初中数学专题发言

1、中学数学专题发言敬重的各位家长、各位领导、各位老师：大家好！我是牛海清,在这个春暖花开的季节,来到咱学校,感到特殊的 亲切,这里是我的好多优秀同学的母校,当然,也是我将来许多学 生的母校；特殊感谢学校为我们输送了一批又一批的优秀同学；我从 01 年毕业后始终担任班主任工作,05 年至今始终担任试验班的班主任；十几年的班主任工作,虽然没有惊天动地的成果,但 也收成了许多的欣慰和感动；我所带的历届试验毕业班,一本人数没有低于 28 人,12 年更是创下了一本45 人的记录,（郸城一高最好的班级一本人数是 46 人）, 98 人全过本科线；遗憾的是我没有培育出清华和北大的同学,也送走了许多名校的同学

2、；浙大的杨翠艳、人大的李晓文,杨权以666 分居全县第一, 5 分之差与清华擦肩而过；武大孙一丹、古晨,同济的代叶、党明召；现在所教的学 生李越、赵闯、张蕴琪在南阳市统考中成果依旧名列前茅；在班主任工作中,接触最多的都是同学；对于同学的成长、成才 和升学,我感受颇多；觉得同学的胜利最重要的是三个离不开；1. 离不开良好的行为习惯“ 世界上最可怕的力气是习惯,世界上最珍贵的财宝也是是习 惯,” 习惯是一个人的资本,假如你养成了良好的学习习惯,你将 一辈子享受不尽它的利息,；要是养成了坏的学习习惯,你将一辈 子都偿仍不完它的债务；进入高中,许多同学的习惯并没有最终养 成,易于受到外界的影响,更需要

3、老师的引导和家长的督促；我在 带班的时候特别重视同学的习惯的培育,重点培育同学的良好的学习习惯,我又细化为六高校习习惯：敬重与观赏老师的习惯、自学预习的习 惯、用心上课的习惯、提问摸索的习惯、独立作业的习惯、练后反思的习惯；在习惯的养成中,家庭训练要和学校训练形成合力,在 这方面有位家长做的特别好；我刚毕业教过两名同学,毕业于咱们学校的孙权孙芳姐弟俩,进入唐中我班时仍是选校生,家长常常在同学面前讲老师如何辛苦,如何关怀同学,孩子渐渐的越来越信任老师、越来越感谢老师、越 来越来勤奋、踏实、好问、上进,成果直线上升,现在都留在北京 有份令人仰慕的工作；2. 离不开目标的树立个人只有有目标有动力时他

4、才可能去做事；我们设想一下：没有 终点的赛跑,你会以百米速度去跑吗？两队运动员踢球,裁判说好 好踢吧,不记分没输赢,大家可能尽力去踢吗？假如心中没了目标 就没有动力；我们要帮孩子树立目标；当孩子心中已有目标,不断 帮孩子确认这个目标,反复强化,直到这个目标融解进孩子的生命 中；08 年孙一丹,中学她班中招成果比她好的都去南阳了,最终高 考时她却考出了 655 分的高分,这与她高一树立上名校目标分不开；仍有古晨,高一就确定上北大的目标,各方面对自己要求高,平常 成果上北大很有把握,但高考前一个月他母亲得脑溢血,在医院住 十几天后去世了,对他的高考影响很大,但仍县理科状元,也是得 益于目标远大；3

5、. 离不开我们的关注；每个同学是鲜活的生命个体,都有特殊 的个性；同学仍小,不但需要班主任的关注,需要老师的关注,更 需要家长的关注；关注是勉励是支持也是一种动力；2022 年我带应 届试验班,来了一个特殊的同学李晓文,她三年前以全校第一的成 绩进入南阳市一高,结果三年后只挂二本线,无论一高怎么挽留,她都坚决回来；她说在那里成果不够突出得不到关注,感到失落；遇到困难感到无助,回来一年后以全县第一的成果考入人大的热门 专业,现在已留在北京农业银行的总部；高中三年在孩子的成长过程中特别重要,学校他学会了爬行,初 中学会了走路,高中就要大步向前跑；我们陪着他,或者在不远处 等他跑向你或在在旁边为他呐

6、喊加油,看他风一样的跑起来；一年 一个台阶,所以高中不是放手,而是更多的指导,更多的伴随；我信任,只要我们付出了心血,付出了汗水,共同努力,孩子 肯定会有一个好的将来；唐中仍有许多比我仍优秀的班主任,也有 许多务实能干的优秀老师,在县里领导的支持下,在校领导的带领 下,我信任,唐中会越来越好！发言人：牛海清王：秋天的八月天高云淡,中加的学子意气盎然；张：我们带着校长们的厚望,带着家长们的重托,欣然并荣幸地 担任了中加学校六年级的班主任；此时此刻,布满我们心头更多的 是神圣的使命感和责任感；王：四天半的军训生活,让我们结识了这群聪慧,可爱,睿智的 学生们,我们师生由相识,相伴到相知；是她们的张张

7、笑脸平添了 我们忘我的工作热忱；张：是他们的殷殷目光给我们的生命注入了向上,奋进的新奇动 力；我们愿发挥全部的力气和干劲,向学校,领导,同学,家长交一 份中意的答卷；同时我们期望可爱的孩子们：树立独立自强的意识：“ 少年强就国强,少年独立就国独立；” 尽好自己的各方面责任,从一举手,一投足做起,从一个成语,一个单词学起,武装自己,让自己不断充电,后起博发,做国际型人才；王：要精诚团结,培 养崇高的凝结力：“ 同舟共济海让路,号子一喊浪滔天；二人同心,其利断金,我们是一个同心协力,众志成城 的团结,战役的集体,我们定会风雨同舟,休戚与共；张：在学校以孔校为首的领导班子的大力扶持下,在兄弟学年老师

8、,同学的关照下,在我们的新初一,即六年级全体老师的共同努力 下：王：文明团结,勤奋进取张：拼搏向上,共创辉煌敬重的各位领导,老师,亲爱的同学们：大家好！时间飞逝,光阴荏苒；转瞬间四年的中同学活已接近尾声；第一,在这里我要向工作在训练前沿的各位领导和四年来风雨不误,像园丁般照料我们的老师深深的鞠上一躬,四年来你们对我们 无私的呵护与关爱使我们从懵懂逐步走向成熟,由于有你们的尽心 教诲,我们收成了欢乐与学问,感谢您我的老师；你们辛苦了！回首我们一起走过的这四个春夏秋冬,我们曾经一起历过风雨,一起共享过欢乐,我们一起学习,一起玩耍；仍记得四年前我们刚 迈入中学的校门时,一切都是那么的新奇,那么的生疏

9、,朗朗的读书声响彻在校内的上空；紧接着,我们便开头了这段难忘的中同学 活,初一时班会课上,我们彼此相识,我们一起学习,玩耍；接下 来,地理结业前我们与老师一起背诵地理图表,早已没有了刚到一 起的生疏,相反,我们有了些许的默契；然后,我们随着奥运的脚 步永不停留,迈着青春强健的步伐向前冲刺；最终,我们一起在书 山题海间吸取精神食粮,用学问的养分液来浇灌我们贫瘠的心灵；春天,鸟语花香陪伴着我们成长,草长莺飞中我们懂得了欢乐的内 涵；仲夏,我们在绿荫场上追赶玩耍,奔跑的风儿将友情播撒到我 们心间；初秋,落叶凋谢带不走我们学习的热忱,金秋的白菊让我 们连续前行的旅程；寒冬,冰雪封不住我们憧憬的天空,凌

10、寒的劲 松让我们懂得不要在困难面前低头；要知道“ 天生我才必有用” 后天,我们即将迎来人生中第一个的 转折点中考；这就是检验我们在中学这四年学习成果的时候了,我信任,每一个人都会以他最饱满的姿势来迎接这次挑战；在这里,请信任我们肯定会用最好的成果来回报老师无微不至的关怀与不知 疲惫的教诲,学校的大力支持,以及每一位关怀我们的领导,老师,家长的爱惜与帮忙；我们肯定会把最中意的答卷出现在你们的眼前；但青春之歌并没有这样终止 同学们中考虽是人生中的一个重要转折点,但他并不是我们人生 的终点,在这之后我们仍有很长的路要走,所以我们不能停息进取的脚步,要连续努力,勇往直前,用一腔热血去谱写生命的赞歌,用

11、似水柔情描画青春的颜色,让我们踏着青春的青云去制造属于我 们的辉煌；诚心的希望各位领导工作顺当,各位老师桃李满天下,各位同学 金榜题名；希望我们的母校更加辉煌；2022 年 6 月 22 日全体毕业生构建主义者认为 , 教学活动是一个动态进展的过程 , 是一项集体活 动的过程 , 这其中既包含了师生之间的互动沟通的过程 , 又包含了生生之间的合作探析的过程；教学活动中, 缺少师生之间的互动 , 缺少生生之间的合作 , 就失去了教学活动的价值和意义；新实施的中学数 学课程标准指出 : “ 动手实践、自主探究、合作沟通是同学学习数学 的重要手段 , 老师在教学实践中要予以重视和培育 , 供应充分丰

12、富的实践载体 , 供应科学有效的方法指导；” 因此, 培育同学的合作沟通才能, 是新课改下中学数学老师落实才能培育目标要求的重要任务之 一；“ 合作互动式” 教学策略就是通过师生之间、生生之间的合作互动、沟通探讨等形式, 进行学问内容教学、问题案例解析的活动过程；它对于培育和锤炼同学团结协作才能、互动沟通才能起到积 极的促进作用；本文简要论述新课改下“ 合作互动式” 教学策略 在中学数学教学中的运用方略；一、创设融洽轻松的教学情境, 让同学情愿参加合作互动中学数学新课程强调指出 , 要重视同学学习积极情感的激发和培养, 利用学科优势 , 设置有效教学情境；传统教学活动中 , 同学不情愿参加师生

13、互动 , 恐惧师生互动 , “ 身在曹营心在汉”, 效能低下；究其缘由在于 , 一方面老师与同学关系“ 紧急”, 老师“ 高高在上”, 一方面同学主动参加互动意识薄弱 动合作积极性不强；这就要求, 消极情感大于积极情感 , 主动参加互 , 数学老师要保证“ 合作互动式” 教学策略有效开展 , 就必需将积极情感的培育作为其首要条件 , 主动与同学进行沟通沟通 , 走进同学之中 , 通过沟通、谈话、谈心等形式 , 与同学建立融洽师生关系 , 同时, 要分析新学问与同学已有学问和体会的相关度 , 创设具有肯定真实性和现实意义, 贴近情感“ 敏捷区”, 适应同学认知水平的教学情境, 使同学参加合作互动

14、“ 发自内心” ；如在“ 等腰梯形的性质” 新知导入环节 , 为提升同学主动参加合作互动意识 , 设置了如下教学过程 :师: 出示等腰梯形外形的教学画面 是什么图形呀 .生: 是一个梯形；, 通过画面 , 你能告知这个图形师: 这个梯形的外形与我们见过的梯形具有什么不同之处 . 生: 它的两个腰分别相等；师: 揭示等腰梯形定义；师: 请同学们阅读书本 , 从书本上找出梯形的性质 . 生组成学习小组 , 进行探知活动；在此过程中 , 老师通过与同学之间的沟通对话, 以及设置生动性的教学情境 , 使同学能动参加合作探析、互动沟通的“ 潜意识” 得到有 效的“ 激发”, 能够带着积极的学习情感主动参

15、加到师生之间共同探 知“ 等腰梯形的性质” 的教学活动；值得留意的是 , 数学老师培育同学情愿合作互动情感的方式多种 多样, 最根本的要求 , 就是贴近同学情感“ 进展区”, 贴合教学重难点 , 呈现生动性、趣味性和融洽性；二、奠定沟通互动的教学技能, 让同学能够参加合作互动学习技能是同学深化开展学习活动 , 探析问题的“ 才能保证” 和“ 方法保证” ；部分中同学合作互动学习活动效能低下的重要缘由就是, 同学未能把握进行合作互动的方法和策略, 包括对新知内容的把握和解题策略的运用；因此, 在开展合作互动教学活动时, 老师应将解题才能培育贯穿于整个教学活动始终, 老师与同学的合作互动中, 老师

16、要发挥主导作用 , 引导同学深化的探究新知要点内涵 , 探析解决问题策略 , 培育同学争论问题的才能, 分析问题以及解决问题的能力, 从而让同学在师生互动、合作中把握解题策略 , 锤炼学习才能 , 实 现同学合作、协作意识和沟通、交际才能的有效培育；如在“ 如直线 y=-2x-4 与直线 y=4x+b 的交点在第三象限 , 就 b 的 取值范畴是多少 .” 问题案例教学中 , 老师采纳合作互动式教学策 略, 让同学组成合作探析小组开展互动探析、解答问题活动；同学小 组探析认为 : “ 此题是一次函数图像和一元一次不等式组性质的问题 案例” , 此时 , 老师进行解题策略指导 , 向同学指出 :

17、 “ 此题设置的意 图是要说明 : 两条直线相交问题 , 解二元一次方程组 , 平面直角坐标系中各象限点的特点 , 解一元一次不等式组；”, 同学进行互动争论 , 进行问题解答活动；最终 , 老师与同学进行互动得出解题规律 : “ 联立y=-2x-4 和 y=4x+b, 求解得交点坐标 ,x 和 y 的值都用 b 来表示 , 再根据交点坐标在第三象限说明x、y 都小于 0, 即可求得 b 的取值范围” ；这一过程中 , 老师将“ 探究” 作为一种发觉式的学习方式 , 渗透其中 , 使同学在沟通研讨和试验验证结果的合作互动过程中 , 解题才能得到有效提高 , 团结协作才能、沟通沟通得到有效锤炼；

18、一同学起点分析同学的学问技能基础：同学在学校已经学习了有关三角形的一些初步学问,能在生活中抽象出三角形的几何图形,并能给出三角形的简洁概念及一些相关概念 要相对严密地给出概念 . 但不够严密,老师要在教学中指出,并同学活动体会基础：同学在以前的几何学习过程中 , 已对图形的概念、线段及角的表示法、线段的测量等有了肯定的熟悉 , 为熟悉三角形概念、表示法、边的关系的学习奠定了基础. 同时在以前的数学学习中同学已经经受了许多合作学习的过程,具有了肯定的合作学 习的体会,具备了肯定的合作与沟通的才能；二. 教学任务分析本节课基于同学在学校数学中学习了有关三角形的一些初步学问,所以在观看生活图片抽象三

19、角形的几何图形同学会懂得地很好,对三角形的边角也能很好懂得. 教学中留意三角形三边关系在生活中的应用, 渗透数学来源于实践又能应用于实践的思想 , 在解题中培育学生的合作沟通意识 , 逐步达成同学的有关情感态度目标 . 因此本节课设计了如下的教学目标是 :1让同学把握三角形的概念及三角形的三边关系 , 并能运用三边关系解决生活中的实际问题 .2通过观看、操作、想象、推理、沟通等活动 , 进展空间观念 ,推理才能和有条理地表达才能 .3结合详细实例 , 进一步熟悉三角形的概念 的关系 ., 把握三角形三条边4联系同学的生活环境、创设情形 , 使同学通过观看、操作、交流和反思 , 获得必需的数学学

20、问 , 激发同学的学习爱好 . 三. 教学设计分析本节课设计了六个环节 : 现实情境引入、三角形的概念、探究三角形三边关系、练习提高、课堂小结、布置作业 .第一环节现实情境引入活动内容：让同学收集生活中有关三角形的图片 , 课上让同学举例, 并观看图片 .活动目的：让同学能从生活中抽象出几何图形 , 感受到我们生活在几何图形的世界之中 . 培育同学善于观看生活、乐于探究争论的学习品质 , 从而更大地激发同学学习数学的爱好 .实际教学成效：同学能很好的找诞生活中的三角形的实例 , 如教师用的三角板、人字架房屋、自行车的大梁、三角架、埃及金字塔等.其次环节三角形概念的讲解活动内容观看下面的屋顶框架

21、图, 回答如下问题1 你能从中找出四个不同的三角形吗？2 与你的同伴沟通各自找到的三角形；3 这些三角形有什么共同的特点？重点、难点分析重点是多项式除以单项式的法就及其应用；多项式除以单项式,其基本方法与步骤是化归为单项式除以单项式,结果仍是多项式,其项数与原多项式的项数相同；因此多项式除以单项式的运算关键 是将它转化为单项式除法的运算,再精确应用相关的运算法就；难点是懂得法就导出的依据；依据除法是乘法的逆运算可知,多 项式除以单项式的运算法就的实质是把多项式除以单项式的的运算 转化为单项式的除法运算；由于,故多项式除以单项式的法就也可以看做是乘法对加法的安排律的应用；教法建议（1）多项式除以单项式运算的实质是把多项式除以单项式的运算转化为单项式的除法运算,因此建议在学习本课学问之前对单项 式的除法运算进行复习巩固；（2）多项式除以单项式所得商的项数与这个多项式的项数相同,不要漏项；（3）要娴熟地进行多项式除以单项式的运算,必需把握它的基 本运算,幂的运算性质是整式乘除法的基