以执业兽医资格考试为导向的高职动物药理教学改革探索

1、以执业兽医资格考试为导向的高职动物药理教学改革探究以执业兽医资格考试为导向的高职动物药理教学改革探究一、动物药理课程在执业兽医资格考试中的重要性全国执业兽医资格考试采用闭卷、笔试的方式进展考核，兽医全科类考试科目有基储临床、预防和综合应用四张试卷，总题量400题，总分值400分。考试内容包括动物生理、动物药理、临床兽医等16门课程。考试具有知识覆盖面广、内容多、题量大、考点细、通过率低等特点。执业兽医资格考试重点考核考生运用理论知识分析解决临床理论中遇到的各种问题的处理才能和理论才能。动物药理课程在执业兽医资格考试中知识点分布广，主要考察考生对药理知识的理解、掌握程度和综合运用才能。在2022

2、2022年全国执业兽医资格考试指南中，动物药理考试知识点覆盖了教材的所有章节，且知识点较偏，占根底科目总分值的15%左右。动物药理是链接根底兽医和临床兽医的桥梁，在高职动物医学专业的教学和执业兽医资格考试中占有重要的地位，重点考察考生运用所学知识联络并解决临床上遇到的实际问题。以往一些考生因动物药理知识掌握缺乏，理论技能欠缺，导致考试成绩不理想，据统计2022年执业兽医全国平均通过率在12%左右，可见通过率很低。二、动物药理课程的教学现状分析动物药理是高职动物医学、动物防疫与检疫等专业的根底课，是执业兽医资格考试的必考科目之一，当前高职动物药理课程在教学设计上存在教学大纲陈旧，教学内容与理论脱

3、节，培养的学生质量参差不齐，理论动手才能差，无法适应当前考试制度下的人才培养要求；在课程考核上存在过度单一，只注重根本知识的记忆考核，缺乏对学生理论联络理论才能的考察，这与当前动物药理课程教学与资格考试重理论的要求相差较远。动物药理课程知识点烦琐，较难记忆，在以往教学中以填鸭式教学为主，学生容易产生厌倦情绪。在理论教学中也是以模拟为主，课程缺乏创新力，不能真正理解并在临床理论中去运用。在课程考核上往往只注重根本知识的记忆考核，缺乏对学生理论运用才能的考核，这与执业兽医资格考试重点考核考生运用理论知识分析解决临床理论中遇到的各种问题的处理才能和理论才能的主旨相悖，也是导致学生毕业后参加执业兽医资

4、格考试通过率低下的主要原因。三、以执业兽医资格考试为导向的高职动物药理课程教学改革探究1.以执业兽医资格考试为根据，合理调整动物药理教学大纲。教学大纲是指导教学、标准教学的根底，是教学工作开展的前提。制定合理的教学大纲，不但可加强课程建立、进步教学的质量，而且还可提升本文由论文联盟搜集整理人才培养的质量。全国执业兽医资格考试委员会，每年5月发布考试大纲，并组织报名考试工作。因此，根据执业兽医资格考试大纲，对高职动物药理教学大纲做相应的调整，进步理论课的课时，满足高职动物药理理论课教学的需求，确保动物药理的教学内容能全部覆盖执业兽医资格考试大纲中的所有考点，使教学与执业兽医资格考试接轨，实现良性

5、循环。近年来，本人在高职动物药理课程教学中，每年根据执业兽医资格考试大纲要求，对授课内容及时进展修改。围绕执业兽医资格考试大纲要求，对动物药理课程中的13个章节，选出10个章节作为课堂重点讲授内容，其余的章节作为学生课后自学内容。在课程讲授中，根据执业兽医资格考试对知识点掌握的要求不同分为纯熟掌握、一般掌握和理解三个层次，使课堂教学内容重点突出，教学目的明确，学习针对性强。将执业兽医资格考试融入高职动物药理教学大纲中，不仅培养了学生运用动物药理的理论知识解决临床理论问题的才能，同时也进步了学生对执业兽医资格考试的适应才能。2.结合执业兽医资格考试特点，将过程性考核纳入动物药理考核改革。以执业兽

6、医资格考试考核重点为方向，强化学生理论联络理论才能的培养。在动物药理课程教学过程中，根据执业兽医资格考试的考点，出题思路、类型、难易程度建立动物药理试题库。把执业兽医资格考试的真题作为典型例子引用到课堂教学中，并针对例子进展分析讲解，使学生可以实在掌握知识点，到达学习效果，并熟悉执业兽医资格考试的特点。通过建立试题库，并在课堂中进展测试，测试成绩作为平时成绩的一局部。通过真题讲评和随堂模拟测试，使同学们提早理解和熟悉执业兽医资格考试的题型和难度，提升了学生考试的信心。科学地、全面地评价学生的成绩，能激发学生的学习积极性，促进教学质量的进步。在动物药理课程教学过程中，引入过程考核，在课堂教学中强

7、化课内外平时的练习，学期中侧重对学生的理论知识的临床理论应用才能的考核，考核成绩比例占60%。在期中、期末考核中模拟执业兽医资格考试形式，注重理论的考核以客观题为主，保存一定比例的主观题，适当增加病例分析题型，考核成绩占40%。课程考核改革，使学生适应了执业兽医资格考试的类型，有利于进步学生运用各种方法分析解决问题的综合才能。3.开展理实一体化教学，提升学生创新理论才能的培养。动物药理是门理论性很强的课程，对理论联络理论要求很高，为了进步学生的理论动手才能，根据执业兽医资格考试特点，对高职动物药理课程理论教学大纲进展调整，增加实验课教学的课时数，开展理实一体化教学，将课堂延伸到教学实训基地中。

8、如在讲授药物的保管与贮存时，把课堂搬到动物医院药房中进展讲授，通过实地考察现场摆放的各类药物，查阅不同药物的说明书，使同学们对药物的保管与贮存有了更直观的认识。在讲授常用消毒药的配制和使用时，把同学们直接带到校外养殖基地中，结合临床消费消毒要求，完成常用消毒药的配制和使用方法等。借助动物医院、实训基地等教学平台，开展理实一体化教学，特别是当有临床病例时，诊断和治疗过程作为教学材料直接演示给学生看，既加深了学生对动物药理根本知识的理解和专业知识的掌握程度，又到达理论联络理论，理论指导理论的教学效果。根据授课内容创新设计几个动物疾病的模型，通过临床现象，让学生按照疾病诊断治疗的程序和方法进展治疗，

9、并开出病例处理结果、处方和考前须知，再由老师对病例进展诊治和点评。以问题为导向对整个病例的诊治，存在的问题进展讨论，加强学生的分析诊断才能，通过临床理论培养学生的动手才能，这样使学生身临其境地掌握各个知识要点。在动物药理教学过程中运用理实一体的教学方法，极大地提升学生学习兴趣，进步学生主动学习的积极性，而且贴近消费理论教学，防止了传统的死记硬背学习法，进步了学生综合分析问题、解决问题的才能，有效促进课堂教学质量和教学效果的进步，为执业兽医资格考试打下坚实的基矗4.开发网络媒体教学资源，打造学生自主学习平台。动物药理知识点比拟琐碎，记忆有一定难度，在教学中运用视频、图片、声音等多媒体影像，对临床

10、病例进展直观教学，可使动物药理教学跳出了文字表达的局限，从而使教学效果进一步得到提升。借助多媒体向学生形象生动、动态地展示药物作用的机理，使抽象问题直观化，复杂过程简单化。同时课程组利用网络媒体，开展课程资源库建立，将课程的教材、课件、电子教案、教学大纲、试题库、考试系统等制成网络资源库，建立教学互动平台，为学生提供开放式学习的课程体系，实现资源共享。网络媒体在教学过程中的应用，进一步进步了动物药理课程教学的质量，进步了学生的学习兴趣，延伸了学生学习的时间和空间，充分发挥了学生在学习中的主体作用。5.开展校企合作，提升师资队伍建立。开展校企合作，鼓励老师深化企业一线，义务为企业提供技术指导、咨询和研发，与企业开展科技效劳与技术攻关等合作。经校企合作锻炼，老师在理论中积累了一些案例、图片素材等，回来后，将理论中的案例和消费理论中的实例融入到教学内容中，既拓宽了老师眼界，又提升了老师专业理论才能。聘请行业企业知名专家、企业部门经理、岗位负责人等定期到校给动物医学专业的学生开展专题报告，向同学们介绍课程开展的最新前沿，消费理论中需要解决的临床问题，通过专题报告讲座，开阔了学生的视野，启发了学生思维，促进了教学改革的落实。四、考虑与展望动物药理课程的改革与执业兽医资格考试制度相接轨，是进步高职动物药理课程教学的质量，也是检验高职农牧院校人才培养质量的评价之一。将执业兽医