初中英语教师考核个人归纳总结

1、中学英语老师年度考核个人总结 篇一：中学英语老师年度考核 个人总结 本学期,我能够爱岗敬业,勤勤恳恳地工作,但由于教学体会颇浅,我对教学工作 不敢怠慢,认真学习,深化争论教法,虚心学习；经过一个学期的努力,猎取了许多宝 贵的教学体会；以下是我在本学期的教学情形； 一,抓好同学的学习思想,提高同学的学习质量 1,以教书育人为本,对同学进行品德的学习训练,特别是后进生,关怀他们的纪 律和学习情形,鼓励他们的学习； 2,贯彻学校班风,学风评比的要求,全面促进同学的学态进展；重视同学的思想 工作,学习风气的培养,学习方法的指导以及学习习惯的养成； 二,激发同学学习爱好； 英语是一门外语,对同学而言,既

2、生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英 语,就要让同学宠爱英语, 让他们对英语产生爱好； 否就同学对这门学科产生畏难心情, 不愿学,也无法学下去；为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些关于英美国家的 文化,生活 故事,让他们更明白英语,更宠爱学习英语； 三,依据教学常规五个环节开展教学工作 备课： 课前认真地备好每一节课, 写好教案； 既备教材, 又备同学, 针对同学分析, 概括,表达才能差的特点,设计好教学方法；譬如： （ 3）班的同学比较活跃,上课气氛 积极,相对（ 4）班有确定的中等生数量,但因班级的调整也显现了为数不少的差生； 而（ 4）班的同学比较沉静,虽然中上生有一部分,但差

3、生比例较大,特别偏向男生； 因此,讲得太深,就照管不到整体；我在备课时就比较留意这种情形,每天都花费大量 的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法；虽然辛苦,但事实证明是值得的；一堂准 备充分的课,会令同学和老师都获益不浅； 上课：每天都保持饱满的精神,让同学感受到一种自然气氛,认真做好组织教学, 尽可能保证上课内容丰富,现实,教态自然,讲课生动,难易适中照管全部,并且充分 调动同学的学习积极性,让同学多动手,多动口, ,多动脑,让课堂气氛活跃起来,充 分调动同学的主观能动性,力图让同学学有所得,学有所乐； 作业和辅导：作业的布置适量,有针对性,重点放在遣词造句,阅读懂得等；批改 作业时多用颂扬

4、式, 鼓励性的语言予以评判； 对同学的辅导方面, 做到有耐心, 有方法, 因材施教,个别无心向学的同学,经过一个学期的耐心训练,学习爱好明显提高,成果 也有较大的进步； 第 1 页,共 6 页考试： 本学期依据学校的要求进行了多次阶段性的考试,考试的成果基本处于同级 同科的中上水平；每次的考试,都能做到考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总 结,准时查漏补缺,从中改正教学方法,也让同学调整学习方法,争取更大的进步； 四,模块式教学 在教学过程中,将英语分成听,说,读,写几方面进行教学； 1,听：平常放录音,让同学跟录音读,训练同学的听力,并且指导同学运用正确 的听力技巧进行训练,仍找一些专题

5、训练,进一步提高同学的听力； 2,说：充分利用早读,按课程进度及课堂的需要,认真支配每天早读负责带读的 同学及指导带读内容,坚持下班明白早读情形,发觉问题准时订正；鼓励同学大胆且大 声读书,多说英语；课堂上,训练同学的口语才能提高同学的学习爱好；课后,分层次 布置确定量的口语作业,使其进行更有效的口语操练； 3,读：读方面主要是提高同学的阅读才能,先教会同学怎样做这些题目,即教授 阅读技巧；平常每周以每个话题为内容发一份试题,作为特地训练；并建议及指导基础 较好的同学进行定时定量的阅读训练； 4,写：作文教学主要传授写作方法,要求同学应写真情实感的东西,强调字数和 书写这些硬件要求； 平常提倡

6、同学利用时间用英语写一些简短的日记, 以此夯实自己正 确拼写单词,精确使用词组,短语来造句表文的基本功,从而提高其综合运用学问的能 力； 四,其他方面 1,把握教学进度,合理支配时间,与各科任老师相互协作,统一教学法进度,顺 利完成了本期的教学任务；积极协作学校及年段的工作,与各科老师多联系,沟通,互 相促进同学英语等各科的学习； 2,为加强自身的业务水平,本人积极对各种训练理论进行学习,给自己充电,以 便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行训练教学；努力提高英语专业水平,以 适应当前训练的形式, 为更好地进行 素养训练夯实基础,为撰写出较有质量的训练 教 学论文做好预备；此外,我仍利用业

7、余时间认真学习电脑学问,上网查找资料,为教学 服务等等； 五,存在问题及解决措施： 所教的班级中,有相当一部分的同学基础较差,无心向学,书写相当潦草,相当一 部分同学的阅读,分析表达才能较差,今后要在这两个方面下些功夫： 一是通过定分数的方法督促同学学习； 第 2 页,共 6 页二是对这些同学进行帮教,使他们转变学习态度,努力学习,力争在下学期的学习 中有较大的进步； 经过一个学期的努力,期末考就是一种考查；无论成果高低,都表达了我在这学期 的教学成果；我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共 同提高两班的英语水平；因此,无论怎样辛苦,我都会连续努力,多问,多想,多向前

8、 辈学习,争取进步； 篇二：中学英语老师年度考核个人总结 教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者；同学是被 教的主体；因此,明白和分析同学情形,有针对性地教对教学成功与否至关重要；最初 接触广州同学的时候,我一点都不明白他们,只是专心争论书本,教材,想方设法令课 堂生动,一厢情愿的认为同学这样就易接受；但一开头我就碰了钉子；在讲授第一课的 时候,我依据自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效 果如期理想,结果后来下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反 应跟不上,而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过；于是,我在课后更多的主动

9、走近同学,与他们谈天谈心,增进彼此的明白,从而更进一步明白了同学的状况： 一方面,同学英语听,说的才能相对较弱,授课接受较深的全英教学,同学们仍不 能适应；另一方面,三,四班的同学虽然比较活跃,上课气氛积极,但中差生占较大多 数,尖子生相对较少；因此,讲得太深,没有照管到整体；由此可以看出,明白及分析 同学实际情形, 实事求是, 具体问题具体分析, 做到因材施教, 对授课成效有直接影响； 这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”； 验证； 这一理论在我的教学实践中得到了 教学中,备课是一个必不行少,特别重要的环节,备同学,又要备教法；备课不充 分或者备得不好,会严肃影响课堂气氛和积极性,记

10、得一位优秀的老师曾说过：“备课 备不好,倒不如不上课,否就就是白费心机；”我明白到备课的重要性,因此,每天我 都花费大量的时间在备课之上, 但事实证明是值得的； 认认真真钻研教材和教法, 不中意就不收工； 虽然辛苦, 一堂预备充分的课,会令同学和老师都获益不浅；例如我在教授 Unit3.Lesson9 的时候,这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难度比较大；假如照本宣科地讲 授,同学会感到困难和沉闷； 预备有针对性地讲；当讲到“ 为了上好这堂课, 我认真争论了课文, 找出了重点, 难点, half ”和“ quarter ”时的时候,我通过画图,用数学上 的“圆”来加以充分形象的讲解和说明

11、；这样同学就形象地明白了这两个单词,同学听 懂了, 也就显得颇有积极性； 因此在练习” Whats the time. It s ”的句型 时,同学特别用功,教学成效也特别理想；可见,认真备课对教学特别重要；特别是对 英语这门同学不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要； 听课也是提高自身教学才能的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐步积存经 验；所以对每一次听课的机会我都特别珍爱； 听课的主要对象是我们组的优秀老师的课, 同时也听其他老师的课；本学期,我听了二十多节课,我的 收成很大,逐步把握了一 第 3 页,共 6 页些驾驭课堂的技巧；听完课之后,把老师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自

12、 己的备课教案进行修改, 将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去,取得了较 好的成效； 由于英语的特别情形,同学在不断学习中,会显现优差分化现象,差生面扩大,会 严肃影响班内的学习风气；为此,我制定了具体的方案和目标,对同学进行有方案的辅 导；在三班和四班,我把同学分为三个组；第一组是有才能提高,但平常懒动脑筋不学 的同学, 对这些同学, 我实行集体辅导, 给他们支配固定任务, 不让他们有偷懒的机会, 让他们发挥应有水平；其次组是肯学,但由于才能不强的同学；对这部分同学我实行适 当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成果方法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要 他们肯努力,成果有望提高；第三组

13、是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学；对 这部分人我进行课余时间个别辅导；由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环 境,才会静下心来学习；我想只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的 成效就会更好； 英语是语言；困此,除了课堂成效之外,仍需要让同学多读,多讲,多练；为此, 在早读时,口语操练时,我充分利用有效时间,发觉问题准时订正；课后发觉同学作业 问题也准时解决,准时讲清楚,让同学即时消化；另外,对部分不自觉的同学仍实行强 硬背诵等方式,提高他们的才能； 精讲多练是我实行的另一个巩固同学所学学问的方法；在课堂上,我少讲精讲,让 每位同学做好笔记,把握学问重点难点,然后赐予他们

14、更多的时间练习加以巩固,课后 留有适当不同层次的作业让不同层次的同学去练习,这样通过精讲,多练,让同学在听 的过程中把握学问,在练的过程中巩固学问；同时,我又让每位同学预备一个错题本, 在我每次评讲习题的过程中, 把他们易错的习题和学问点重点记在错题本上,以便于平 时有重点地去记忆和懂得；事实证明,这一方法切实可行,也行之有效； 总之,经过一个学期的努力,期末考试就是一种考查；无论成果高低,都在确定程 度上表达了我在这学期的教学成效,也是我和同学共同努力的见证,更会促使我连续努 力,多问,多想,多向优秀老师学习,争取更大进步； 以上就是我在本学期的教学 工作总结；由于体会颇浅,许多地方存在不足

15、,期望 在将来的日子里,能有机会在各位领导老师的指导下,取得更好成果； 篇三：中学英语老师年度考核个人总结 我于 201* 年 8 月底来到 学校,担任初一级三班,四班的 学期的教学工作即将终止,现我对本期教学情形作如下总结： 英语教学工作,转瞬一 教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者；同学是被 教的主体；因此,明白和分析同学情形,有针对性地教对教学成功与否至关重要；最初 接触广州同学的时候,我一点都不明白他们,只是专心争论书本,教材,想方设法令课 堂生动,一厢情愿的认为同学这样就易接受；但一开头我就碰了钉子；在讲授第一课的 时候,我依据自己的教学设计,上了一堂自认为

16、明白易懂而又不死板的课,认为教学效 第 4 页,共 6 页果如期理想,结果后来下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反 应跟不上,而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过；于是,我在课后更多的主动 走近同学,与他们谈天谈心,增进彼此的明白,从而更进一步明白了同学的状况： 一方面,同学英语听,说的才能相对较弱,授课接受较深的全英教学,同学们仍不 能适应；另一方面,三,四班的同学虽然比较活跃,上课气氛积极,但中差生占较大多 数,尖子生相对较少；因此,讲得太深,没有照管到整体；由此可以看出,明白及分析 同学实际情形, 实事求是, 具体问题具体分析, 做到因材施教, 对授课成效有直接影

17、响； 这就是训练学中提到的“备教法的同时要备同学”； 这一理论在我的教学实践中得到了 验证；教学中,备课是一个必不行少,特别重要的环节,备同学,又要备教法；备课不 充分或者备得不好,会严肃影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过：“备 课备不好,倒不如不上课,否就就是白费心机；”我明白到备课的重要性,因此,每天 我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不中意就不收工；虽然辛 苦,但事实证明是值得的；一堂预备充分的课,会令同学和老师都获益不浅；例如我在 教授 的时候,这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难度比 较大；假如照本宣科地讲授,同学会感到困难和沉闷；为了上好这堂课

18、,我认真争论了 课文,找出了重点,难点,预备有针对性地讲；当讲到“ half ”和“ quarter ”时的时 候,我通过画图,用数学上的“圆”来加以充分形象的讲解和说明；这样同学就形象地 明白了这两个单词,同学听懂了,也就显得颇有积极性；因此在练习” Whats the time. It s ”的句型时,同学特别用功,教学成效也特别理想；可见,认真备课 对教学特别重要； 特别是对英语这门同学不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要；听 课也是提高自身教学才能的一个好方法,新老师只有多听课才能够逐步积存体会； 对 所以 每一次听课的机会我都特别珍爱；听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也 听

19、其他老师的课；本学期,我听了二十多节课,我的收成很大,逐步把握了一些驾驭课 堂的技巧；听完课之后,把老师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课 教案进行修改, 将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去, 取得了较好的成效； 由于英语的特别情形,同学在不断学习中,会显现优差分化现象,差生面扩大,会严肃 影响班内的学习风气；为此,我制定了具体的方案和目标,对同学进行有方案的辅导； 在三班和四班,我把同学分为三个组；第一组是有才能提高,但平常懒动脑筋不学的同 学,对这些同学,我实行集体辅导,给他们支配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让 他们发挥应有水平；其次组是肯学,但由于才能不强的同学；对这部分同学我实行适当 引导,耐心教导,慢慢提高他们的成果方法,当然不能操之过急,并且多鼓励,只要他 们肯努力,成果有望提高；第三组是纪律松散,学习不认真,基础