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文档简介
1、Word文档,下载后可任意编辑 部编版一年级春夏秋冬教案识字1 1、 春夏秋冬学习目标1、会认“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字及雨字头、双耳旁2个偏旁;养成自主识字能力。2、会规范书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字,养成良好的写字习惯;3、初步了解四个季节的自然现象。正确流利的朗读课文、背诵课文。教学重点 识字,写字。教学难点 初步了解四个季节的自然现象。教具准备 生词卡片、课件。课 时 两课时评价任务1、会认“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字及雨字头、双耳旁2个偏旁;养成自主识字能力。2、会规范书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字,养成良好的写字习惯;3、能正
2、确流利的朗读课文、背诵课文。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话激趣,导入新课。活动一:谈话激趣,引入新课。师:同学们知道一年有几个季节吗? 生:四个,春、夏、秋、冬。师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。激发学生的学习兴趣。环节二初读课文,整体感知,认识生字活动一:初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文。2、自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)初步了解课文内容。活动二:.记字形 1、检查生字的自学情况 出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入
3、”指名读。 开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 交流识字方法。认识偏旁: 雨字头、双耳旁(完成学习目标一)会认8个生字及雨字头、双耳旁2个偏旁;养成自主识字能力。(评价目标一)环节三:细读课文,朗读背诵活动一:1、认识春、夏、秋、冬。(1)同学们看图说出相应季节。(2)谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象? (教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪) (3)出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师:谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示) 生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。 能有感情的朗读课文,背诵课文。(评价目标三)活动二:2
4、、看图学习。(1)出示课本第3页的图师:在图中你发现了什么?生:草、花、鱼、鸟?师:能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?生:青草、红花、游鱼、飞鸟。 学生齐读、分组读。(2)仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。 师:同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导:哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?) 生:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。 全班齐读。 (3)指导学生用不同形式读好词语和词组,读出韵律美。(5)朗读全文,熟能成诵。(男女生比赛朗读) (完成学习目标三) 活动四写字活动一:写字出示我会写的7个生字: “春、风
5、、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。2、重点强调“雪”,学生观察字形,说说在书写时“雨字头”发生了怎样的变化。指导学生积累其他带“雨字头”的字。3、教师范写田字格中的生字,学生书空。4、学生描红、临写,教师巡视、指导。 (完成学习目标二) 会规范书写7个汉字,养成良好的写字习惯;(评价目标二)附:板书设计1. 春夏秋冬 2、姓氏歌 教学目标? 1、诵读姓氏歌,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。? 2、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。? 3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。? 教学重难点? 1、采用多种方法诵读姓氏歌,正确、规范姓氏读法。 ? 2
6、、了解姓氏。?教学准备?:百家姓资料、PPT?课时安排?:2课时?第?1?课时教学目标 ?1、诵读姓氏歌,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。? 2、通顺、流利、有节奏的朗读课文。 ?教学重难点1、采用多种方法诵读姓氏歌,正确、规范姓氏读法。2、了解姓氏。?评价要点 ?1、诵读姓氏歌,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。? 2、通顺、流利、有节奏的朗读课文。 教学过程教学环节设计与步骤?评价要点启发谈话, 导入活动? 同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些,你们知道吗??学生讨论交流。?(出示课件:告诉学生,我国的经典诗文有三字经百家姓
7、弟子规千字文论语等二、诵读汇报(出示百家姓课件。)?1、集体齐读百家姓?赵?钱?孙?李?周?吴?郑?王?冯?陈?褚?卫?蒋?沈?韩?杨?朱?秦?尤?许?何?吕?施?张?孔?曹?严?华?金?魏?陶?姜?有多少同学愿意参与都可以,能说多少说多少 ?诵读姓氏歌,了解中国人的传统姓氏文化。(评级要点一) 三、交流姓氏故事提示:谁知道中国姓氏的来历呢?其实每一个姓氏背后都有一个传说。你知道哪一个姓氏的故事呢??1、同桌商量、准备交流?2、老师引入故事话题?1)教师讲张氏的故事吧。?张姓氏的名人有:西汉大臣张良;东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品;还
8、有现代国民党爱国将领张学良等了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱祖国文化的情感。(评价要点一)?四、游戏活动1、出示课件,让学生读一读(边拍手边读姓氏歌)?你姓什么?我姓李。?什么李?木子李。?他姓什么?他姓张。?什么张?弓长张。?古月胡,?口天吴。?双人徐,言午许。中国姓氏有很多,?赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王,?诸葛、东方,?上官、欧阳2、介绍自己知道的姓氏?1)介绍前,老师先要提出要求。要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍?2)开火车,来介绍。?3)同学评一评,谁介绍的好。?4)同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。?活动总结:同学们,中国的古
9、代传统文化,流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。?大家一起来说:不管我们姓什么,我们都是中国人。通顺、流利、有节奏的朗读课文。(评价要点二)第?2?课时教学目标 ?1、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。? 2、有节奏、熟练朗读课文。? 教学重难点? ? 1、采用多种方法诵读姓氏歌。 正确、规范姓氏读法。评价要点 ?1、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。? 2、有节奏、熟练朗读课文。? 教学过程教学环节设计与步骤?评价要点一、听课文复旧导入1、听老师读课文,边听边画出要求认识的生字,自由练读。?2、指名朗
10、读句子,注意停顿。?3、播音乐,加动作,自由轻声读课文二、出示字卡、识字认字4、按顺序出示词语卡片,读生字、组词,齐读课文。?5、指导书写生字?(1)指名朗读,正音。?(2)通过多种方式反复识记生字。?(3)多媒体出示田字格生字“姓、什、双”?学生观察思考:这三个字是什么结构?(左右结构)?比较其书写特点。?教师范写,学生描红、临写。?(4)多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词?(5)出示“国”,回顾结构、部首并组词?6、有感情、节奏地朗诵课文。?7、完成课后练习?读读:自由朗读、同桌互读、正音纠错?做游戏:师生互动,说姓氏?例:你姓什么?我姓张。什么张
11、,弓长张。?介绍自己姓什么,可以用不同方法。?说说你还知道什么姓认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。?(评价要点一)?三、布置作业背背:自由练背,积累词语。?抄写课后读读记记的词语?背诵课文。有节奏、熟练朗读课文。(评价要点二)?附:板书设计 2、姓氏歌 3. 小青蛙学习目标1、会认“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字及病字旁1个偏旁;养成自主识字能力。2、会规范书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字,养成良好的写字习惯。3、了解青蛙是益虫,培养保护青蛙、保护环境的意识。正确流利的朗读韵文。教学重点 识字,写字。教学难点 .初步感知由基本字加偏旁组成新
12、字的构字规律。教具准备 生词卡片、课件。课 时 两课时评价任务1、会认“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字及病字旁1个偏旁;养成自主识字能力。 2、会规范书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字,养成良好的写字习惯。 3、能正确流利的朗韵文。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话激趣,导入新课。活动一:谈话激趣,引入新课。1.师:小朋友,我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披着绿衣裳,人称庄稼小卫兵。2.学生反馈。教师出示挂图,并板书:小青蛙。3.师:小青蛙你见过吗?你在哪儿见过?4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。5.随课题认写“青”字。6
13、.指导书写“青”字。(1)第四笔“横”应落笔在横中线上,写时向上挑一点。(2)学生书写,老师巡视。(3)全班交流。激发学生的学习兴趣。环节二初读课文,认识字词活动一:初读课文,认识字词。1.学生借助拼音自由读韵文,并圈出生字。2.教师范读,学生默读。3.同桌互读生字。4.教师出示生字卡,指名认读,其他学生评议。5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音6.结合读韵文,巩固生字的认读。(完成学习目标一)初步了解课文内容。会认12个生字及病字旁1个偏旁;养成自主识字能力。(评价目标一)环节三:细读课文,朗读背诵活动一:再读课文,了解大意。1.学生自由读课文。2.指导学生画词语:河水
14、清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病,并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢? 能有感情的朗读课文,背诵课文。(评价目标三)活动二:读文感悟。1.学生自由读韵文。2.学生读词语:河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病,再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?3.教师引读韵文。教师读“河水清清”,学生接“天气晴”。4.同法学习以下几句韵文。5.师教读韵文。6.采用多种形式读韵文,直到读熟。7.多媒体展示连线练习,引导学生背诵。8.各种形式背诵韵文。 (完成学习目标三)活动四写字活动一:写字出示
15、要写的字。学生背“想一想,填一填”,教师板书:讠请(请问)氵清(清水)忄情(心情)日晴(晴天)2.请学生用这些字组词语并说话。3.仔细观察要写的字,相互介绍怎样记住并写好这些字。4.同法指导学习“气”“生”。5.教师重点指导写“清”“气”。6.学生写字,教师巡视辅导。 (完成学习目标二)会规范书写7个汉字,养成良好的写字习惯;(评价目标二)附:板书设计3. 小青蛙 4、猜字谜 学习目标 1、感受汉字的神奇和有趣,认识12个生字及又字旁、两点水2个偏旁,会写7个生字。 2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。 教学重难点 认识12个生字,会写7个生字。能
16、背诵两则字谜。教具准备 制作生词卡、多媒体课件。教学课时 两课时评价任务 1感受汉字的神奇和有趣。认识12个生字及又字旁、两点水2个偏旁,会写7个生字。 2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话激趣,导入新课。活动一: 同学们,汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国,来领略汉字的魅力,感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。 激发学生的学习兴趣。环节二先学习猜谜方法,初读课文,整体感知,认识生字1.指导学生读第一则字谜,边读边圈出生字,不会读的字同桌
17、互相帮助。2.指名读第一则字谜,全班互评 。3.多媒体出示第一则字谜生字:相 遇 喜 欢 怕 左 右 红 时4.各种形式认读生字,并尝试组词,全班评价。5.师朗读第一则字谜,学生猜字谜秋,并说说是用什么方法猜出来的。6.各种形式读第一则谜语,直到读熟练。7.同法学习第二则谜语。学习猜谜方法,初步了解课文内容。 活动一:细读课文,朗读背诵 1.多媒体出示字谜生字:相 遇 喜 欢 怕 左 右 红 时2.各种形式认读生字,并尝试组词,全班评价。3.生朗读第一则字谜。4.各种形式读第一则谜语,直到读熟,会背。5学习第二则谜语。6.玩背诵两则谜语的游戏。感受汉字的神奇和有趣,认识12个生字。(评价目标一
18、)环节三:细读课文,朗读背诵活动二:1.我们了解了一些基本的猜谜方法,也试着运用这些方法学习了课文,大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在,我们就来进行一场小型的猜谜比赛,看哪个小组的同学表现最佳。 2.课后搜集字谜,在家里或在学校里进行猜字谜比赛,看谁猜得快,猜得多。 能朗读课文,背诵课文。(评价目标三)活动四写字活动一:写字 指导书写生字:字、左、右、红、时、动、万。重点指导“左”“右”的区别,“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。 (完成学习目标一)会规范书写7个汉字,养成良好的写字习惯;(评价目标一)语文园地一学习目标 1.掌握和运用两种识字方法,认识7
19、个生字,正确地读9个词语,积累与天气有关的词语。 2.会读会背26个大小写字母,并能正确排序。 3.会读会写不同韵母的生字,对不同结构的生字会分类;知道全包围字的书写时的笔顺规则。 4.收集描写春天的语句,感受春天的美景。 5.熟练朗读拼音韵文、拼音儿歌,养成课外阅读的好习惯。 6.学会讲故事时,态度落落大方,故事情节连贯。 教学重点 1.认识7个生字,会正确认读9个词语。 2.熟练地背诵26个大小写字母,并会正确排序。 3.熟练朗读日积月累中的四字词语及本单元拼音韵文。 4.学会讲故事时,态度落落大方,故事情节连贯。 教具准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.搜集有关春天的词语、古诗、歌曲
20、等。(学生) 3.看有关老鼠和猫的动画片。 课 时 三课时评价任务 1.认识7个生字,会正确认读9个词语。 2.熟练地背诵26个大小写字母,并会正确排序。 3.会读会写不同韵母的生字,对不同结构的生字会分类。知道全包围字的书写时的笔顺规则。 4.熟练朗读日积月累中的四字词语,收集描写春天的语句,感受春天的美景。 5.熟练朗读拼音韵文、拼音儿歌,养成阅读的好习惯。 6.学会讲故事时,态度落落大方,故事情节连贯。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一识字加油站活动一:看门见山,直接引入。1.自由读,把不认识的字多读几遍。2.指名读,小组读,比赛读,把三组词读熟。3.全班齐读,说说你发现了什么?4
21、.巩固生字,并口头组词,选择词说句。 (完成学习目标一) 认识7个生字,会正确认读9个词语。(评价目标一)环节二字词句运用活动一:读一读,记一记1.多媒体课件出示26个大小写字母,师范读。2.师教读。3.各种形式读,直到背熟。4.指名背诵26个大小写字母,并检查排序。(完成学习目标二)熟练地背诵26个大小写字母,并会正确排序。(评价目标二)活动二:读一读,写一写1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡,指名读。2.“小老师”领读,开火车读。3.指名说说每个字韵母的不同。4.接韵母分类,指名上台书写,其余学生完成书上田字格书写,全班交流评价。活动三:书写提示出示生字“白”“回”“国”3个生字卡
22、。观察如何书写?在田字格里描红,书写。总结书写规则。有同样规则的字还有那些?(完成学习目标三)会读会写不同韵母的生字,对不同结构的生字会分类。知道全包围字的书写时的笔顺规则(评价目标三)活动三:读一读(拼音韵文)1.自由读读拼音韵文,圈出不会读的生字的读音。2.学生小组内互读,互相正音,互评。3.指名读,其他同学为其正音。4.师多媒体出示难读生字,生词的读音,范读。5.全班齐读,提醒学生不能唱读。6.理解韵文大意;知道春天到了,但由于我国幅员辽阔,祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。(用多媒体课件演示),让学生们在课件展示中,了解韵文大意,了解祖国的大和广,激发孩子们的爱国热情。7.配乐齐读韵文,让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。活动四:同样方法朗读童谣和儿歌:摇摇船小刺猬理发(完成学习目标五)熟练朗读拼音韵文、拼音儿歌,养成阅读的好习惯。(评价目标五)环节三:日积月累活动一:歌唱春天1.播放收集到的有关春天的歌曲。2.唱一唱你会唱的春天的歌曲。(小组唱、齐唱、单独唱)3.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。活动二:我看到的春天1.先在小组里说一说自己看到的春天,可以运用以前学过的词语。2.指名说一说自己看到的春天。 3.四人小组交流收集到的图片、资料。 4.派代表全班展示、交流。活动三:我要描写春天1.多媒体展
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