五年级下册数学教案-2.4.3 异分母分数连加、连减法｜冀教版

1、教学内容异分母分数连加、连减法领导签字共1课时第 1课时课型新授课时目标经历探索异分母分数连减和加减混合运算的过程。 会计算异分母分数加减混合运算，能解决简单的分数加减问题。 在用不同方法解决实际问题的过程中，体验解决问题策略的多样化，增强 学习数学的兴趣。教学重点、难点1、掌握异分母分数连加连减的计算方法。 2、异分母分数连加连减计算方法的掌握，“1”表示的意义。教法疑探导学，自主合作学法自主、合作、探究教学准备多媒体课件板书设计异分母分数连加、连减法第一种算法： 第二种算法：1-1/3-2/5 1-（1/3+2/5）=2/3-2/5 =1-（5/15+6/15）=10/15-6/15 =1

2、-11/15=4/15 =4/15教学程序教学过程教学意图创设情境，引导质疑。一、复习铺垫笔算： 5/12+3/4 8/11+6/74/9+1/4+5/123/5-2/7-5/7指名学生板演，其余学生同练。要求学生说出异分母分数加减法的计算方法，计算结果的注意点。说一说分数加减计算的方法？异分母分数相加减，要先通分后计算。以分母的最小公倍数做公分母，进行通分。通过复习铺垫，为这节课的学习做好充足的准备。自探新知，引导自学。二、教学新课、师出示例题（1）生读题，了解题中的数学信息。（2）全班讨论：三种饮料的总数可以用什么来表示？（3）师鼓励学生自己列式计算。方法一：从总量中逐一减去可乐与杏仁露的

3、量。算式：1-1/3-2/5方法二：从总量中减去可乐与杏仁露所占量的和。算式：1-（1/3+2/5）（4）比较以上两个算式，说一说算式的意义，想一想：结果是否一样？指名板演出两种不同的计算方法。板书：第一种算法： 第二种算法：1-1/3-2/5 1-（1/3+2/5）=2/3-2/5 =1-（5/15+6/15）=10/15-6/15 =1-11/15=4/15 =4/15交流计算的过程和方法，使学生获得成功的体验，学会分数混合运算的计算方法。合探解疑，共同学习。 合探解疑组内交流上述两种计算方法与意义。师强调：先通分，把1转化成与公分母相同的假分数，再相减。通过交流，使学生懂得：一个数分别减

4、去甲数和乙数，等于一个数减去甲乙两数的和。反过来，一个数减去两个数的和，等于这个数分别减去括号里的两个数。试一试:（1）师出示试一试。（2）学生尝试计算。（3）汇报交流：同学组内共同学习，交流每位成员的计算方法。主要说一说自己的运算顺序、计算过程和计算结果。小组交流过后，由组内选出代表向前面进行讲解本小组的交流结果。通过学生自学、小组合作探究，交流异分母分数的加减混合运算过程，加深印象。质疑再探，解疑答惑。本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。教师质疑：说一说分数加减混合运算的顺序？（分数加减混合运算顺序与整数混合运算的顺序相同，从左到右逐一计算，有括号的要先算括号里的数。通过再次质疑，解答心中的疑惑。运用拓展读写结合。学生独立完成课后“练一练”1-3习题。学生尝试为自己出题：任意三个异分母的分数相加减的混合运算题五道。学生自出题，巩固练习，加深对新知识的掌握。课堂总结，畅谈收获。1、学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与大家共同分享。2、教师总结