初中物理第十四章压强教案lr

1、课题第一节 压强学习必备欢迎下载课时1 授课时间2022.10.26 1、 学问与技能 懂得什么是压力,明白压力与重力的区分 懂得压力的作用成效跟哪些因素有关 明白压强的概念,运算公式、单位,会运用压强公式进行运算 明白增大、减小压强的方法教学目标2、过程与方法经受探究的主要环节, 通过探究试验,通过探究“ 压力的作用成效与什么因素有关”观看试验现象、采集的试验数据,获得对压强比较深化的明白,初步学习使用掌握变量 法 3、情感态度价值观 经受观看、试验以及探究等学习活动,培育同学敬重客观事实,实事求是的科学态 度,使同学获得对压强学问懂得的感性熟悉,为深化懂得和应用这些学问打基础教学重点 教学

2、难点 课型是固体压强概念的建立、应用压强公式运算 压力和重力的区分联系以及压强概念的形成；新授课教学方法启示式教学法、探究试验教教多媒体课件,小桌子,海绵,砝码,铅笔,沙土 圆珠笔,小桌子,海绵,砝码学师用学具生第一节压强二、压强一、压力1、物理意思：用来表示压力的作用成效1、压力：垂直作用在物体表面 的力叫压力；2、三要素：1）作用点：受压表面 2）方向：垂直受压表面指向里面3）压力的大小：自由放在水平面 上的物体对支持面的压力大2、定义：物体单位面积上受到的压力3、公式：压强压力pF受力面积S4、压强单位：国：帕斯卡（简称：帕）用字母： Pa表示；2 1Pa=1N/m板书设计- - - -

3、 - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页小等于物体的重力（ F=G）常：千帕（kPa）兆帕（ Pa）3、探究压力作用成效的影响因素：换算关系： Pa10 kPa10 Pa提问：5、1Pa 的意义：表示每1 平方米面积上受猜想：到的压力是 1 牛顿；设计试验：6、运算：方法：掌握变量法7、减小压强或增大压强的方法：进行试验： S不变,减小 F 结论：、减小压强 F不变,增大 S 1、受力面积肯定时,压力越大, F减小,增大 S 压力的作用成效越明显； F不变,减小 S 2、压力肯定时,受力面积越小,、增大压强 S 不变,增大 F 压力的作用成效越明显F 增大,减小 S 精品p

4、df 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学过程设计老师活动同学活动设计意图一、复习提问同学回忆回答吸引同学的留意力,激1、力的作用成效发他们的学习爱好,和2、力的三要素求知欲3、相互作用力的特点 二、引课 播放胸口碎大石 的动画,引出本节内容；三、新课教学一）压力. 沙滩受到了人的压力,问：人走过沙滩为什么会留下脚印发生了形变出示图片：人对地面的压力观看这几个压力,找出培育同学分析,总结能按图钉时,钉对墙的压力力共同点,总结出压力的力静止在斜面上的物体对斜面的压定义力压力：垂直压在物体表面上的力叫压力；2、压力三要素：压力作用点在哪？同

5、学分析压力的定义,方向如何？找到答案；1）作用点：受压表面2）方向：垂直受压表面指向里面让同学画压力的示意图同学画压力的示意图练习画力的示意图,为再让同学画物体的重力的示意图同学画出重力的示意图明白压力和重力的联系与区分打基础；分析：从各自施力物体和受力物体的角度分析得出压力和重力是两种不同性质的力；由图 1 分析得出： 只有自由放在水平面上的 物体对支持面的压力大小才等于重力明白压力与重力和联系 和区分,知道“ 只有自 由放在水平面上的物体 对支持面的压力大小才由图 2 分析得出：有些压力是由于重力的作 等于重力”用产生的但大小并不肯定都等于重力；- - - - - - - - - - -

6、- - 第 2 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载由图 3 分析得出：在许多情形下压力和重力 无关,压力不是重力3）压力的大小：自由放在水平面上的物体 对支持面的压力大小等于物体的重力 接下来从力的作用成效方面来学习压力；当物体受到压力时会发生形变, 物体形变量 越大说明压力的作用成效越明显 那么压力的作用成效跟什么因素有关呢？3、探究压力作用成效的影响因素：同学们猜一猜, 哪些因素会影响压力的作用效 果,并说出你的依据来或说出一个可以证明你猜 想的事例当同学想不到压力作用成效的影响因素时让同学说也自己的猜想和培

7、育同学联系实际的能事例：力以及总结、概括、表同学动手做以下试验：1、压力越大,作用成效达才能1、 用两拇指按压铅笔的两端 ,成效一样吗 . 2、 背宽带和窄带书包感觉一样吗3、 用同样的力压课桌和海绵成效一样吗？越明显；（例）2、被压表面越松软压力 的作用成效越明显 （例）3、受力面积越小作用效 果越明显；如何验证我们的猜想呢？- 现在我们就来设计一个试验, 看在同种材料的 情形下,压力和受力面积是如何影响压力作用效 果的；当影响因素不只一个时, 我们用什么方法来研 究？说出详细思路来掌握变量法练习使用掌握变量法解决实际问题受力面积相同,转变压 力能不能自己选材, 来进行这个试验呢？说出你 的

8、试验方法老师点评后,统一试验器材,统一步骤,让学 生进行试验压力相同,转变受力面积同学自己说出自己所选 培育同学解决实际问题的材料和试验方案 的才能和创新才能同学做试验,观看试验 培 养 学 生 动 手 操 作 能现象,总结试验结论 力、观看才能、猎取处- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载理信息才能、概括总结1 受力面积肯定时,压力越大,压力的作用效才能和实事求是的科学果越明显；态度；2、压力肯定时, 受力面 积越小,压力的作用效 利用我们刚才的结论来解决以

9、下问题：果越明显；比较以下情形,按压力的作用成效明显程度 由大到小排序 甲： 100N的压力作用在 2m2的面积上 乙： 100N的压力作用在 4m 2的面积上 丙： 240N的压力作用在 4m 2的面积上同学争论得出结果并说 明理由：1、甲,乙：压力相同时,受力面积 小的,压力的作用成效 明显 2、丙,乙：训练同学应用学问解决 问题的才能,并为压强 的教学打基础；受力面积相同时,压力 大的,压力的作用成效 明显 3、丙,甲 : 运算单位面积上受的压 力,单位面积上受的压 力大,作用成效明显 4、最终结果：丙,甲,说一下你是如何算单位面积上的压力的？乙240 N =60N/ m 24 m22丙

10、：甲：100 N =50 N/ m 22 m为了更便利的描述压力的作用成效,我们把 单位面积上的压力叫压强；二）压强1、物理意义：用来表示压力的作用成效；2、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫压强；3、压强运算：压强压力pF受力面积S4、压强单位：国：帕斯卡（简称：帕）用字母： Pa表示；2 1Pa=1N/m同学学习有关压强的知 识- - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载常：千帕（ kPa）,兆帕（ Pa）换算关系： Pa10 kPa10 Pa5、1Pa 的

11、意义：1 帕是表示每 1 平方米面积上 受到的压力是 1 牛顿；6、例题（讲解）任何一个物体能承担的压强是有肯定限度的,假如超出这个限度,物体就会被损坏,如：路面承担的压强是肯定的,假如汽车不断超载的话,路面就会被损坏, 这时就需要减小压强；切肉时,我们期望压强很大,这就需要增大压强如何增大减小压强呢,请同学们摸索并说也“ 想想议议” 中,是如何增大减小压强的；同学说出增大减小压强7、减小压强或增大压强的方法的方法,并说明课本中培育同学分析解决问题 S 不变,减小 F 的例子；的才能,和理论联系实、减小压强 F不变,增大 S 际的习惯； F 减小,增大 S F 、增大压强、说明：不变,减小 S S 不变,增大 F F 增大,减为什么书包带要用扁而宽的带,而不用细绳？为什么沙发比凳子舒适 . - 三）、小结：训 练 学 生 语 言 表 达 能 力,并让他们感到物理四 、练习： P150 2、5；作业： P150 4 及本节同步练习同学从多个方面小结本 好玩的；节的内容；本节内容较多,感觉整节课有点儿忙,在设计试验环节时说出了做试验的思路,没 有将试验步骤完整的告知同学,想让同学自己摸索做完试验后在演示正确的步骤,由于 没有给同学留出足够的时间,有得同学试验做得不好,仍有得不知如何下手；所以这块教学反思的教