育行政部门应 创造条

16、件，鼓励高中学校办出特色，特别要加强优势学科建设，让初中学生进入高中 就有基本的发展方向，以此稳定学校教师的基础队伍，不让教师流动过快而影响学校 的文化建设与传承，确保学校发展的基础。扩大教师的流动机制，但是又要控制这种 流动不能影响要学校的发展和建设。建立关键学科教师蓄水机制教师是学校发展的基石，更是学校文化传承的中坚。新高考倒逼学校改变传统的 教师管理思路，在“流动一稳定一流动”中寻找平衡点，以确保学校可持续发展。学生趋利性选考导致学科教师过剩或缺失。新高考关注学生的选择性，“6选3”给学生提供可选择的机会，学生和家长根据趋利避害的原则，选择相对容易得高分的 学科，这一选择的后果是导致那些

17、难学难考的学科教师过剩。般来说，学生制度化的大小高考流程，导致学科教师产生季节性缺失与过剩喜欢在高一完成学考，高二或高三上学期完成选考（含外语考试），然后集中应对语文、数学考试。假如大部分学生的外语考试和选考科目在这一时期完成，那么就会出现高一高二部分教师不足、高三出现部分教师过剩的现象，这是典型的带有潮汐特征的季节性缺 失或过剩问题，给学校教师调配带来了困难。保证学科教师队伍的稳定是学校发展的基础，面对不可预测的学科教师缺失与过 剩，教育行政部门及学校要及早做好应对策略，在现有的条件下，建立关键学科教师 蓄水机制。把部分暂时过剩的关键学科教师通过某种方式储存起来的一种制度化设 计，其核心是储

18、备人才，确保学校教师队伍的稳定。新高考对教师的考验新高考改革关注走班制教学的实施，走班的背后是选课，选课的背后是学校预设 的课程。因此，学校课程的多样化建设、开展学生生涯教育成为了适应新高考改革的 重要举措之一。新高考冲击了教师原有的教育观念，这就需要教师不断地学习、更新 观念，以积极的心态去发现问题、解决问题，跟上改革的步伐。对教师新能力的考验。过去的教师只要关注学科教学就够了，今天的教师还得关 注课程开发；过去的教师只要关注学生的学业成长，今天的教师还得关注学生的职业 成长；过去的教师只做教师，今天的教师还得做导师。总之，新高考新变化对教师的 能力提出了新要求。对教师新发展的考验。教师发展

19、面临两大挑战：优化自身专业结构和改进教与学 的方式，如果教师死守原有专业、原有教法，不做能力与学科拓展，那就无法适应新 高考，会被时代所淘汰。为应对新高考，需要用新的视角建立新的培训机制，即通过培养更多的“1+N”型教师，让学校有充足的调配教师的底气与条件。所谓“1+N”型教师，就是指教师任教的一门学科有较深的专业功底、有教育教 学的N个能力。这里除了让教师夯实原来教育教学的功底外， 还要让教师具备适应新高考的多个 能力，如具备教学另一门相近学科的能力，具备开发课程的能力，具备指导学生生涯 发展的能力等。新高考改革倒逼教师不断充实自身发展未来教师既要组织学科内的教研活动，还要组织跨学科的教研活

20、动，实现相互影 响、优势互补、教学共赢，适应多种学科的教学特点。为适应新时代教师的新要求。教师不得不参加多种专业培训活动，拓展专业领域, 争取获得相关证书，如获得职业指导证书、心理健康教育指导等级证书等，让教师具 备多种教育素养。第六篇教育专家讲座心得体会本周末，在学校的安排下我参加文山州教育局组织的“新高考改革培训”活动， 聆听了上海教育专家、上海市第一中学朱校长的精彩讲座。专家的报告既有鲜活案例 的支撑，又有精准理论的提升，贴近教师工作实际，符合教师工作需要，为全体教师 呈现了一道丰盛的精神大餐。作为一名高中教师，我感受到了专家对教育的热爱与赤 诚。日趋激烈的竞争、加剧的压力使每个人都紧绷

21、了神经，淡定、从容离我们渐行渐 远，取而代之的是嫉妒、猜疑、排挤。轻松愉悦被身心俱疲所吞噬，更有不少深思远 虑者由现在看到了未来，感到举步维艰，所以各种心理疾病、精神疾病的发病率直线 走高，严重者甚至轻生。莎士比亚曾嘲讽生命：“充满了声音和狂热，里面空无一物 这是对现代人生存状态的真实写照。我们每个人都应该使心灵保持宁静，让宁静去澄清自己的眼睛，忽略掉不需要的 一切，无论那些东西对于别人多么珍贵，在宁静中，我们才能客观地审视走过的人生 之路，是明是暗，是黑是白；在宁静中，我们才能进行心灵的叩问与成长，使自己的 文化品味、精神涵养、人生思想得以提升，这样的精神境界，就不惮于权贵、误解和 压力，琐

22、屑和狭隘都会悄然遁形，这样的心灵才会包藏宇宙，吞吐天地，坦荡真诚， 不卑不亢。这样静谧的精神后院从何而来？有人说经历了就会明白了，看开了，我们 无法主宰什么时候能够经历让自己成熟的、 成长的事，但我们可以安排自己进行读书 从书中触摸伟人、名人有力的思想脉搏，感悟世间的世事无常可以用不变应万变来应 对，使自己善良、豁达，从而宁静，幸福。专家报告的第一场，朱校长用他富于变化的语言配合以精致的课件形象直观地向 我们诠释了什么叫“前卫”。随着他的娓娓道来，我眼前出现了一幅画面：在朱校长 的“无疆课堂”上，一群骏马正奋蹄前行，驰骋在一望无际的青青草原上。这些骏马 随心所欲地享受大脑飞速旋转的畅快，酣畅淋

23、漓地享受思维碰撞的快感。朱校长用他 先进的育人理念、巧妙的教育智慧成为最美的放牧人。我周身的细胞又开始活跃了起来，怎样把我的学生从“奴隶”的队伍中解放出来, 成为学习的“主人”是我一上午都在思考的问题。感谢朱校长立足于教学实际的思考， 让我的头脑中很快形成了一个大胆的计划。朱校长在报告中说“教育是唤醒是挖潜是激活”，我想如果我的工作套用这样的 句式就是：教育是说教教育是灌输教育是打磨。很多时候学生的思维会让我们始料未 及，可是在我们日复一日，年复一年的灌输、说教中他们的创造性的棱角会被打磨地 无影无踪，都成了 “标准件”。不敢说停止只能说改变，学生能自学的知识，互助的 内容我要三缄其口，比如每

24、单元的自读课文、语文园地，这些都是学生的能力能驾驭 得了的，就无需我眉飞色舞，滔滔不绝了，那不能算作是老师的功劳，客观地说是一 种浪费，一种剥夺，为了不背负这样的罪名，我要大胆放手。放手也好，自主也罢， 这不是一个简单的话，里面包含着许多的智慧。在每单元的课文中，我会努力为学生呈现开放、民主的课堂，让他们大胆发表自 己的观点，大胆提出自己的疑惑，在关注学生发言内容的同时，也关注他们发言的想 法、心情，和他们心心相印，为学生营造宽松的学习氛围；学习方法的梳理也是非常 重要的，我会在有计划、有步骤地引领学生学习之后，带领他们回顾学习的过程，寻 找学习的方法。系统的训练会使学生自学能力悄然形成。这就

25、是我一个不成熟但却真 实的想法，由于只是想法，还没有接受实践的检验，所以还很幼稚，但我会在操作中 逐步改进，逐步完善，真正让学生体验知识发生、发展的过程，感受发现知识的乐趣, 领略教学的美妙。新学期，我想对学生说：“孩子，老师约你一起教语文。”在新名词、新事物、新信息不断涌现的今天，如果老师还坚守“以不变应万变” 的思想阵地，“兵临城下”的局面是可以预见的。不管是出于“为了使我们安身立命 的工作得以有长久的保障”的现实主义的想法，还是出于“把工作当成一种享受，一 种幸福”的理想主义的想法，我们都应不断充实、丰盈自己，与时俱进，做一个勇敢 的弄潮儿！2018年10月28日第六篇高考新政下学校教育教学管理的思考2018年是高考改革深入的一年， 面临选课走班，教学管 理，综合评价，进行水平性考试及开展科学合理的学生规划等一 系列的全新问题等待去探索解决。 今天上海静安区的专家、 优秀 校长向我们讲授高考改革中的实践经验，使了解高考改革中的前沿内容，利于我们顺利开展教育教学的改革工作。党十九报告对教育的解读：优先发展教育事业， 加快教育现代化，办人民 满意的教育。陈宝生教育部长也指由教育已进入全面施 工，内部装修的阶段， 教育正在微创新，教育将设计未