ｐpmf语文教学教案教学设计

1、PAGE9PAGE9bpmf语文教案教学设计bpmf语文教案教学设计教学目标：1学会bpmf四个声母，读准音，认清形。2认识音节，学会声母b和单韵母拼成音节的两拼法。3学会带调拼读bpmf与单韵母组成的音节。4学会正确书写bpmf。第二部分教学流程教学准备：1本课课件。2声母b和p、韵母a的卡片。3拼音翻台卡片。4做游戏的小纸条。教学板块与流程：教学过程：教学板块一读准认清一、巧用情境图，引出bpmf导入：小朋友好！就在这个暑假里，有个小女孩妞妞跟着爸爸一起出去旅游，他们到了很多地方。请小朋友先自己看一看书上12页的这幅图，看清他们去了哪里会发生什么事情（插入动画：请看图说一说）1认识“f”（

2、教师指情境图）大家看啊，这幅图上告诉我们爸爸带妞妞去看什么了呢（生：看大佛）。对，看大佛。这就是大佛的f（点击课件，让f出现在大佛的旁边）。2认识“p”他们要爬上什么才能看到大佛呢（做出斜坡的手势，让学生能根据图画和手势很快领悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看见大佛。这是山坡的“p”（点击ppt课件）3认识“m”这佛可真大呀，妞妞看到了大佛非常好奇。看，她想干什么？她呀，想要用手去（教师在大佛前做出想摸的动作）摸一摸。瞧，这就是“m”（点击ppt课件）。4.认识“b”就在这时候，大喇叭开始广播啦：各位游客请注意，大佛是珍贵的文物，人人都要爱护它，可不能摸呀！瞧！这大喇叭正在广播呢，广

3、播的“b”（ppt显示）。妞妞一听啊，懂事地缩回了手。二、读准音认请形过渡：（鼠标滑过这四个声母）这四个字母，就是我们今天要认识的新朋友，它们有一个共同的名字叫声母。（插入动画：注意喽！声母）小朋友来比一比，看谁读得准，认得清，记得住这些新朋友。1读、认“b”（点击课件，出示b）我们先学第一个声母b。来，请小眼睛这台摄像机看着老师，看老师怎么读：（教师读bb，学生学会看老师口型）请跟我读：bb（速度慢一些，师每一次读中间留空，便于学生跟读）来，我们自己读一读（插入动画：请自己读一读）小朋友，会读b了吗听一听，跟老师读得一样吗bb。你们发现了吗？要把声母b读好，就要读得又轻又短（教师随之作出手势

4、）（插入动画：注意喽！又轻又短）我们怎么记住b这个声母呢？来，这儿有一个非常好的办法，我们来看看这幅图（点击ppt，出示b的表音表形图），再看看声母b。不少小朋友发现帆板在水上冲浪的样子与声母b形状很像。有的小朋友还发现波浪的波就是声母b，它们的读音是一样的呀！我们看明白了这幅图，就能很快把声母b读音和形状都记住了。老师还把它编成了一句顺口溜呢：帆板冲浪bbb（重复）。来，看着图自己多说几遍（插入动画：请自己读一读）2读、认“p”（点击课件，出示p）请小耳朵这台录音机听好老师读，pp。请跟我读：ppp。声母p大家要想读好，同样，也要又轻又短。p这个声母你打算用什么方法记下来书上也教了我们一个办

5、法，来，看一下小猴推车图，小猴推着车子上坡就是p，那车子的形状也正好和声母p一样呢。请跟我说一句顺口溜：小猴推车ppp。小朋友，你会看着图说一说吗3.做游戏教师：好，休息一下，我们来玩游戏好吗？老师手里有一张纸条，当我对着它读不同的音时，纸条会有什么变化呢？请看好。（老师对着纸条读bp）是不是发现读b时纸条不太动，读p时纸条动得很厉害。了不起，发现了这两个声母发音时的小秘密了。你们也可以照样子试一试。（插入动画：请自己试一试）B：辨析bp（手拿声母b和p的卡片）声母b和p长得很像呢！我们怎么分清它们呢？我们可以这样说：右下半圆bbb，右上半圆ppp。C：听音游戏现在，我们都学会分清b和p了，老

6、师想考考你们的小耳朵。如果你听到的是b，就请站起来，如果你听到的是p，就请蹲下去。游戏开始了。（插入动画：请开始做游戏）小朋友们，刚才我们用看图认读声母、做游戏的方法记住了b和p。现在，我们一起用这种方法来学习声母m和f吧。4读、认“m”（点击课件m）摄像机、录音机都要动起来哦！（教师手指眼睛和耳朵）：mmm。请跟我读：mmm。有没有读得又轻又短m这个声母你打算用什么方法记下来呢来，我们看一下小兔采蘑菇这幅图，小兔面前有三个大蘑菇，蘑菇的蘑就是声母m。那三个大蘑菇组成的图案正好像声母m（可以用课件边讲边演示）。请跟我说一句顺口溜：兔采蘑菇mmm（教师一边说，一边出示课件。教师重复示范，帮学生加

7、深记忆）。小朋友，请看着图自己多说几遍。5读、认“f”（出示课件f）今天要认识的最后一个声母：ff。请跟我读：ff。f这个声母怎么记住它呢？（指着表音表形图）这图就可以帮助我们。图上这人是干什么的呀？对了，是魔术师，他用来玩魔术的拐杖不就是声母f吗，魔术师正用手扶着呢，扶着的扶正是声母f的读音啊！（可以用课件边讲边演示）。我们也来说一句顺口溜：手扶拐杖fff。小朋友，请看着图说说这句顺口溜。6诵读“语境歌”，巩固声母认读效果小朋友，bpmf这四个声母你们都读准了，认清了，也记住了。老师要奖励你们一首儿歌，请听我读（课件出示语境歌，旁边配上情境图）。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播

8、，爱护大佛不要摸。好听吗老师还会把它读得更好听一点呢来，跟着我读。（老师击掌而读）小朋友，儿歌有意思吗？很喜欢吧！来，自己读一读。（插入动画：请一起读儿歌）教学板块二学习拼读三、学习拼读1学习拼读方法韵母听到你们读得这么好听，也来到了我们中间。它想跟声母b交朋友呢！（点击课件，出示b和）请听我读：bb。瞧，把声母和韵母拼到一起，就成了音节（插入动画：注意喽！音节）。b和a在一起是怎么拼出ba这个音节的呢？请大家看，（点击课件）一个小猴推着b，前音要轻短，一个小猴推着a，后音重。两音相连，猛一碰。（课件随老师话语动画演示）跟我说一说拼读的儿歌。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）来，你们说给老师听

9、听。再跟我读：bb（让学生有跟读的时间）请同学们自己拼拼看。拼读时，可千万别忘了：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（插入动画：注意喽！前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2拼读翻台卡一听到声母b与韵母交上了好朋友，成了音节，其他声母和韵母也想这样做呢！（老师拿出拼音翻台卡）它们在这儿，谁来帮助它们一起来试一试，好吗请跟我读。（老师边翻卡片边教读）你们也可以自己翻到14页，把小猴下面的四组音节拼一拼。（插入动画：请自己拼一拼）教学板块三带调拼读四、学习带调拼读1学习带调拼读咦，韵母这回带着帽子出门了，该怎么拼读呢来，跟着老师读一遍。（师示范，学生跟读，注意留白）听出来了吗老师是在最后把帽子给加上去，

10、读出来的。再跟我读一读四声。小朋友们，书上还有三幅图，你们自己试着去读给你们的老师听一听，好吗（插入动画：请自己拼一拼）2寻找拼音字有了带调音节啊，就可以给汉字注音啦！大家看，（点击课件）斧，就是斧头的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父亲的父。拼音就是这么神奇，可以帮我们认识好多汉字。书上的其他音节，你看看还可以给什么汉字注音？自己试着说一说吧！（插入动画：请自己试一试）教学板块四书写练习五、书写练习1咱们再来观察一下，bpmf这四个声母在四线三格这个家里，怎么住下的呢（插入动画：请认真看一看）2看得越认真，就能写得越正确。看，b、p（教师鼠标滑动，不讲解）特别要注意m，它是由

11、三笔写成。第三笔右弯在第二笔右弯的右上处起笔。再看看f。3看清楚了吗？就要写字了。写字之前，老师请大家欣赏一下电视机里的小朋友正确的写字姿势。（播放课件：写字操完整版）4小朋友们，开始写字吧！可要注意你的写字姿势哦，要跟电视机里的小朋友比一比。（插入动画：请认真写一写）5总结：小朋友们，你们可真了不起，会读、会认，会写，还会拼。课后，我们可要多多拼读，先把第十四页书上的拼熟了，再去找一找生活中有哪些字可以用我们学过的拼音拼读。如果坚持这样去做的话，拼音会和你们成为好朋友的。第三部分教学备注重点难点1bpmf的发音方法及音节的拼读方法是重点。2带调拼读音节是难点。使用注意：1看情境图时，要求学生放胆说一说。看到什么就说什么，努力把话说清楚。要鼓励孩子大胆表达。2声母的读音方法为“又轻又短”；两拼的方法为“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。3本课第一次出现名词声母、音节，要通过看图认读等多种方式要让它们搞清这两者的含义。4读语境歌时，鼓励学生使用多种方法诵读，激起学生学习的兴趣。5请用好教具中的拼音翻台卡片