初中美术面试教案

1、中学美术静物- 改画法一、考题回忆二、考题解析中学美术静物- 改画法主要教学过程及板书设计教学过程 一 导入新课学习文档 仅供参考同学进门时每人抽取一张卡片,依据卡片的颜色,分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七组；让同学拿出课前要求带的一个静物,本组同学依据组内物品,自行摆出一组静物,同学摆好后,老师点出今日课题； 二 直观感知 1. 梵高向日葵原作观赏；出示梵高经典作品 向日葵,并提问同学“ 画面里都画了什么 2. 改画法作品展现；.” “ 都用了哪些颜色 .”老师给小组分发图片,分别是转变梵高向日葵原作色调、色相、纯度、颜色比照等 某些方面的作品, 让同学以小组为单位, 争论拿到的这幅作品与梵

2、高的原作有哪些方面不同,争论后以小组为单位进行汇报,老师揭晓答案,总结画法；老师用多媒体出示老师摆的静物的图片,并拿出老师水粉静物写生的范画,在小组间传阅,并让同学说一说,与实物有什么差异,并由范画引入水粉静物写生的步骤；在黑板上贴上水粉纸,给同学边示范边讲解画法和步骤；单色水粉起型和明暗关系 由暗到亮依次掩盖颜色 整体调整,点高光 制作完稿 三 稳固提高同学可依据各自水平和爱好,在改画和水粉写生之间,任选一种方式进行练习练习,教师巡回指导； 四 展现评判 1. 主题：我是小画家自评：同学评判自己的作品,优点以及有待进步的地方 互评：相互评判彼此作品,互评用色、构图、造型上的优点；师评： 老师

3、引导同学自评互评；老师评判以勉励为主,加以确定的基础上,从颜色和造型等方面赐予点评,对优秀的作品提出夸奖；3. 把同学的作品拍照收入同学学习电子档案袋； 五 小结拓展 师生共同总结本课内容；让同学课下可以转变一些大师作品,课上我们可以一起观赏；学习文档 仅供参考板书设计答辩题目解析1. 什么是静物画 .【专业学问】【参考答案】静物画,即以相对静止的物体为主要描画题材的绘画；这种物体 如花卉、蔬果、器皿、书册、食品和餐具等等 必需是依据作者创作构思的需要,经过认真的选择,经过细心地摆布和支配, 使很多物体在形象和色调的关系上,都能到达高度表现,总的谐和,能传达出物象内在的感情；2. 怎样与同学进

4、行良好的沟通 .【教学实施】【参考答案】主动地明白同学的学习生活情形,表现出真诚的关怀,假如同学感受到了老师的爱,信任老师, 就确定会乐于与老师进行沟通；对于不同的同学实行不同的沟通方式,对于调皮的同学就要常常谈话,督促他改进缺点；对于不善言谈和性格孤僻的同学,仍可以进行书信和谈话相结合的方式,想方设法走进同学的心灵；语言要幽默,委婉,含蓄；能够设身处地的为同学着想,感受同学的内心世界；学习文档 仅供参考中学美术门一、考题回忆二、考题解析中学美术门主要教学过程及板书设计学习文档 仅供参考教学过程 一 激发爱好,导入新课老师出示手掌, 请同学猜字；师：老师的手心里写着一个字,么字 . 我想请同学

5、们猜猜它是什师：你们真聪慧；对了这个就是象形文字中的“ 门” 字,在古代单扇门为户,两扇相并 才是门；顺势引出课题门； 二 观赏门,直观感知 1. 提问：你都见过哪些材料制作的门 . 同学答复后老师总结：木质、铁、竹子；. 2. 观赏中国传统门的图片,提问：门的外形主要分为哪几种 同学答复后老师总结：拱形、方形和圆形； 三 环环相扣,详细分析 1. 出示北京四合院大门,请找出门的各部分结构 . 门头、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇 2. 深化学习门的装饰；1 比照分析,熟悉门的装饰特点 同学答复后老师总结 颜色：北方采纳红黄色调；南方采纳黑白灰文静色调；装饰方法：雕刻、彩绘和镶嵌；中国门饰一般

6、以雕刻为主,北方以彩绘木雕为主,南方就以浮雕和镂空雕为主；2 学习雕刻彩绘门的装饰特点 A. 装饰的内容：提问：刚刚看到的门上都有哪些图案 . 同学答复老师总结：装饰的内容有几何图形或线条、人物、动物、花鸟等；人们通常会用蝙蝠象征幸福; 用牡丹、玉兰花代表富贵; 用寿字或者桃子来寓意长寿; 用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙; 在花瓶上面插上月季花代表“ 四季平安” ；B. 装饰的形式：提问：门上的纹样形式 . 同学答复老师总结：门饰的形式主要是对称、图案的重复排列；3 学习镶嵌门饰的装饰特点 A. 门钉：出示北京天安门城门图；学习文档 仅供参考B. 门钹：出示各种门的图片；我们家的门上都有把手,

7、古代的人门上也有,叫门钹；C.门簪： 在门框的上面仍有一件很重要的构件；造型像古代女人头上的发簪,有两枚也有四枚或者更多；D.门枕石：课件展现门枕石图片,你们猜猜这门枕石有什么作用 . 加固作用 为了让开 门关门时大门不会摇动,门枕石可以强固门框的作用；由于雕成枕头形或箱子形,所以叫门枕石；而且仍是区分家族位置的标志； 四 稳固新知,实践展评1. 谈一谈感受与想法：观赏了这么多的门,假如让你来设计,你会将哪些元素画进你的作品中 .门的外形和纹样你会什么想法呢. 2. 布置作业：用各种各样的线为横店影视城的围墙设计一扇具有传统风格的门；同学作画,老师巡察；播放音乐,课件图片循环播放；3. 作业展

8、评；1 展现方式：让同学将作品展现在围墙上；2 评判角度：在我眼中,你们每个人都是设计师,在你的眼中,这么多的门哪一幅作品设计得最杰出.哪一幅最具特色.说说你的感受和理由；3 评判方式：采纳自评、互评、师评方式进行； 五 回忆探究,小结拓展同学谈谈学习本课的感受,如何爱护传承传统门饰建筑；老师以提问的方式回忆本课重点内容并请同学在课下明白西方门饰特点；板书设计答辩题目解析 1. 中国传统建筑的构成 .【专业学问】【参考答案】台阶、房屋、屋顶；学习文档 仅供参考2. 列举几种美术教学方法,并且说明其作用 .【教学实施】【参考答案】教学方法：示范法同学的学习爱好和留意力,使他们更积极地思维,稳固所

9、学学问 ; 有助于锻炼同学的观看才能、感受才能和想象才能；争论法同学的主体、学习积极性和主动性,优化同学参加学习的质量与成效,培育同学间的合作与交往才能; 提高同学学习的独立性；练习和实践指导法可使同学通过练习坚固地把握学问,高要求,进展同学记忆、思维、想象及创作才能；形成技能、 技巧, 进一步提情境法再现视觉直观性,易于营造立体的鉴赏教学氛围,调动同学的积极性,感染同学的心情,强化同学的审美感受,激起丰富的想象和情感；比较法比照分析中,更简单的把握美术作品的特点和艺术规律 ; 有利于调动同学自 主学习和参加教学的积极性 ; 有利于同学审美乐趣的提高；角色扮演和模拟活动指导法同学发生角色的转变

10、,在一种新的角色体验活动中,增 加对一些事实、 规章或情感、心情的熟悉,并以此获得一些相关的体会；提高同学的学习兴 趣和参加度,使同学处于一种兴奋和愉悦的学习状态中；中学美术墨与彩的韵味一、考题回忆学习文档 仅供参考二、考题解析 中学美术墨与彩的韵味主要教学过程及板书设计 教学过程 一 导入新课 老师设置情境,引导同学在众多绘画用具中选择出中国画的用具；初步感知传统绘画,并强调中国画是用传统绘画工具依据中国人的审美习惯而画出来的画；从而引出课题墨与彩的韵味学习文档 仅供参考 二 直观感知 1. 引导同学观赏吴冠中作品天堂小鸟及吴昌硕作品寿桃,并摸索问题：这两幅 作品给你什么感受 . 同学答复,

11、老师总结：自由、水墨淋漓；2. 连续引导同学观赏,并摸索：吴昌硕先生是如何来表现寿桃的,有什么特点 .小组讨 论分析；同学沟通答复, 老师总结： 墨色的干湿、 浓淡变化, 墨色相容； 水墨画的特点： 水、墨、色交融变化,耐人寻味,这就是中国画特有的审美标准之一“ 韵味” ,有“ 韵” 才美,无“ 韵” 是不美的； 三 详细分析 1. 展现吴冠中的作品天堂小鸟, 引导同学观赏并尝试用水墨在纸上随便涂抹,感受 .水在其中起着什么作用 .墨色先后涂抹的 水墨的特点, 并摸索问题： 纸张与以往有什么不同 成效有何不同 .这幅画中的成效是怎样画出来的 . 同学摸索答复, 老师总结：生宣纸有晕染的成效,色

12、相融产生的成效；水分可以产生墨色的变化,墨色与颜2. 老师连续展现一幅水墨作品,引导同学探究,并提问画中的表现手法相同吗 . 同学摸索答复老师总结： 画中用到了几种不同的表现技法,浓破淡、淡破浓,破色法包括色破墨、墨破色； 四 老师示范 老师示范表现技法,同学实践练习 浓破淡：先着淡墨,再用浓墨破分别是破墨法、 破色法； 其中破墨法包括淡破浓：先着干浓墨,在其未干时,再用淡墨破 色破墨：先着墨,在其未干时,用色破 墨破色：先着色,在其未干时,用墨破 五 实践展评1. 老师布置作业, 用几种水墨画的表现方法,自己动手创作一到两幅水墨作品,表现内容不限,用笔要大胆,留意墨与彩的浓淡,以及水分干湿的

13、把握；同学分组作画,老师巡察 并准时指导遇到的情形；2. 同学展现作品并从用笔、用墨进行自评、互评、老师点评； 六 小结作业 学习文档 仅供参考老师总结本节课内容,同学谈谈本节课的收成,课下搜集并观赏墨色相容的作品；板书设计答辩题目解析 1. 本节课你设置的教学三维目标是什么 .【教学设计】【参考答案】美术课程标准中,关于教学目标明确指出从以下三个维度进行阐述,即：学问与技能、过程与方法、 情感、 态度和价值观； 本节课我所设置的三维教学目标也正是从这三个维度出 发,分别是：学问与技能目标： 明白“ 韵味” 是中国特有的审美标准之一,味和情感表达,把握中国画的表现技法；感受中国水墨画特殊的韵过

14、程与方法目标：能够奇妙的运用作画工具和方法,正确表达墨与彩的变化成效；初步把握以破墨法为主要墨法,并以抽象为主要表现形式的创作方法；情感、态度和价值观目标：提高审美素养,从而更加关注生活,喜爱生活,培育集体合作精神,发挥想象力和制造力；2. 你怎样运用教学评判 .【教学实施】【参考答案】教学评判是一节课必不行少的环节,特别是美术课程当中的同学作品评判更为重要；但也不要因此误以为美术教学评判仅发生在教学终止,它贯穿整个教学过程；因此, 在进行实际教学实施时,我是这样进行教学评判的：第一是针对与同学的每一次互动,我都会做出肯定的正面回应和以勉励为主的总述评价,防止显现同学答复完问题老师不理会的尴尬

15、局面,由此提高同学参加课堂的积极性；在评判方式上我也尽可能做到多样化,比方我主要采纳了诊断性评判、过程性评判以及形成性评判等 ; 其次是在美术课堂上特有的同学作品展现环节,该环节当中我采纳了美术课程标准提倡的执行评判方法, 以同学自评为主,老师评判为辅的详细评判方法,从不同角度评判同学作品,不仅要确定同学的优点更要指出不足之处并赐予肯定的解决方法 ; 学习文档 仅供参考最终我在进行教学评判时,在评判语言的运用上也经过了一再斟酌,使自己的每一句话都让同学觉得自己被确定、被敬重、主和身心的愉悦；被赏识；让同学觉得美术课不仅仅是好玩,更多的是自中学美术用画笔触摸细节一、考题回忆学习文档 仅供参考二、

16、考题解析 中学美术用画笔触摸细节主要教学过程及板书设计 教学过程 一激发爱好,故事导入 老师展现树叶图片,引导同学赏析并提问,认真比较能发觉什么不同 . 同学观看并答复老师总结引出课题：同样是树叶, 看似一样的树叶自身的结构与形体都各不相同,都有其独一无二的美,生活中仍有很多细节值得我们去观看 二观赏作品,直观感知 一起学习用画笔触摸细节老师展现血衣作品图,引导同学观看,并提问画中描画了什么 .着力描画了哪些细节. 学习文档 仅供参考同学争论并答复老师总结： 画面抓住一位悲伤欲绝的妇女,正举起血衣的瞬时；描画了激愤的人海与起伏的山峦；在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震动人心的控诉,老师连续提问,喜

17、爱这幅作品吗,为什么 . 同学答复着力刻画人物姿势与人物形象；老师总结：细节是作品中的“灵魂 ”,没有了他作品就会失去精神力度,艺术感染力也会趋于平淡；三详细分析,细节表现老师展现手 衣服 速写三幅图片,引导同学赏析,并提问图中运用了怎样的线条来表现细节的 . 同学观看答复老师总结： 线条表现细节的才能很强,可以描画空间与形体,可以勾画轮廓, 捕获动态,仍可以表现色调、质感和明暗关系；线条的方向和粗细仍能产生运动感；四老师示范,实践展评学习文档 仅供参考2.同学运用线条的表现方法描画富有生活气息的场景,进行自评、师评、互评 注：线条疏密、质感等 五课后拓展,小结作业1.回忆本课重难点线条的表现方法 板书设计答辩题目解析1.常见的素描构图方法有哪些【参考答案】.列举 5 个【专业学问】三角形构图、 S 形构图、均衡式构图、弧线形构图、L 形构图 2.如何激发同学学习美术的爱好 .【结构化】【参考答案】贴近生活,激发爱好美术课程标准 强调将美术学习与同学的生活体会联系起来；所以我们在课堂教学中 应从同学角度动身,去发觉和挖掘同学感爱好的内容,在同学的心理特点和生活实际中找到 合适的切入点,使同学产生共