初中生数学归纳推理能力培养的调查与分析

1、中同学数学归纳推理才能培育的调查与分析- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -【摘 要】 数学在同学的学习阶段发挥着很重要的作用,给同学的学习生活都带来很大的帮 助；数学的特点就是规律性非常强,对于一些懂得才能强的同学,数学学习起来就会非常得 心应手,但是对于一些规律性较差的同学,他们就会觉得数学的学习非常困难；中学数学是 同学数学学习中打基础的阶段,但是由于数学学问点的繁琐和复杂,给同学在学习数学的过 程中带来许多的困难,也让同学很难提起学习数学的爱好；数学与人们的生活息息相

2、关,学 生要是在数学的学习中把握数学的学习思想,在日常生活中会有很大的帮忙,而且同学会发 现生活中到处有数学,数学无处不在；【关键词】学校数学 推理意识渗透方法实践探究随着社会的不断进展和科学技术的不断改革,对同学在学习上的要求也在渐渐提高；传 统的教学理念只要同学能把握课堂上学问就足够了,同学一般都是只在老师的支配下进行按 部就班的学习,同学没有自己的摸索,没有自己的支配,摸索才能和综合素养都得不到提 高；但是随着社会的不断进步,只把握固定的学问是远远不够的,同学想要得到突破,就必 须有自己特殊的思想；同学在数学的学习中,在充分把握学问的同时,要学会学问的扩展和 学问的应用以及从这个过程中学

3、到的详细思想；学会总结,学会推理,能够让同学在学习中 有自己的懂得和自己的摸索；老师在课堂教学的时候要培育同学的推理意识,提升同学的综 合才能；一、渗透探究式学习,有效培育同学的推理意识探究式学习就是让同学自己进行摸索；在日常教学中渗透探究式教学,能够提高同学探 究问题的才能；探究式学习让同学在日常生活中自己来发觉问题,并在解决问题的过程中掌 握详细的学问以及学习的详细步骤,这个过程能够促进同学推理意识的提高；同学在这个过 程中有了自己对学问的懂得,在下次学习中就会依据这个思路进行问题的探究；老师在这个 过程中就是帮忙同学进行问题的探究,当同学显现问题的时候,老师要赐予准时的指导和帮 助,让同

4、学削减压力和阻力；这就需要老师在日常教学中要时刻关注同学的详细情形,把握 每个同学的性格特点,帮忙同学端正学习态度,培育他们探究问题的意识；例如,在学习二元一次方程这节学问的时候,老师可以在课堂开头的时候设计一些 简洁的问题让同学起进行争论沟通,一起学习,进行自我探究；比如,老师可以在课堂上列 出两个方程式,其中一个是二元一次方程,另一个不是二元一次方程；老师在给同学讲过二 元一次方程的定义之后,让同学进行争论、比较两个方程,比较它们的相同和不同之处；学 生依据这个比较之后自己总结出详细的特点；在这个过程中,同学就把握了比较的学习方- - - - - - - - - - - - - 第 2 页

5、,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -法,在下次的学习中就会通过比较法的方式总结学问的特点；同学把握了学习的方法,比只 把握一个学问点对同学的帮忙更大；同学进行充分的沟通,能够活跃课堂的气氛,提高课堂 学习的效率,和老师也进行了积极的互动,增加了师生的相互明白；二、奇妙融入课堂教学,有效培育同学的推理意识在中学数学的课堂学习中,老师在课堂上充分表达同学的主体位置,充分发挥同学自己 的积极性和自主性；老师在讲课的时候也要注意同学推理意识的培育,在这个过程中,老师 要时刻关注同学的学习情形,当同学在学习中显现问题的时候,老师要赐予同学充分的

6、指 导,加强同学的自信心,让同学进行自我摸索,发挥自己的才能解决问题；假如同学自己的 才能不够,老师就要进行准时的帮忙,最终使问题得到解决；例如,在讲解几何图形的帮助线这一单元的时候,老师可以先给同学充分的时间,可让同学进行自己摸索,也可以让同学进行争论,让同学将在争论摸索过程中显现的问题进 行归纳,然后再和老师进行积极的沟通,在课堂上积极提出自己的看法；同学对每一个问题 都有自己的想法,然后可以在老师的指导下,找出自己困窘的地方在何处,再将疑问的地方 一一解决；这样一来,同学就能把握解题的详细思路,下次遇到同样的问题的时候,就会迎 刃而解；可以说,学会自己查找和归纳学习的规律,能使同学在学习

7、才能的培育上得到很大 的提升；三、重视学习方法指导,有效培育同学的推理意识同学在学习中发挥主体作用,老师发挥主导作用,老师在学习过程中赐予同学准时的指 导,让同学在老师的指导下进行学习,减轻同学在学习中焦躁的心情,端正同学的学习态 度；老师和同学相互合作,老师给同学的指导,同学可以参照老师解题的思路进行问题的探 索；例如,在学习应用题的解法这一課的时候,简洁的应用题就可以要求同学自己进行 摸索和争论进行规律的总结,当面对一些有难度的应用题的时候,老师可以和同学一起进行 争论；老师在同学进行摸索的时候,一步一步地帮忙同学进行问题的探究,帮忙同学一起进 行解题的思路和方法的总结,加强同学的综合素养；这样,既可以帮忙同学解决问题,也能 够提高同学推理的意识；老师的指导不要直接给同学解决方案,要给同学供应充分的摸索空 间,老师要和同学一起进行探究,实现老师和同学的共同进步；总之,推理意识在中学数学中的应用是非常广泛,也是非常必要的,可以提高同学的学 习效率,也能提升同学的学习才能,让同学在课堂之后学会进行学问的总结和归纳,在学习- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -中养成良好的习惯；参考文献1 张明芳 . 刍议中学数学教学中推理意识的应用J 中教争论, 20