部编版一年级春夏秋冬教案

1、Word文档，下载后可任意编辑 部编版一年级春夏秋冬教案识字1 1、 春夏秋冬学习目标1、会认“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字及雨字头、双耳旁2个偏旁;养成自主识字能力。2、会规范书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字，养成良好的写字习惯；3、初步了解四个季节的自然现象。正确流利的朗读课文、背诵课文。教学重点 识字，写字。教学难点 初步了解四个季节的自然现象。教具准备 生词卡片、课件。课 时 两课时评价任务1、会认“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字及雨字头、双耳旁2个偏旁;养成自主识字能力。2、会规范书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字，养成良好的写字习惯；3、能正

2、确流利的朗读课文、背诵课文。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话激趣，导入新课。活动一：谈话激趣，引入新课。师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。激发学生的学习兴趣。环节二初读课文，整体感知，认识生字活动一：初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文。2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）初步了解课文内容。活动二：.记字形 1、检查生字的自学情况 出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入

3、”指名读。 开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 交流识字方法。认识偏旁： 雨字头、双耳旁（完成学习目标一）会认8个生字及雨字头、双耳旁2个偏旁;养成自主识字能力。（评价目标一）环节三：细读课文，朗读背诵活动一：1、认识春、夏、秋、冬。（1）同学们看图说出相应季节。（2）谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？ （教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪） （3）出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示） 生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。 能有感情的朗读课文，背诵课文。（评价目标三）活动二：2

4、、看图学习。（1）出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。 学生齐读、分组读。（2）仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。 师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？） 生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。 全班齐读。 （3）指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。（5）朗读全文，熟能成诵。（男女生比赛朗读） （完成学习目标三） 活动四写字活动一：写字出示我会写的7个生字: “春、风

5、、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。2、重点强调“雪”，学生观察字形，说说在书写时“雨字头”发生了怎样的变化。指导学生积累其他带“雨字头”的字。3、教师范写田字格中的生字，学生书空。4、学生描红、临写，教师巡视、指导。 （完成学习目标二） 会规范书写7个汉字，养成良好的写字习惯；（评价目标二）附：板书设计1. 春夏秋冬 2、姓氏歌 教学目标? 1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。? 2、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。? 3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。? 教学重难点? 1、采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。 ? 2

6、、了解姓氏。?教学准备?:百家姓资料、PPT?课时安排?:2课时?第?1?课时教学目标 ?1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。? 2、通顺、流利、有节奏的朗读课文。 ?教学重难点1、采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。2、了解姓氏。?评价要点 ?1、诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。? 2、通顺、流利、有节奏的朗读课文。 教学过程教学环节设计与步骤?评价要点启发谈话， 导入活动? 同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？?学生讨论交流。?(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有三字经百家姓

7、弟子规千字文论语等二、诵读汇报（出示百家姓课件。）?1、集体齐读百家姓?赵?钱?孙?李?周?吴?郑?王?冯?陈?褚?卫?蒋?沈?韩?杨?朱?秦?尤?许?何?吕?施?张?孔?曹?严?华?金?魏?陶?姜?有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少 ?诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化。(评级要点一） 三、交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。你知道哪一个姓氏的故事呢？?1、同桌商量、准备交流?2、老师引入故事话题?1）教师讲张氏的故事吧。?张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品；还

8、有现代国民党爱国将领张学良等了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。（评价要点一)?四、游戏活动1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读姓氏歌）?你姓什么？我姓李。?什么李？木子李。?他姓什么？他姓张。?什么张？弓长张。?古月胡，?口天吴。?双人徐，言午许。中国姓氏有很多，?赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，?诸葛、东方，?上官、欧阳2、介绍自己知道的姓氏?1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍?2）开火车，来介绍。?3）同学评一评，谁介绍的好。?4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。?活动总结：同学们，中国的古

9、代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。?大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人。通顺、流利、有节奏的朗读课文。（评价要点二)第?2?课时教学目标 ?1、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。? 2、有节奏、熟练朗读课文。? 教学重难点? ? 1、采用多种方法诵读姓氏歌。 正确、规范姓氏读法。评价要点 ?1、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。? 2、有节奏、熟练朗读课文。? 教学过程教学环节设计与步骤?评价要点一、听课文复旧导入1、听老师读课文，边听边画出要求认识的生字，自由练读。?2、指名朗

10、读句子，注意停顿。?3、播音乐，加动作，自由轻声读课文二、出示字卡、识字认字4、按顺序出示词语卡片，读生字、组词，齐读课文。?5、指导书写生字?（1）指名朗读，正音。?（2）通过多种方式反复识记生字。?（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”?学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构）?比较其书写特点。?教师范写，学生描红、临写。?（4）多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词?（5）出示“国”，回顾结构、部首并组词?6、有感情、节奏地朗诵课文。?7、完成课后练习?读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错?做游戏：师生互动，说姓氏?例：你姓什么？我姓张。什么张

11、，弓长张。?介绍自己姓什么，可以用不同方法。?说说你还知道什么姓认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。?（评价要点一)?三、布置作业背背：自由练背，积累词语。?抄写课后读读记记的词语?背诵课文。有节奏、熟练朗读课文。（评价要点二)?附：板书设计 2、姓氏歌 3. 小青蛙学习目标1、会认“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字及病字旁1个偏旁;养成自主识字能力。2、会规范书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字，养成良好的写字习惯。3、了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。正确流利的朗读韵文。教学重点 识字，写字。教学难点 .初步感知由基本字加偏旁组成新

12、字的构字规律。教具准备 生词卡片、课件。课 时 两课时评价任务1、会认“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字及病字旁1个偏旁;养成自主识字能力。 2、会规范书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字，养成良好的写字习惯。 3、能正确流利的朗韵文。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话激趣，导入新课。活动一：谈话激趣，引入新课。1.师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2.学生反馈。教师出示挂图，并板书：小青蛙。3.师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。5.随课题认写“青”字。6

13、.指导书写“青”字。（1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。（2）学生书写，老师巡视。（3）全班交流。激发学生的学习兴趣。环节二初读课文，认识字词活动一：初读课文，认识字词。1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。2.教师范读，学生默读。3.同桌互读生字。4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音6.结合读韵文，巩固生字的认读。（完成学习目标一）初步了解课文内容。会认12个生字及病字旁1个偏旁;养成自主识字能力。（评价目标一）环节三：细读课文，朗读背诵活动一：再读课文，了解大意。1.学生自由读课文。2.指导学生画词语：河水

14、清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 能有感情的朗读课文，背诵课文。（评价目标三）活动二：读文感悟。1.学生自由读韵文。2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。4.同法学习以下几句韵文。5.师教读韵文。6.采用多种形式读韵文，直到读熟。7.多媒体展示连线练习，引导学生背诵。8.各种形式背诵韵文。 （完成学习目标三）活动四写字活动一：写字出示

15、要写的字。学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠请（请问）氵清（清水）忄情（心情）日晴（晴天）2.请学生用这些字组词语并说话。3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。4.同法指导学习“气”“生”。5.教师重点指导写“清”“气”。6.学生写字，教师巡视辅导。 （完成学习目标二）会规范书写7个汉字，养成良好的写字习惯；（评价目标二）附：板书设计3. 小青蛙 4、猜字谜 学习目标 1、感受汉字的神奇和有趣，认识12个生字及又字旁、两点水2个偏旁，会写7个生字。 2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。 教学重难点 认识12个生字，会写7个生字。能

16、背诵两则字谜。教具准备 制作生词卡、多媒体课件。教学课时 两课时评价任务 1感受汉字的神奇和有趣。认识12个生字及又字旁、两点水2个偏旁，会写7个生字。 2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话激趣，导入新课。活动一： 同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。 激发学生的学习兴趣。环节二先学习猜谜方法，初读课文，整体感知，认识生字1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌

17、互相帮助。2.指名读第一则字谜，全班互评 。3.多媒体出示第一则字谜生字：相 遇 喜 欢 怕 左 右 红 时4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。5.师朗读第一则字谜，学生猜字谜秋，并说说是用什么方法猜出来的。6.各种形式读第一则谜语，直到读熟练。7.同法学习第二则谜语。学习猜谜方法，初步了解课文内容。 活动一：细读课文，朗读背诵 1.多媒体出示字谜生字：相 遇 喜 欢 怕 左 右 红 时2.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。3.生朗读第一则字谜。4.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。5学习第二则谜语。6.玩背诵两则谜语的游戏。感受汉字的神奇和有趣，认识12个生字。（评价目标一

18、）环节三：细读课文，朗读背诵活动二：1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。 2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。 能朗读课文，背诵课文。（评价目标三）活动四写字活动一：写字 指导书写生字：字、左、右、红、时、动、万。重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。 （完成学习目标一）会规范书写7个汉字，养成良好的写字习惯；（评价目标一）语文园地一学习目标 1.掌握和运用两种识字方法，认识7

19、个生字，正确地读9个词语，积累与天气有关的词语。 2.会读会背26个大小写字母，并能正确排序。 3.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类；知道全包围字的书写时的笔顺规则。 4.收集描写春天的语句，感受春天的美景。 5.熟练朗读拼音韵文、拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。 6.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。 教学重点 1.认识7个生字，会正确认读9个词语。 2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。 3.熟练朗读日积月累中的四字词语及本单元拼音韵文。 4.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。 教具准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲

20、等。（学生） 3.看有关老鼠和猫的动画片。 课 时 三课时评价任务 1.认识7个生字，会正确认读9个词语。 2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。 3.会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。知道全包围字的书写时的笔顺规则。 4.熟练朗读日积月累中的四字词语，收集描写春天的语句，感受春天的美景。 5.熟练朗读拼音韵文、拼音儿歌,养成阅读的好习惯。 6.学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一识字加油站活动一：看门见山，直接引入。1.自由读，把不认识的字多读几遍。2.指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。3.全班齐读，说说你发现了什么？4

21、.巩固生字，并口头组词，选择词说句。 （完成学习目标一） 认识7个生字，会正确认读9个词语。（评价目标一）环节二字词句运用活动一：读一读，记一记1.多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。2.师教读。3.各种形式读，直到背熟。4.指名背诵26个大小写字母，并检查排序。（完成学习目标二）熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。（评价目标二）活动二：读一读，写一写1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。2.“小老师”领读，开火车读。3.指名说说每个字韵母的不同。4.接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。活动三：书写提示出示生字“白”“回”“国”3个生字卡

22、。观察如何书写？在田字格里描红，书写。总结书写规则。有同样规则的字还有那些？（完成学习目标三）会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。知道全包围字的书写时的笔顺规则（评价目标三）活动三：读一读（拼音韵文）1.自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。2.学生小组内互读，互相正音，互评。3.指名读，其他同学为其正音。4.师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。5.全班齐读，提醒学生不能唱读。6.理解韵文大意；知道春天到了，但由于我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。（用多媒体课件演示），让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。活动四：同样方法朗读童谣和儿歌：摇摇船小刺猬理发（完成学习目标五）熟练朗读拼音韵文、拼音儿歌,养成阅读的好习惯。（评价目标五）环节三：日积月累活动一：歌唱春天1.播放收集到的有关春天的歌曲。2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。（小组唱、齐唱、单独唱）3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。活动二：我看到的春天1.先在小组里说一说自己看到的春天，可以运用以前学过的词语。2.指名说一说自己看到的春天。 3.四人小组交流收集到的图片、资料。 4.派代表全班展示、交流。活动三：我要描写春天1.多媒体展