《水资源和水能资源》地理教学教案

1、PAGE5PAGE5水资源和水能资源地理教案水资源和水能资源地理教案教学目标1.了解我国淡水资源的数量及存在形式。2.通过资料分析和地理计算，认识到我国淡水资源利用中存在的问题，以及解决淡水资源危机的有效途径和措施。3.通过以上内容的学习，培养学生对淡水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。4.知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。5.通过阅读我国水能资源分布图，分析水能资源与地形和气候的关系，培养学生读图分析能力。教学建议教材分析本节教材主要包括我国水资源的时空分布特点、水资源存在问题、解决水资源问题的途径及水能的开发等几部分内容。水资源作为“中

2、国的自然资源”一章内容之一第一个讲述，体现了它的重要性，其内容与前面的气候、河流知识联系紧密，同时这部分内容与生活也密切相关，具有很强的现实意义，能够很好地帮助学生树立正确的资源观，养成良好的节水习惯。重点和难点：重点：我国水资源的时空分布特点，解决水资源不足的途径和措施。难点：帮助学生树立节约淡水资源的意识。教法建议在讲述这一节内容时，注意不要和前面关于河流和湖泊的内容割裂开来，应该将这一节看作是前面知识的运用、引申和概括。为了说明“水资源空间分布不均”，必须要运用内、外流河特征的知识，也可以将长江和黄河水量的巨大悬殊作为佐证。另外关于气候和地形地势的知识也与本节关系密切，比如，“水资源的时

3、间分配不均”和“中国降水季节分配不均”存在着因果关系；地形地势是水电站建设时考虑的最直接因素。总之，在教学过程中，应该注意知识的前后联系。由于本节内容与实际联系紧密，所以可以充分调动学生主动参与，搜集我国水资源现状的有关资料，尤其是关于跨流域调水和节水农业，以及水利枢纽的建设概况等方面的数据和图片，这些可作为安排学生在课上进行讨论的前期准备。通过这一活动，可以培养学生搜集地理信息、处理地理信息的能力。教学设计方案提问导入水有哪些用途我们日常用水主要来自哪些水体学生回答略活动读“水的供给”图，由学生归纳正确答案。小结看来，河水和湖水是我国主要的水资源，而用水最多的领域是农业。转折过渡其实，人们的

4、方方面面都离不开水资源。课前大家都查找了关于我国水资源现状的资料，有谁能给大家介绍一下？学生发言略。教师补充说明河流是我国主要的水资源，因此河流水量多少可以作为衡量我国水资源多少的重要指标。展示投影“我国河流流量分布图”活动由学生比较长江、珠江、黄河、塔里木河的水量大小提问：我国东、西部河流水量有何不同（东多西少）我国南、北方河流水量有何不同（南多北少）归纳我国水资源分布特点：东南西北递减转折提问造成这一现象的.原因是什么？活动请学生读“我国降水量分布图”与“河流流量分布图”，提问：降水量分布与河流流量分布有何关联为什么转折我们在前面除了了解降水的空间分布规律之外，还了解了降水的时间分配。降水

5、的季节变化会如何影响水资源的季节变化呢？学生回答略小结我们国家的水资源具有时空分布不均的特点。并且让学生认识到水危机造成的危害。提问除了时空分布不均，我国水资源还有哪些问题？学生讨论略（主要包括水资源利用不合理和水污染等问题）展示表格“我国南北方耕地面积比例、河流流量比例”的表格。要求：请学生根据表中数据分析得出我国水、土配合的现状。耕地（占全国）河川年径流量（占全国）长江流域及其以南地区3883淮河及其以北地区6217结论我国的水土配合欠佳。提问面对水资源存在的种种问题，我们应该如何解决呢？学生讨论、回答，教师补充对空间分布不均的问题，可以采取跨流域调水的方法，如引黄济津调水工程。对季节变化

6、大的问题，可以兴修水库。转折看来我国对于水的时间和空间不均问题作了许多工作，那我们平时对水资源是不是非常珍惜呢？请大家看课本上的三道计算题，算一下我们平时不知不觉地浪费了多少水资源。学生活动计算结果，说明节水的意义。提问在生产和生活中我们应该如何节约水资源呢？学生讨论回答生产生活中的节水措施。教师补充节水农业。提问除了浪费水之外，还有别的问题吗（水污染）对水污染问题，可以采取哪些具体的防污措施（学生讨论回答）小结我们每个人都应该树立起节约用水和防治水污染的意识，并在今后养成良好的节水习惯。承转过渡除了水本身能够利用之外，水还有一个非常重要的作用，你们知道是什么吗（水利发电）提问进行发电需要河流具备什么条件？学生回答水量大，落差大。启发回忆我们前面学过的关于河流的知识，长江和黄河的哪个河段具备了这样的条件？学生回答上游地区。教师补充长江水能全国第一，雅鲁藏布江第二，黄河和珠江也