多媒体教学制作与应用

1、多媒体教学课件制造导论南华大学教务处 李建月83430583省高校多媒体竞赛 要 点第一部分：高校多媒体教育课件制造运用情况引见第二部分：加强助教型多媒体教学课件制造与运用教学研讨 第三部分：制造助教型多媒体教学课件制造方法与技巧研讨第一部分：高校多媒体教育软件运用情况引见 湖南省高校多媒体教育软件大赛于2001年开场举行，由湖南省教育科学研讨院高等教育研讨所主办。 2002年(第二届)开场,由长沙青果软件公司资助并提供技术效力，冠名为“青果软件杯湖南省高等学校教育软件大奖赛。 2006年起由湖南大成文化教育传播承办,改名为“大成软件杯湖南省高等学校教育软件大奖赛。 2021、2021两年，中

2、南大学网络学院资助并指点大赛任务，大赛命名为湖南省高等学校 “中南杯多媒体教育软件大赛。 历届多媒体教育软件大奖赛根本数据一览表年届 数参赛件数获奖数获奖率一等奖二等奖三等奖组织奖个数2001第一届958084.2%10（2）25（2）45（11）2002第二届17415086.2%3642722003第三届27424790.1%50801172004第四届24619456.9%446387102005第五届26716662.2%286078102006第六届32119559.6%336498132007第七届22013460.9%234467122008第八届19512463.6%22406

3、2102009第九届23914560.6%24487314合 计20311435270（2）466（2）699（11）84 2006起，为促进我国高等学校精品课程建立，明确参赛软件须是高等学校教学中运用的多媒体课件或网络课程，内容相对独立完好，具有科学性、教育性、艺术性、创新性和现代信息技术含量，每件作品必需附简介和重点提示。对参赛作品的要求： 参赛者须报送光盘或软盘。要求所交的光盘或软盘无病毒，且能良好运转，同时递交软件的文字安装阐明书、软件特点引见、重点参评部分和实践运用的情况。评价多媒体课件: 教学适用性 制造技巧性 画面呈现艺术性赏析多媒体课件大致从以下两方面进展： 从整体表现上赏析

4、从详细表现上赏析多媒体课件类型及评选规范课件根本类型助教型课件助学型课件实验类课件网 络 课 件(专题知识网站)2021年湖南省高校多媒体教学参赛课件、制造工具情况PowerPointAuthor-wareFlash工具、语言、杂志等网络合计高教理科528851689高教文科652221283高职高专403461467合计15713141342239百分比65.7%40 16.7%17.6%留意点：1. 各类课件制造工具的数字和所占比例。 2. 文文科课件运用工具的细微差别。 阐明：不少课件运用多种工具制造，取其主要制造工具和展现平台为主统计2021参赛教学软件制造工具和运用平台情况统计42

5、24%40 17%156 59%239参赛数8157194未获奖34 23.5%25 17.2%86 59.3%145获奖 数81%62.5%55%60.7% 获奖数与参赛数百分比19%37.5%45%39.3%10115273三等奖1572648二等奖97824一等奖WEB网页Authorware、Flash、电子杂志等PowerPoint获奖数 未获奖数与参赛数百分比参赛教学软件制造工具和运用平台情况统计42 24%40 17%156 59%239参赛数8157194未获奖34 23.5%25 17.2%86 59.3%145获奖 数81%62.5%55%60.7% 获奖数与参赛数百分比1

6、9%37.5%45%39.3%WEB网页Authorware、Flash、电子杂志等PowerPoint获奖数2021 未获奖数与参赛数百分比38 14.3%74 27.7%155 58%267参赛数62669101未获奖32 19.3%48 28.9%86 51.8%166获奖 数84%64.9%55.5%62% 获奖数与参赛数百分比16%35.1%44.5%38%WEB网页Authorware、Flash、方正奥思等PowerPoint获奖数2005 未获奖数与参赛数百分比参赛教学软件制造工具和运用平台情况统计34 23.5%25 17.2%86 59.3%145获奖 数10115273三

7、等奖1572648二等奖97824一等奖WEB网页Authorware、Flash、电子杂志等PowerPoint获奖数202132 19.3%48 28.9%86 51.8%166获奖 数12165078三等奖12202860二等奖812828一等奖WEB网页Authorware、Flash、方正奥思等PowerPoint获奖数20051、课程类别齐全，制造工具多样化、Authorware、flash、方正奥思、电子图书、网络等多种工具制造，图像、动画、声音，三维演示与情景再现2009年PowerpointAuthorwareFlash工具、语言、杂志等网络合计高教理科528851689高教

8、文科652221283高职高专403461467合计15713141342239百分比65.7%40 16.7%17.6%获一等奖软件制造运用平台和工具情况统计PowerPointflash 动画 Authorware 等工具电子图书网络课程合计200742818232008355922200984129242、课堂教学软件ppt整体程度在不断提高，更有利于提高课堂教学质量，提高教育教学质量。 英语3、网络课程件数量增多，资源内容丰富 网络课程含网络资源、专题网站、网络课程网站，常集课程资源、教学课件、教学录像、作业测试、教学互动于一体。获一等奖软件制造运用平台和工具情况统计PowerPoin

9、tflash 动画 Authorware 等工具电子图书网络课程合计20074281823200835592220098412924启示1、建立更多网络课程和精品课程资源。精品课程建立的目的和意义： 优质资源共享多媒体教学课件是精品课程资源的重要组成部分网络课程要在助学的根底上加强互动，为助教效力参赛课件数据分析得到的启示启示2、鼓励创新，教学软件的方式、风格、内容应该多样化，并开发更多的实际类教学课件。实际类的课堂教学课件实际类的模拟仿真课件实际类的操作实习课件实际类的测试调查课件辅助助教与助学，培育动手和实际才干启示3、提高助教型教学课件制造与运用程度。课堂教学的位置和作用多媒体教学的普及

10、课件制造程度的差距教学软件大赛对助教类教学课件应该规范 要注重教学设计，助教课件要顺应不同窗科、教学层次的教学需求，顺应教育教学改革开展的需求，不断创新、开展和提高。启示与建议1、加强助教型多媒体教学课件教学研讨 2、加强实验类多媒体教学课件教学研讨 3、加强网络课件、专题网站的教学研讨，寻求助教和助学的结合点，更好发扬其作用。 把助教和助学、课内和课外、专业才干和人文素养、实际和实际结合起来，真正的为提高教学质量，提高教学效益发扬作用。第二部分 加强助教型多媒体教学课件制造与运用教学研讨 1、加强助教型多媒体教学课件教学研讨意义的认识。 深化讨论加强助教型多媒体教学课件教学研讨的意义和必要性

11、的认识，明确其在高校教学任务中的位置和作用，提升研制开发和运用助教型多媒体教学课件包括开发各种多媒体教学软件和网络课件的位置。开发立项、经费、管理应该单列教育软件竞赛获奖和成果的位置必需提高2、讨论设计、制造及运用助教型多媒体教学课件的规律(1)积累素材，做好教学设计。(4) 探求、制定各学科多媒体教学课件制造规范。(2)按照规范，开发教学课件。(3)遵照规律，组织教学任务。(5) 持之以恒地搞好教学培训任务。在加强课件制造技术的培训时，特别要加强现代教育理念和教学设计的培训。3、建立多媒体教学课件三级评价体系自我评价教研室和系院、部评价教务处和相关部门评价三级评价体系中心： 运用不合格和未经

12、审查经过的课件进展教学是对学生和教学任务不担任任的表现。4、引进、自创和资源共享 购买引进的教学软件必需能用于教学而不是自学，要具有可移植、能上网发布的特点，要实现资源共享 。 教师要尽能够地利用网络资源，特别要用好国家和省级精品课程资源来搞好教学任务。 多媒体教学课件开发，要减少反复和低效力动，协作攻关，开发研制高质量的多媒体教学课件。 一、纠正制造工具选择认识上的误区二、要搞好教学设计和系统设计第三部分：制造助教型多媒体教学课件制造方法与技巧研讨如何把堂件改呵斥为多媒体教学课件一、纠正制造工具选择认识上的误区 助教型教学课件是为了用的教师和学生。 助教型教学课件是可改良和继续开展的。 助教

13、型教学课件是精品课程和教学资源库建立的重要组成部分。助教型课件要能“助教，也能“助学。开发助教型教学课件的目的和作用助教型教学课件相关的几个概念：堂件：以一堂课为单元 助教 模块式 准线性构造 个性化课件：以一门课为单元 助学 模块式 分支构造 强调交互积件：教学内容的的知识点 供教学和软件开发和集成调用素材库：以素材为单元 助教试题库：以标题为单元 练习考试平台：制造工具授课教师设计和制造，容易学习和掌握课件在教与学中不断修正、完善和提高制造工具的选择应该有利于：设计、制造、集成、修正、移植工具无高下，运用有差别，程度有高低AuthorwareFlash方正奥思二、要搞好教学设计和系统设计

14、注重教学目的及教学内容分析 强调“情境在学习中的重要作用，设计 教学活动时留意情境创设 强调以学生为中心、注重自主学习设计 留意信息资源设计，利用这些资源支持 学习者“学， (而非仅仅支持“教) 强调“协作学习、“探求学习，要注重学习 环境的设计和教学战略的设计 教学设计原那么根本要求 文字：简约、流畅、规范，明晰 画面：匀称、顺眼、重点突出 看得明白、温馨、有兴趣，有收获 防止花哨、画蛇添足 媒体：运用恰当 交互：相关内容采用链接 链接应明确明晰 结果：能用、有用、好(ho)用、好(ho)用教学设计要点 选择需求和适宜采用课件表现的内容 开掘适用多媒体表现的方式 文字力求简约、流畅 媒体运用

15、恰当，大的素材采用外挂 采用模块化和树网状的构造设计 相关内容可采用链接 开发需求磨合，先做一个样品 交互链接要方便明确123n文字教材 价钱廉价、携带方便、运用灵敏 方式单调、过于笼统、缺乏动感录像教材 音像结合、笼统直观、生动丰富 观看不便、缺乏交互、完全被动 线性构造 ( 堂件课件构造设计123nmA1 A A2AFDHDD树 状网 状 非线性构造A2-112-2-12-22-32-42-2-32-2-22-2-4主 页234AA 课件的根本构造1. 堂件要求： 讲授内容，根本采用顺序构造，不需求太强的交互型 要便于教师备课，要开掘多媒体笼统化的优势2. 堂件特点： 屏幕大小有限，但颜色丰富可演示动画 个性化。可多次反复运用，便于修正 适宜讲原理、思绪、方法。逻辑推导可辅 以黑板如何助教堂件 文字：精炼规范，提纲携领，以词组为主 画面：匀称明晰、匀称顺眼、重点突出 图片：可方便插入 图表公式：安装插件 影视：可插入avi 等格式 Flash动画：需运用控件 效果要有道理，切忌喧 宾夺主、不可滥用 讲解要控制节拍，最好 能课后上网堂件表现方式和本卷须知如何把堂件改呵斥为多媒体教学课件进展系统设计:多媒体教学