《爸爸的花儿落了》教学设计(本站论坛稿) 教学教案教学设计

1、PAGE5PAGE5爸爸的花儿落了教学设计(本站论坛稿) 教案教学设计爸爸的花儿落了教学设计(本站论坛稿)教案教学设计爸爸的花儿落了教学设计黄发莲黄发菊【设计思路】这是一节品读课。首先通过听让学生走进故事，知晓背景、感知内容；然后让学生说起来，分析人物、感受成长；接着让学生品起来，探究技法、习得语感；最后让学生记下来，积累心得。整节课学生都处在耳听、嘴说、脑思、手写的“活动”中，力求体现余映潮先生“学生活动充分，课堂积累丰富”的思想，力求体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的理念。【教学过程】预习任务：通读，正音解词；诵读，初解文意。教学板块之一：听一段故事一激情导入：1983年

2、新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影城南旧事，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！这是一个什么样的故事呢？大屏幕展示：听一段故事-城南旧事简介20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里，带着种种疑惑告别了童年。（省略的内容见教师教学用书）（背景音乐选用城南旧事片尾曲）二进入课文1初步感知，把握内容本文节选自城南旧事的最后一部分，写主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。大屏幕展示：速读课文，概括提炼：从英子的角度概括小说内容。从爸爸的角度概括小说内容。明确（接上，大屏幕展示）：

3、从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。学法指导：本环节有一定难度，如果考虑到学生的学习能力不足以完成，可以作如下提示-同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30-32、35-38、54-68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2-29、33-34、39-53段）概括“以爸爸为角度”的内容。用“人

4、物+事件”的思路逐一完成。2深入情节，理清思路爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提挈全文，请看课后习题一，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？研读课文，相互讨论，形成统一认识。大屏幕展示：英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?爸爸去世。教学板块之二：说一些感受一说一说爸爸（大屏幕展示）1探究人物形象-重点研读文章第2-29、33-34、3

5、9-53段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。学生活动，教师相机点拨。最后大屏幕展示：大爱无言爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。爸爸善于教子，总是逼“我”去闯练。爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。2述说自身感受-用“爸爸，我想对你说”的句式，对文中的“爸爸”或自己的爸爸说一句话。二说一说英子（大屏幕展示）1从哪些地方我们可以感受到英子的成长？明确：英子的长大主要表现为-学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸

6、爸去世而处乱不惊从容面对2以“英子，你真是好样的。”打头，说一句（段）话。教学板块之三：品一处妙笔林海音，这位六十年代就斐声台湾文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。下面我们通过品读爸爸的花儿落了来感受其魅力。请同学们以“人发现文中有这样一处妙笔，”的句式说话，品析文章妙要。学生活动，教师相机点拨。最后大屏幕展示：一语双关的文题-“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。双线并行的结构-文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语）别致生动的穿插-文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。首尾圆合的照应-文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。质朴淡雅的语言-文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。教学