学习《山东省中小学教学基本规范》的读后感

1、第 页学习山东省中小学教学基本规范的读后感尊敬老师专业自主权，支持老师对国家、地方、学校课程进行整合，支持老师开发校本课程，鼓舞老师承受学校特色课程教学和同学社团指导等工作。为保障同学睡眠时间，同学完不成作业的，家长出具证明，老师不得追究同学责任。第二十三条 制订教学计划。教学计划包括学校、教研组(备课组)和老师教学计划。学校教学计划包括学年教学计划和学期教学计划，旨在对学校主要教学安排、教学改革、教研活动做出统筹安排。教研组(备课组)教学计划包括:本学科各班级各项教学讨论、课题讨论等详细安排。老师教学计划包括:1学期教学计划。讨论课程标准和教材，明确本学期课程教学任务、学段问及班级间教材内容

2、连接，熟识教材编写意图、特点、整体结构及详细教学内容，明确各章节在教材中所处的地位及联系，拟定教学进度、教学措施，不得盲目追求教学进度；2课堂教学计划和课外实践活动教学计划。第二十四条 备课。包括集体备课和个人备课。讨论课程标准、教材及其他资源，分析同学的认知基础和情感基础，精确把握教学重点难点，猜测同学的认知障碍等。教学目标设计做到明确、详细，可操作、可测评、可达成；课堂作业、课外练习设计具有针对性、层次性、差异性；重视教学活动的预设与生成；选择恰当的教学手段、同学学习方式和教学组织形式等。规范教案撰写。教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动实时间安排、教学预备、教学过程

3、、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件。第二十五条 上课。坚持立德树人，尊敬同学的学习主体性。处理好预设与生成的关系，制造性地运用教案，因材施教。面对全体同学，实施启发式、争论式、参加式教学，提倡自主、合作、探究式学习，重视对同学动手操作、制作、演示与示范的指导，尊敬同学阅历，促进同学生活和学习阅历与教材文本的连接。合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体帮助教学，积极探究现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。加强反馈矫正教学环节，着重目标达成。仔细开展演示试验和同学分组试验教学，禁止以讲试验、画试验、看挂图、看视频等代替同学动手做试验。第二十六条 作业

4、。作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，加强作业的.开放性、探究性和实践性。关注同学的个体差异，加强作业的层次性、适应性和可选择性，满意同学的不同需求，鼓舞同学自己设计作业。作业批改要实时、精确，书面作业要全批全改。禁止给同学家长布置作业或让同学家长代为评改作业。对同学作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位同学进行指导，加强矫正性教学。第二十七条 规范老师教学行为。老师要提前候课，站立讲课。上课衣着得体，举止文明、亲切、自然、大方。上课讲一般话，语言要精炼、精确、生动、富有启发性和吸引力；板书清晰，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出。上课关闭手机，不得迟到早退，不得中途离开教

5、室，不得拖堂。严格按课程表上课，不得任意调课、缺课。禁止酒后上课。严禁体罚和变相体罚、羞辱同学。第二十八条 坚持教学反思与总结。老师要定期对课程资源开发、教学设计、课堂教学、考试、同学学习与生活指导等教学 活动进行反思，剖析、总结教学得失。第三十三条 教学评价要尊敬学科特点。不同学科采纳不同的评价方式。鼓舞采纳开卷考试、试验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种评价方式，充 发挥评价的诊断、矫正和激励作用。第三十四条 教学评价要采用科学方式。提倡定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，规定内容与自选内容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合，学科测试

6、与特长测试相结合。第三十五条 老师应具备科学命题技能。加强考试命题讨论，建立命题、审题制度。各类考试命题要严格依据国家学科课程标准，试题要加强与社会实际和同学生活阅历的联系。在考查同学掌控基础知识和基本技能的基础上，重视考查同学分析问题、解决问题以及试验操作等方面的技能，精确反映同学的学习程度。仔细考核评价同学试验技能，考核评价结果计入同学学业成果。第三十六条 严格规范日常考试。学科单元测验由任课老师或教研组进行命题(也可采纳同学自主命题)并组织实施，每个学科每个单元可进行一次测验。义务教育阶段期中和期末考试作为阶段性考试，由学校命题并组织进行。学校不组织期中考试，中学阶段期中考试一般安排在学

7、期中间；学校、中学期末考试一般安排在学期末放假前一周。一般高中模块考试(学分认定考试)由学校自行组织，严禁各地统一组织周考、月考。第三十七条 科学呈现教学评价结果。学科单元测验实行无分数评价。义务教育阶段同学学业水平考试成果以等级形式呈现；考查科目分为合格、不合格。高中模块考试(学分认定考试)以学分记入同学综合素养评价档案、高中同学学业水平考试以等级或合格、不合格记入同学综合素养评价档案。第三十八条 做好阅卷、讲评工作。考试结束后实时阅卷，并进行统计分析，全面诊断教与学的状况。细心设计并上好测试讲评课，提高讲评的针对性、实效性，仔细实施矫正教学，巩固学习成果，提高学习技能。第三十九条 合理运用考试结果。学校和老师应对考试结果进行仔细分析，了解同学知识掌控和技能进展状况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。同学考试成果不得以任何形式公开，应单独反馈给同学，并实时精确地记入同