真正学好英语音标的简便方法

1、第 PAGE11 页 共 NUMPAGES11 页真正学好英语音标的简便方法真正学好英语音标的简便方法首先，我们先来说说为什么要学习国际音标?大家肯定都记得，我们上小学学汉字的时候，都是先学拼音，我们学习汉语拼音是为了读出汉字。而在英语学习中，国际音标就相当于汉语拼音，我们学习音标是为了读出英语单词。而国际音标就是用来学习英语音符的必备工具。但是在我们汉语中，声音和字形不对应，是中文字的特点;就是汉字是没有方法通过“字”知道“读音”的，比方“夯”这个字，你是没有方法通过字知道读音的，除非你学了。但是，英文和拼音文字不一样，它可以通过看到这个单词、字母组合然后可以猜出读音，大概可以猜出60%。比

2、方：tea这个单词，你可以通过字母“t”和“ea”组合猜出读音ti:。所以，学好音标，可以让你在发音、口语、听力、记单词方面事半功倍。既然音标那么重要，那到底应该怎样才能快速掌握48个音标呢?我先说说我学英语的经历吧。我读书的时候，一开场根本没学懂过英语，考试经常不及格。不过，后来我比拟幸运，遇到了一个好教师。她一直跟我们强调学好音标的重要性，教我们掌握48个国际音标。我因此学会了音标，所以在接下来的英语学习中，记单词并不觉得很难，也渐渐喜欢上了英语。这种喜欢一直持续到了大学毕业。所以，毕业后，我也做了一名英语教师。我一直贯彻学英语先学音标的原那么。但是在教学过程中，我发现了一件怪事，就是国家

3、虽然从小学便推广学英语，但是在小学阶段，教师是不教音标的，以致很多学生在小学学了几年英语，到了初中仍然什么都不会。但是，假如在小学就已学会音标的学生到了中学，远远要比其别人优秀，因为他们学起来不吃力，而且有优越感。所以，提早掌握好音标，你就优于同龄人了。但是，到目前为止，我发现很多人都没有掌握好音标，是因为音标真的很难学吗?答案当然是否认的。假如你觉得难，一定是你没有找对方法。假如你想快速掌握48个音标，跟着我一起学吧。首先，第一步，找到48个音标图，看一遍音标。这样做是让你的大脑对48个音标有个大概的认识。读完一遍以后，把元音和辅音分开来学。先跟读元音5遍，读完以后，暂停，拿起纸笔把元音抄写

4、一遍。在你抄写的过程中，一边抄，一边默念，这时你会发现有些会读，有些不会读，在不会读的音标下划横线。抄完以后，重新跟读模拟视频5遍，这时要你要特别留意自己刚刚划横线不会的音标，读到这个音标，暂停，多读几遍。读到这，你肯定有一些模糊不清的音标，那我再来说说学生搞混的一组音，/e/ 和 /，这2个音咋听起来感觉好似一样的，所以学生经常发的一样，但是你仔细听，你会发现其实不一样，口型不一样，发音也就不一样。/e/的发音，嘴巴自然张开，刚好可以放下一根食指，所以我把它叫做“一指禅”;而/，你仔细观察它的写法，你会发现把这个音标的左边切掉，就只剩下右边/e/，所以它的口型要比/e/大一半，嘴巴张开可以放

5、2跟手指，所以我把它叫做“二指禅”，所以千万别发错了哦。发的时候，可以用手指比一下自己的嘴型，看看自己发对了吗。注意：元音又分长元音和短元音。元音后有“：”的是长元音，发音要圆润饱满，要拉长，发足2秒。没有“：”的是短元音，发音短促有力，只发0.5秒。但是根据我多年的教学经历，我发现很多学生在刚开场的时候对于有些元音很难记得住，所以我让他们借助字母和中文谐音来帮助。虽然感觉很不专业，但是千万不要吐槽这种方法，因为我在大量的学生身上试过很屡次了，百试百灵。他们用了这种方法后，很容易就记住了。比方：单元音/:/ R/ /啊，短促，只发0.5秒./ :/饿，拉长音，发足2秒/饿，短促，只发0.5秒/

6、U:/呜，拉长音，发足2秒/乌，短促，只发0.5秒双元音那么是由2个单元音构成的，所以只要你会发单元音，双元音肯定也会。有些仍然可以借助字母和谐音来记。/i/ / + /i /i/ /i / +/e/ /e/ + / / +/ + / , 和字母“O”读音一样/ ei/e/ + /i/ ，和字母“A”读音一样/ai/ /a/ + /i/, 和字母“i”读音一样/a/a/ +/, 有点像“傲”注意：双元音因为是由2个元音构成，所以发音时是先发第一个音，然后滑向第二个音。第二步，学习28个辅音。先模拟跟读视频5遍，暂停，抄写辅音2遍，边抄写边默念，不懂的在底下划横线，抄完以后，重新跟读模拟视频5遍

7、，这时要你要特别留意自己刚刚划横线不会的音标，读到这个音标，暂停，多读几遍。区别辅音的一个重要方法就是有声或无声。不发声的音不会引起声带振动，即清辅音;而发声的音要用到声带，引起声带振动，即浊辅音。读完辅音，我们再把难的、易错的拿出来分解一下。从以上音标图可以看出辅音中除了/m / /n / / / / j / / w / / / 以外，其他都是成对出现的，也就说，它们的口型是一样的，只不过一个是气流发出，一个是声带振动。第一组 /f/ 和 /v/这两个发音的特点是上齿要轻碰到下唇。 如下列图：(注意：千万不要用力咬)第二组 / 和 /这一组发音有点像/s/ 和 /z/，但是发/ 和 /时，石

8、头压迫碰触上齿，在舌头碰触上齿时，有一股气流从里面出来，一个发声，一个不发声。注意：在发/ 和 /时，舌头与上齿的接触，不用太紧;假如太紧的话，气就出不来了，确保你的舌头轻轻碰到牙齿。第三组 /t/ 和 /d/发这一组音时，嘴巴要嘟成一个方形，发类似“取”音，而/d/的口型和/t/一样，发音有点像“举”。第四组 / (嘘) 和 /(雨)第五组 /ts/(此) 和 /dz/ (子)第六组 /tr/(却) /dr/ (捉)第七组 /h/ 和 /r/h/ “呵”，发音时，轻轻呼气，不带动声带/r/ “弱”，卷舌音，我把它叫做“四不靠”，即舌头卷起来，哪里都没碰到。第八组 /m / /n / / /

9、/ /很多人说不会发鼻音，怎么办?其实很简单，关闭声门，鼻腔发音。我们怎么发鼻音。/m /是嘴巴闭上的鼻音，舌位与/b/p/一致，只不过气流冲出来，而/m/嘴巴闭上，鼻腔发音。/n/舌位与/t/d/一样，只不过声音从鼻腔出来，保持住/t/d/发音位置不变，不，用鼻腔发音。/ /与/k/g/口腔形状相似，嘴巴不发音，鼻腔发音，但是嘴巴要比/m / /n /张大。我把这个音叫做“撒娇音”，因为它的发声听起来有点像撒娇。/l/需要让舌头触碰上齿的反面，让舌头停在那，自然发音。但是，其实/m / /n / / / 都有2种发音，假如/m / /n / / /后跟着元音发“么”“呢”“乐”，假如后面跟辅

10、音那么发以上发音。第三步 大量地跟读模拟，做到可任意点读48个音标。(非常重要)一定一定要大量地跟读模拟。非常重要。也许经过上面几步，你已经初步理解了48个音标，但仍然有很多人觉得读了但是又很快忘记，放到单词里还是不懂。没关系，我们还可以借助单词去反向练习音标，就是找出自己会读的单词，看着音标，自己尝试把音标读出来，反复练习，直到你会读。当然方法掌握了，剩下的就是大量地去理论，不然所有努力都是白搭。那是不是掌握了48个音标就会拼读单词了呢?答案仍然是“No”. 总是有很多学生对我说，48个音标我已经会了， 但是放到单词里我就不懂了。那是因为他们没有掌握单词的音节和重音。那什么是音节呢?一、 音

11、节，简单来说，一个元音就是一个音节，我们在读任何一个单词或记任何一个单词时，都可以通过划分音节来简化单词。一个元音可以构成一个音节，也可以是，一个元音和一个辅音或多个辅音构成一个音节。一个单词中有几个元音就有几个音节，比方：success/s kses/，这里有/ 和/e/ 两个元音，所以是两个音节。二、 懂得划分音节以后，该如何拼读单词呢?我把拼读单词归纳为为三步成音法：一读： 1. 逐个音素读出来;2. 连体音不拆分二配： 辅元成对式口诀：辅音在前，元音在后，辅音加元音，构成一对子三拼： 1. 见对先拼;2. 没法配对的音都读本身音3. 注重重音符合的位置。总之，快速拼读的六字诀：配对子，

12、拼对子如：father /f: / 由/f/ /:/ / / 4个音素构成，然后/f/+/:/构成一对，拼/f:/;/ + /构成一对，拼/，最后拼成/f: /。再比方cake/keik/,由/k/ /ei/ /k/ 三个音素构成，第一个辅音/k/+/ei/构成/kei/, 而最后一个/k/无法配对，读它本身音。关于重音节在单词中有“”这个符号的即表示这个音节重读，当音节重读时，要拉长元音的发音。通常情况下,单词重音有以下几种情况：(1) 单音节本身重读，即念第四声，如：boy/b/ now/na/ nice/nais/(2) 双音节前重读，一般念第一声，如：party/p:ti/ ，teac

13、her/ti: t/, open/pn/(3) 双音节前重读，一般念第四声，如：today/tdei/, invite/invait/, afternoon/:ftnu:n/大家学到这，相信已经掌握了英语拼读的要领了，剩下的就是行动起来去练习拼读。俗话说“看一千遍，不如做一遍”。所以，大家掌握方法以后一定要去理论。可以先找一本合适自己根底的词汇书(零根底找初中词汇书，有根底找高中词汇书)去练习拼读单词，每天拼读20-30个。这一步大家一定要去做，因为只有通过自己拼读单词才能真正掌握音标及拼读技巧。假如大家在拼读单词时，遇到不会的，可以借助词典app，先听其发音，然后自己在分解拼读。如此反复，相

14、信你很快就掌握英语的要领了。学好英语音标发音的四大意义首先：增强你的信心。我们以前不是自己说出一个句子，全班同学都不懂吗?自己的天方之谈往往要等教师重复一遍才能让其别人明白。外国人听你说话，不是要伸长脖子，拱起腰骨，方能听明白你说的什么么?真替外教心痛。这时自己是不是心里总有些什么的么?假如我说一遍外教就心领神会，马上接上我的意思，我们看外教的眼睛，肯定是在发亮的，我们的心里不是很感到自豪么?其次：可以帮助你记住单词。英语的发音是有其内在的很强的规律的，虽然这个规律并不是几十条发音规那么就能完全涵盖包容。以我自身为例子，你随意给个单词我，无论什么生词，我都能正确说出它的读音，即使我从前未曾见过这个单词。为什么这样，这就是英语语音的内在规律。既然有这个规律，当我们记一个单词，把这个单词拼读出来的时候，这个内在的语音规律自然可以不自觉的发生作用，帮助你加深这个单词的记忆的。虽然这个规律是不能三言两语说清的。然后：增强阅读才能。好似发音跟阅读没多大关系的样子。阅读才能的好坏靠的不单止是词汇量和语法，还有个语感的问题。语感是个很虚的东西，不过可以感觉一下，我们读中文书籍，遇到不懂