《热爱生命》教学教案(网友来稿) 教案教学设计

1、PAGE5PAGE5热爱生命教案(网友来稿) 教案教学设计热爱生命教案(网友来稿)教案教学设计湖北省随州市曾都区尚市镇二中梁申勇三维目标：1了解美国著名作家杰克伦敦的有关常识。2欣赏文学作品，从中感悟人生，培养学生积极的人生态度，珍爱生命。3体会小说心理描写的特点，把握主人公的心理变化过程。4体会小说情节的传奇性和象征意义。第一课时教学过程：一、导入新课同学们，我们刚刚学习了安妮日记这篇课文，我们的眼前仿佛还浮现着安妮“从一个房间徘徊到另一个房间，在楼梯里上上下下，像一只本来会唱歌的鸟被剪去翅膀，不断地用身了撞击那沉暗的铁条”的身影；我们的耳边仿佛还回响着安妮那“放我出去，到有新鲜空气的地方去

2、！”“必须好好活下去！”的声音。小安妮对生命的渴望、对生活的憧憬无不震撼着我们的心。今天我们来学习另一篇歌颂生命的文章：热爱生命。教师领读文中最震撼人心的情节：“人狼搏斗”。二、作者简介：杰克伦敦，美国著名的小说家。幼年穷苦，自食其力。曾到北方阿拉斯加参加淘金者的行列。因病空手而归。但带回了北方故事的丰富素材，从此埋头写作，成为职业作家。长篇小说：野性的呼唤、海狼等，短篇小说热爱生命曾受到列宁的赞赏。在逝世前几天，手里还捧着它。这篇小说为何有如此的魅力？三、学生初读课文，概括中心。这篇小说通过一个受伤的淘金者在唯一的同伴抛弃他之后，孤零零地一个人在草原上拼命寻求生路，他以热爱生命的巨大内在力量

3、和坚强的耐心、意志，维持了生命，战胜了病狼，并最终被科考队员营救的故事。四、学生再读课文，理清小说的故事情节1故事的开端（1-4段）主人公从极度虚弱中终于醒来，感到了新的恐惧，发现了一头灰狼。板书：发现狼2故事的发展（5-9段）一个晴天，他来到河边，看见无际的大海，模糊的觉得有了希望，继续前行，但是一条和他一虚弱的但仍贪婪的病狼始终跟着他，并用饥饿的眼光看着他。板书：与狼同行3故事的继续发展（10-15段）内在的生命动力逼着他前进，他发现了同伴遗留下来的口袋，但不想拿走，一直提防着病狼。板书：继续与狼同行4故事的高潮（16-21段）在奄奄一息的时候，他用尽全身力气，咬断了狼的咽喉，吸了狼的血，

4、维持了生命，战胜了狼。板书：杀狼5故事的结局（22-23段）他被捕鲸船上的科考队员发现，被救上了船。五、三读课文，自主学习进一步熟悉故事内容，了解故事情节，为下节课的人物分析打下基础。第二课时教学过程：一、导入新课同学们，上节课我们初步学习了热爱生命这篇课文，我们的眼前仿佛还浮现着“人狼搏斗”的惊险情节。一个受伤的生命垂危的淘金者，与一只病得奄奄一息的狼作着生命的最后较量。这个情节富有传奇色彩，谁赢谁输，都将关系着他们仅有的一次生命的存活！那位无名的淘金者在生命的最后关头所表现出来的求生的欲望，所展现的生命的潜能让我们震撼！是什么促使他如此顽强？请让我们再次来回忆这精彩的片断：二、交流并赏析精

5、彩片段，体会小说情节的传奇性。1齐读课文中描写他与病狼较量的情节，即这一部分的第21段：“他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。”2教师激疑：这是小说最为精彩的场面，也是高潮部分。这一部分写到了他的感受，突出了心理活动，生动形象地描写了人与狼搏斗的动作、过程，哪些词语或句子用得最精彩一个濒临死亡的人最后为什么能战胜狼呢3学生分析，教师总结，注意心理描写。牙咬手，手抓牙，这简直是闻未所闻的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间才有可能发生。牙和手都无力了，可是人终于用另一只手慢慢摸过来，“一下了把狼抓住”了。几分钟后，人把全

6、身重量都压在狼的身上，可惜他的双手已无力把狼掐死。可是他还要用嘴咬住狼的咽喉终于，狼死掉了，像“铅液”一样的狼血灌入人的胃里。人战胜了狼，杀死了狼，喝了狼的血，而不是相反。这个结局真是出人意料，然而它却又是可能的。因为故事里面有一个了不起的主人公！通过上述对主人公内心世界和细节、动作的刻画，揭示了主人公身处因境却不肯向困难低头，顽强不屈同自然作斗争的坚强意志和热爱生命的深刻主题。4举一反三，学生试着自己分析人物形象。请同学们再从文中自找一例，感受主人公的人物形象。三、环境描写的作用主人公是无力的，是垂危的，那是因为他生活在一个恶劣的环境里面。请大家找找文中的环境描写，看看主人公是在什么样的环境下生存的这些环境描写在文中起什么作用明确：主人公也在同自然的斗争中也曾有过退缩，有过害怕，这是他自身的弱点。但他能够不断磨练自己坚强的意志和求生的信念，培养了顽强的生命意志和勇敢精神，成为顽强不屈、具有超人勇气的强者。他真是一个传奇的英雄！真是让人肃然起敬！四、小组探究：小说的象征意义他是小说的主人公，可文中一直没有出现他的名字，这是作者的失误吗狼只是狼吗它是什么势力的代表谈谈自己的想法。五、学习反思我们时常在各种媒体中看到中学生因生活、学习的不如意而自残，甚至