《信条》优质公开课获奖教学设计与反思(人教版高一必修四)

1、信条优质公开课获奖教学设计与反思(人教版高一必修四) 成都市通锦中学刘兰 教学目标： 1、知识与技能目标： （1）整体把握作者写作意图。 （2）通过对关键词的分析初步理解信条含义。 （3）结合美国文化背景和作品英文原文再读16条，深入了解信条含义。 （4）回顾中国传统文化精髓，用简洁的语言表述出来。 2、过程与方法目标： （1）在文化的碰撞中，理解文本，激活思维。 （2）通过教师示例，学生讨论的方法探索文本。 3、情感态度价值观目标： （1）理解尊重他国信条，借鉴其中优秀的部分。 （2）在理解尊重借鉴他国信条的基础上，也不能忽视本国文化的精髓。 教学重难点： 在文化的碰撞中，深入了解信条含义。

2、 课时安排：1课时。 一、导入 1、蒂芙尼是美国一家公司的招聘主管，负责为她的公司面试一些简历非常不错的应聘者。 在一次面试中，她注意到一个应聘者从来不能集中眼神直视她。她很困惑而且有点失望因为她很喜欢这个独特的应聘者。 他有一个完美的简历，而且面对她的问题，这个应聘者也回答得非常好。但是她认为这个应聘者从来不能直视她的这一举动显示着“不可信赖”，因此她最终决定将公司的职务留给下一个应聘者。 后来蒂芙尼发现她错了，因为这个应聘者是一个亚裔美国人。 设计意图：激发了解他国文化的兴趣。 二、整体感知。 1、信条就是信仰并遵守的准则。富尔格姆在这篇文章中一共提到多少信条，请同学们一边小声诵读课文，一

3、边在每条信条前依次标注好序号。（总共16条）并思考富尔格姆是在哪里找到这些信条的？（幼儿园） 我在幼儿园就学过。智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自主日学校里孩子们玩的沙滩中。 2、富尔格姆列出这些信条仅仅是想回顾他幼儿园是过得多么有意义吗？ 我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人。 你需要知道的任何东西都在上边那些条条里。金规矩、爱和起码的卫生。生态学、政治学、平等观念以及健康的人生状态。 拿上边的任何一条，推衍到老练、通达的成年期中，实践于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社区，或者你的生活圈子，都行。他贴近真实，清晰明了并且坚实可靠。 寓崇高于纯朴。旧金山纪事报 一剂对

4、付在这个危机四伏的年代里折磨着我们的那些恐惧的良药。巴尔狄摩太阳报 设计意图：明白作者写作目的，体会文章的艺术特色，即用简洁明了的语言阐述深刻的道理。 三、分享感受。 1、示例：吃东西之前要洗手 关键词：洗手卫生 吃东西之前习惯 含义：养成良好的卫生习惯对个人的身体健康有好处。 良好习惯的养成不仅有利于身体健康，还有利于个人素养的提高。 联系现实：中国式过马路。 设计意图：引导学生挖掘简单语句的深刻含义。 2、仔细品味16条，注意对关键字词和深层含义的挖掘理解，选取最有感触的一条和大家交流一下。 理解接受 设计意图：让学生初步体会文本内涵，为后文结合背景与原文的理解做铺垫。 3、结合美国文化和

5、信条英文原文，再读16条，看看能不能得出不一样的理解，用自己的话表述出来，和小组同学探讨一下。 4、示例： 有东西大家分享。 Shareeverything. 分担、共同承担 个人主义与交友 有好东西与朋友分享，分担朋友的痛苦。 在索取的同时，也应该懂得付出。 设计意图：在不了解他国文化的背景下理解文本，很容易打上我们自己文化的印记，对原文的理解有所偏差。而在了解美国文化和打破翻译者梗阻的情况下，反观原文，就会得出被我们忽略了的句子内涵。这一个环节的本质还是在于理解文本关键句子的含义。 理解尊重借鉴 四、拓展理解 思考一下我们文化中的哪些信条是这篇文章中所没有涉及到的，你能不能用富尔格姆那样纯

6、朴的语言表述出来呢？ 示例： 1、以悲观的态度过乐观的生活,以出世的精神做入世的学问。 2、成功的时候不要忘记过去；失败的时候不要忘记还有未来。 设计意图：我们在对别国文化“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的同时，应该反观本国文化的精髓，学习本文“寓崇高于纯朴”的写作特色，把对传统文化的理解表述出来。 五、总结 有位哲学家说过：“一个人一生中若有一条人生信条，那么他的一生则会被温暖包围，被富有充实，最重要的是，他会时常提醒自己：我是活着的。” 教学反思： 对于这堂课的设计基于对语文学科如何渗透教育国际化这个命题的思考下进行的。 一堂教育国际化的语文课，首先不能丢掉的是“语文课”，而语文课的语文化

7、离不开对文本本身的解读。解读文本的关键在于对关键语句的理解，对其深层含义的挖掘。基于这一点，我将教学的重点放在对16条信条文字的解读上。 在此基础上，才能够谈到体现教育国际化理念。“教育国际化”这一概念的关键词是立足本土、放眼世界、培养国际化人才。其核心是以“让学生加强相互了解、沟通，然后尊重多元文化，吸纳多元文化”为基点；以“促进不同文化背景的不同国家和人们之间的相互了解和尊重”为原则；以“让中国了解世界，让世界了解中国，促进合作与和平”为目的。因此，我将这堂课的国际化目标定位于了解尊重吸纳美国文化。 那么怎样将二者结合起来呢？纯粹的了解尊重吸纳美国文化，那是历史课，单纯解读16条，那只是语

8、文课。于是我做出了在了解美国文化背景和阅读英文原文的前提下，再读16条，即从文化和英文原文再去挖掘课文信条深意。这样既兼顾了国际化，又没有丢掉语文化。我想这一个环节的探索还是比较成功的。 成功之处可喜，但并不值得骄傲，因为不足之处还有很多。主要有以下三点： 首先在环节设计上，我认为应该在初读16条的时候探讨中美信条相通之处，这样有利于我们队美国信条的理解，也能更好的为面的环节作对比。当时本来也想到这样做，最后由于时间的限制不得不舍弃了。舍弃以后发觉学生由于这一环节的缺失，影响了结合文化背景和原文再读16条的体悟。导致有的学生把后一环节单纯地理解为从信条看文化，而不是从文化读信条。 其次在活动的

9、组织上，尤其是合作讨论探究的开展上，显得不够充分。只是小范围同桌之间的探讨，甚至有的学生就根本没有开口说。应该给他们一个必须说的环境，把小组探讨细化下去，“逼”他们开口，这样才能促使他们积极思考，训练他们口头表达的能力，形成合作探讨的习惯，在交流碰撞中加深对文本的理解。 再次，在教学语言的组织上不够简洁，太絮叨。比如在示例是“shareeverything”的解读时，得出“有东西大家分享”这一条可以表述为“有好东西与朋友分享，分担朋友的痛苦”时，过度阐释了美国交友文化在“分担”这一点上的缺失。这也是导致学生后来把再读16条的重点放在从信条看文化的原因之一。 改进措施： 1、为了充分实现语文教育

10、国际化在这一课的渗透，应该设置两个课时，第一课时整体感知，初步理解16条信条内涵，体会美国信条和中国信条的相通之处。第二课时前半部分了解美国文化，阅读信条英文原文，再读16条，挖掘信条的在第一课时中被忽略的含义。 2、制定小组合作探究细则，并在平时的教学中坚持，摒弃形式的讨论，激发学生表达的欲望，帮助学生养成合作探讨的习惯。 3、提高语言表达能力，力求简洁清晰，不枝不蔓。多读多记，多练多写，提高语言的语文味儿。 附：信条英文原文 AllIReallyNeedtoKnowILearnedinKindergarten -byRobertFulghum AllIreallyneedtoknowabo

11、uthowtoliveandwhattodoandhowtobeIlearnedinkindergarten.Wisdomwasnotatthetopofthegraduateschoolmountain,butthereinthesandpileatschool. ThesearethethingsIlearned: Shareeverything. Playfair. Donthitpeople. Putthingsbackwhereyoufoundthem. Cleanupyourownmess. Donttakethingsthatarentyours. Sayyouresorrywh

12、enyouhurtsomebody. Washyourhandsbeforeyoueat. Flush. Warmcookiesandcoldmilkaregoodforyou. Liveabalancedlife-learnsomeandthinksomeanddrawandpaintandsinganddanceandplayandworkeverydaysome. Takeanapeveryafternoon. Whenyougooutintheworld,watchoutfortraffic,holdhandsandsticktogether. Beawareofwonder.Reme

13、mberthelittleseedintheStyrofoamcup:therootsgodownandtheplantgoesupandnobodyreallyknowshoworwhy,butwearealllikethat. GoldfishandhamstersandwhitemiceandeventhelittleseedintheStyrofoamcup-theyalldie.Sodowe. AndthenremembertheDick-and-Janebooksandthefirstwordyoulearned-thebiggestwordofall-LOOK. Everythi

14、ngyouneedtoknowisintheresomewhere.TheGoldenRuleandloveandbasicsanitation.Ecologyandpoliticsandequalityandsaneliving. Takeanyoneofthoseitemsandextrapolateitintosophisticatedadulttermsandapplyittoyourfamilylifeoryourworkorgovernmentoryourworldanditholdstrueandclearandfirm.Thinkwhatabetterworlditwouldbeifweall-thewholeworld-hadcookiesandmilkatabout3oclockintheafternoonandthenla