激发中学生英语学习兴趣五途径

1、激发中学生英语学习兴趣五途径一、优化课堂教学教法，激发学生学习积极性“兴趣是最好的老师，老师必需要结合学习兴趣和动机的培养，激发学生学好英语的热情。要激发学生学习英语的欲望，最重要的就是让学生对英语保持持久的、浓重的兴趣。要上出精彩的英语课，老师应采用灵敏多样的课堂教学方法，自选教学内容，采用“gruprk、“englishrner等教学方式，充分运用直观教学手段。我上课时会利用一切可能利用的条件，如实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等，为学生创造一种学习英语的语言环境。为了有效激发学生的积极性，老师在授课时还应注重知识的联络和稳固。每一堂新授课，应浸透一些旧知识，帮助学生稳固并且引入新知，

2、让学生易于承受并找出新旧知识之间的联络，使知识点成为一个个有机体系，从而减少遗忘，到达最正确的学习效果。另外，针对班级学生学习根底参差不齐的现象，老师应施行分层教学，在平时作业和课堂讲授中，根据不同学生的学习情况，提出不同的要求，因材施教，使尖子生吃得饱，后进生吃得下，使他们都有所获而得到求知欲的满足和成功的喜悦，鼓励他们学习的积极性。二、注重营造学生课堂学习环境的“平安感学生学习的情况各有差异，因此老师应多理解学生的学习情况、个性特点，在课堂教学中注意保护学生的自尊心。比方在英语教学中，为了更好地培养学生的听说才能，老师常常会设计口头活动，要求学生进展训练，这时可以充分利用小组、同桌等组织各

3、种语言理论活动，创造一种互助协作的气氛，这对于才能相对差的学生来说既得到参与练习的时机，又能感受到集体学习的平安感。如此一来，学生遇到合适自己程度的题目并作答成功，就能从中获得了成功感，激发信心和热情，学习积极性自然进步，兴趣也得以培养。三、加强情感交流，增强学生学习的积极性教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。“感人心者莫先乎于情，老师应加强与学生情感的交流，增进与学生的友谊，关心他们、保护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。学生喜欢你这

4、位老师，自然而然地就会过渡到喜欢你所教的学科，到达“亲其师，信其道的效果。老师适时进展引导，讲一些兴趣性强的故事及英语学习的重要性、紧迫性等，引起学生的注意，使学生保持良好的学习情绪，起到“动之以情，晓之以理，引之以悟，导之以行的作用。因此，老师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣，想方设法让学生保持良好的心境，保持学生的自信心，这对增强学生的学习积极性有很大的作用。四、改变评价方式，鼓励学习积极性评价是英语课程的重要组成局部，通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用才能的全面开展。初中英语教学评价的主要目的是激发学生的学

5、习兴趣和积极性。在英语教学中设置教学目的和活动，帮助学生制订自己的学习目的(目的既有长期的和较高层次的，又有短期的和简便易行的)和确定行动的措施，让全班每个学生都能实现自己的目的，到达目的有一些小奖励，从而获得成功的体验。详细问题详细分析，学生根底不同，我们老师就不能把他们放在同一起跑线上，因此我给他们确立的目的也各不一样，短期目的根底差的我就要求他们每天默对十个单词，好的我就要求默到90分。长期目的有的同学平时只能30几分，而我发现他记性好，单词课文什么也都会读就是懒，因此给他定了50分的目的。美国大作家马克吐温也曾说：“一句赞扬的话，可以使我愉快地生活三个月。这话并不夸大。人的精神生命确实

6、需要各种知识，而最不可缺少的营养就是被赏识。赏识是人精神生命的阳光、空气和水。学会鼓励，我们就会减少抱怨，坚持赏识，我们就能创造奇迹。成功感是英语学习中非常珍贵的情感体验，它能极大地激起学习兴趣与热情。苏联教育家苏霍姆林斯基就曾说过：“在学习中获得成功，是学生精神力量的唯一源泉，它能产生克制困难的动力，激发学习愿望。有些学生出于害怕、害羞的心理，不敢举手，不敢开口讲英语。于是我就将课堂提问设置得更有梯度些，鼓励这局部同学答复下列问题，并恰当地使用“great!“elldne.“exellent!等赞誉之词给予表扬与鼓励，让学生品味到成功的喜悦。我在标明分数等级之外，还会在每次作业后写上相应的评

7、语，“最近你进步了！保持啊“加油“请继续努力等，这样能让学生感到老师时时刻刻在关心他，因此能更好地激发学生积极的学习动机，那么学生的进步就特别快。教育心理学家盖杰和伯令纳说过：“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法。奖赏的方式可以是物质上的。我在教学时准备了许多象小卡片、贴纸、本子之类的小礼物，每次竞赛、考试后对成绩突出或有进步者奖励一份小礼物，所谓“物小情意深，学生对这种奖励方式很满意。五、积极创设语言情景，激发学生兴趣对初中生来说，最重要的不是讲授知识，而是创造情景给他们以语言理论。根据中学生的心理特征，抽象的语言学习往往会引起学生的厌烦情绪。因此，老师应想方设法创

8、设语言情景以激发学生的求知欲，从而进步他们学习的兴趣。在听与说中培养语言才能，在听与说中激发学生的热情和兴趣。在教授生词时，我常常通过实物或者图片呈现，为学生创设一定的语境，学生的积极性很高，对课堂上的新知识也很容易承受和掌握。另外，情景教学不单是让学生看老师表演，还要让学生和老师一同参与表演。比方教介词n/under时，我问学生ybkasnthedeskjustn,butnianntfindit.hereisit?itisunderyurpen.通过这样的情景创设，学生很容易掌握句型和句意。利用实物教学，对句型进展操练，几次之后，学生便学会了运用该对话的形式。应当成认，学生学习英语在智力上是有