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文档简介
1、Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。三单元优秀教案-课题5小公鸡和小鸭子课型新授2课时教学目标1能正确认读12个生字新词,认识1个新偏旁,会正确书写7个生字。2能正确、通顺朗读课文,读好人物的对话,了解课文大意,初步感受友情的珍贵。3在语境中理解关键词语的意思,感受用词准确的重要性。教学重点1能正确认读12个生字新词,认识1个新偏旁,会正确书写7个生字。2能正确、通顺朗读课文,读好人物的对话,了解课文大意,初步感受友情的珍贵。教学难点1读好人物的对话,初步感受友情的珍贵。2在语境中理解关键词语的意思,感受用词准确的重要性。教学准备字词卡片
2、,课件教学过程第(1)课时教学活动整理与修改一看图导入1出示课文插图,问:你认识他们吗?相机板书课题,齐读。2交流:它们的外形有何区别?你了解他们的生活习性吗?二初读课文1学生大声读课文,要求借助拼音等方法,读准字音,并标注课文的自然段。2检查:带音节的生字。认识新偏旁提土旁,并举出其他的例字。3检查:无音节的生字。交流记字方法。4检查:小公鸡和小鸭子的对话。5指导写字:说、河、也、哥。三再读课文1指名学生接力朗读,要求读通顺。2分组朗读,思考:课文讲了什么故事?3交流填空:()和()一块儿玩。小鸭子捉不到虫子,小公鸡就()。小公鸡不会游泳,差点淹死,小鸭子()。4齐读课文。四布置作业把这个故
3、事讲给家人听。分段第(2)课时教学活动整理与修改一复习导入1认读生字词语卡片。2朗读课文,说一说课文讲了什么故事?二品读小公鸡帮助小鸭子1出示课文第一幅图画,问:你看懂什么了?2指名朗读第二自然段,想象练习说话:小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢,他一边吃一边说:()。小鸭子捉不到虫子,急得直哭,他一边哭一边说:()。小公鸡看到了,他安慰小鸭子说:()。小鸭子吃到了虫子,他高兴地说:()。3问:你想怎样夸奖小公鸡?4感情朗读。三品读小鸭子帮助小公鸡1指名分角色朗读第三自然段,问:你听懂什么了?2男女分角色朗读,问:你能体会出他们俩对话时的语气吗?3师生再次练习朗读第三自然段。4对比朗读,辨析关键词
4、语“偷偷地”的作用,并练习朗读。小公鸡(偷偷地)跟在小鸭子后面,也下了水。5出示课文第二幅图画,问:你看懂什么了?6对比朗读,辨析关键词语“飞快地”的作用,并练习朗读。小鸭子(飞快地)游到小公鸡身边。7想象补充:小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。”小鸭子说:“()”四总结拓展1齐读全文,教师小结。2你跟别人有没有相互帮助的事情?分享给大家听。3指导写字:他、地、听。五布置作业写一写你跟好朋友之间互相帮助、团结友爱的事情。板书设计5小公鸡和小鸭子捉虫子小公鸡小鸭子背上岸课题6树和喜鹊课型新授2课时教学目标1能正确认读12个生字新词,认识1个新偏旁和3个多音字,会正确书写6个生字。
5、2能正确、通顺朗读课文,了解课文大意,感受友情的珍贵,以及带给人的快乐。3会仿照例子,积累AABB形式的词语。教学重点1能正确认读12个生字新词,认识1个新偏旁和3个多音字,会正确书写6个生字。2能正确、通顺朗读课文,了解课文大意。3会仿照例子,积累AABB形式的词语。教学难点1感受友情的珍贵,以及带给人的快乐。2初步学习联系上下文理解关键词语的方法。教学准备生字词语卡片,课件教学过程第(1)课时教学活动整理与修改一谈话导入1问:你喜欢哪一种小鸟呢?出示喜鹊的图片,相机板书:喜鹊,教师简单介绍。2板书课题,学生齐读后,质疑。二初读课文1学生大声读课文,要求借助拼音等方法,读准字音,并标注课文的
6、自然段。2检查:带音节的生字。认识1个新偏旁,并举出其他的例字。3检查:无音节的生字。交流记字方法。4检查:多音字“只、种、乐”,并组词。5检查:课后题的词语,并选词造句。相机进行AABB形式的扩词训练。6指导写字:快、乐。三再读课文1指名分段接力朗读课文,要求读通顺,思考:课文讲了一个什么故事?2交流填空:从前,只有一棵树和一只喜鹊的时候,他们都很()。后来,树和喜鹊都有了(),他们变得很()。相机板书:孤单、快乐。3教师小结。4指导书写:单,并组词,造句。四布置作业和家人比赛,进行AABB形式的扩词练习,看谁说的词语多。第(2)课时教学活动整理与修改一复习导入1认读字词卡片2朗读课文,回顾
7、:课文讲了一个什么故事?二品读“孤单”1出示课文第一幅图画,问:你看懂什么了?2出示1-2自然段,教师朗读,思考:树和喜鹊为什么很孤单?3问:什么是孤单?你什么时候感到过孤单?4讲授理解词语的一个基本方法:联系上下文,理解孤单。5指导学生读第一段,想象:树和喜鹊的心情,他们会想什么?说什么?三品读“快乐”1出示课文第二幅图画,问:你发现有什么变化呢?2同桌合作读3-6自然段,讨论交流:树和喜鹊后来为什么很快乐?3问:你从哪里感受到了树和喜鹊很快乐?展示朗读。4想象说话:早上,树和喜鹊都醒了。喜鹊们叽叽喳喳地叫着,有的说:(),有的说:(),还有的说:()。树听了,()。傍晚,喜鹊们都飞回来了,
8、喜鹊们叽叽喳喳地叫着,有的说:(),有的说:(),还有的说:()。树听了,()。出示课文第三幅图,夜晚,该睡觉了。喜鹊们(),树们()。5师生合作朗读。四总结拓展1小结课文内容。2问:你跟小伙伴相处的时候,有哪些快乐的事情?3指导写字:居、招、呼。五布置作业给家爱人讲一讲这个故事。板书设计6树和喜鹊(一棵)孤单(一只)树喜鹊(很多)快乐(很多)课题7怎么都快乐课型新授2课时教学目标1能正确认读13个生字新词,认识1个多音字,会正确书写7个生字。2能正确、通顺朗读课文,了解课文大意,感受友情的珍贵,以及带给人的快乐。3会仿照例子,积累动宾结构的词语。4了解课文写法上的特点,并学习仿写。教学重点1
9、能正确认读13个生字新词,认识1个多音字,会正确书写7个生字。2能正确、通顺朗读课文,了解课文大意。3会仿照例子,积累动宾结构的词语。教学难点1感受友情的珍贵,以及带给人的快乐。2了解课文写法上的特点,并学习仿写。教学准备字词卡片,课件教学过程第(1)课时教学活动整理与修改一谈话导入1问:你一个人的时候会做什么事情?你跟小伙伴们在一起的时候会做什么事情?2板书课题,指导朗读,学生质疑。二初读课文1学生大声读课文,要求借助拼音等方法,读准字音,并数一数课文有几小节。2检查:带音节的生字。认识多音字“得”,并组词。3检查:无音节的生字。交流记字方法。4检查:课后题的词语。相机进行动宾结构的扩词训练
10、。5指导写字:很、行;讲、许。三再读课文1指名接力朗读课文,要求读通顺,思考:课文里的小朋友为什么怎么都快乐?2交流填空:课文里的小朋友,他一个人的时候会(),两个人的时候会(),三个人的时候会(),人多的时候会(),所以他怎么都快乐。3全班朗读课文。四布置作业和家人比赛,进行动宾结构的扩词练习,看谁说的词语多。第(2)课时教学活动整理与修改一复习导入1认读字词卡片2朗读课文.二感受快乐1同桌合作朗读课文,思考讨论:你们从哪里感受到了小朋友很快乐?2全班展示交流,感情朗读。相机点拨:第一小节:问:还有哪些事情适合一个人做?体会省略号的作用。第二小节:问:还有哪些事情适合两个人做?练说:我会()
11、,是这样玩的:()。第三小节:问:你会讲什么故事?l练说:我给大家讲一个故事,名字叫()。第四小节:问:人多的时候,你最喜欢的活动是什么?3师生合作朗读课文,思考:你发现这篇课文有什么特点?相机点拨:每小节的开头,标点符号(省略号、感叹号)。4问:你喜欢哪一小节?仿照这一小节写几句。5分享自己的小诗,相机评价。6指导写字:玩、当、音。7小结本课。三布置作业把这篇课文和自己写的小诗读给家人听。板书设计7怎么都快乐一个人两个人三个人许多人玩很好!课题口语交际:请你帮个忙课型新授1课时教学目标1知道礼貌用语,并学习使用。2懂得有困难需要别人帮助时,使用礼貌用语,是文明礼仪。教学重难点知道礼貌用语,并
12、学习使用。教学准备课件教学过程教学活动整理与修改一谈话导入1问:你碰到过困难吗?需要别人帮助时,你是怎么求助的?2板书课题,齐读。二看图理解1依次出示三幅图画,用句式讲讲图画内容:有一天,在(哪里),(谁)对(谁)说:“()”。2找出三个小朋友说的话语,对比理解有无礼貌用语的区别。(1)叔叔,您好!请问书店怎么走?哎,书店怎么走?(2)李山,我忘了带水彩笔,可以用一下你的吗?李山,把你的水彩笔让我用一下。(3)大姐姐,我想请你帮个忙把我的足球拿过来。3想象:有无礼貌用语的不同结果。句式练习:叔叔想:()。李山想:()。姐姐想:()。三学习使用1出示礼貌用语,认读正确。2拓展:你还知道哪些礼貌用
13、语?3讨论:在什么情况下使用?4情景对话:同桌练习使用礼貌用语。5小结本课。四布置作业给家人讲讲使用礼貌用语的好处,在生活中做一个文明礼貌的孩子。板书设计口语交际:请你帮个忙礼貌用语课题语文园地三课型新授2课时教学目标1查字典。初步掌握音序查字法,并学习使用。2日积月累。能正确、通顺地朗读、背诵赠汪伦,了解大意,感受友情的珍贵。3和大人一起读。能正确、通顺地朗读胖乎乎的小手,了解大意,学习关爱他人。4感受阅读的乐趣,初步养成喜欢阅读的习惯。教学重点1查字典。初步掌握音序查字法,并学习使用。2日积月累。能正确、通顺地朗读、背诵赠汪伦,了解大意,感受友情的珍贵。教学难点查字典。初步掌握音序查字法,
14、并学习使用。教学准备字典,课件教学过程第(1)课时教学活动整理与修改一查字典1复习汉语拼音字母表2出示字典,简单介绍其作用,以及三种常用的查字典方法。3出示例字:厨,问:它是什么意思呢?让我们借助拼音来查字典。相机板书:音序查字法,以及书上的表格。4教师指导进行查字典,逐一完成表格里的四项内容。5看着表格小结音序查字法的基本方法,诵读书上的儿歌。6师生共同查字典完成:漂。7学生自主查字典完成:踪。8竞赛查字典:思、床、前、光、低、故、乡。9小结本课。二布置作业背熟音序查字法的儿歌,并在预习课文时运用。第(2)课时教学活动整理与修改一日积月累1学生自由读古诗,要求读正确。2各种形式练习朗读,要求读通顺。3出示图画,教师范读,思考:诗中讲的是什么意思?4交流:谁赠给谁的诗?谁要远行?谁唱着歌来给谁送行?他们会些说什么?你感受到了什么?5填空练习:赠汪伦是()写给()的。()要远行,()唱着歌来给他送行。
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