大班艺术《趣味书签》活动反思

1、大班艺术趣味书签活动反思幼儿时期是语言进展的重要时期，这个阶段的活动教学对于幼儿 以后的语言功能具有极大的影响。下面是我给大家共享的大班艺术 趣味书签活动反思，阅读。盼望大家能够喜爱！大班艺术趣味书签活动反思1【活动目标】1、喜爱看图书并会使用书签。2、初步感知书签，巩固制作书签的技能。3、尝试围绕同一主题合作制作书签。【活动预备】1、书签的故事smart课件一份，书柜一组。2、书签纸人手一张、记号笔四只、水彩笔四盒、打孔器一只、 丝带人手一条，以上各组一份。【活动过程】一、谈话导入，引起幼儿爱好。出示一本厚书，提问：1、小伴侣请你帮我找找，书读到哪一页了?你是怎么找到的？2、这是什么呀?书签

2、有什么作用呢？小结：原来看很厚的书的时候，需要用到书签，由于它可以关心 在读过的地方做上标记，下次很快找到连续读。而且还可以保护我们 的图书避开折损。团小伴侣们，刚才我们把这些淘气的小猪赶回了家，可是他们很 饿，瞧!那边有许多的食物，我们把它运回来给小猪吃吧。可是，要 拿到这些食物，首先要跨过前面的这些独木桥，老师先做示范，你们 跟着老师过独木桥：尝试“我会跳嬉戏。（嬉戏玩法:将众多易拉罐直立，排成6行，间 距1.5米左右。小伴侣一个接一个跳过用易拉罐搭建的障碍，跳过去。）团小伴侣们真棒，我们跨过了独木桥，还要在钻过长长的山洞， 才能拿到食物。跟着老师一起来钻山洞吧！尝试“过山洞嬉戏。（嬉戏玩

3、法：将8个塑料圈一字排开，间隔 1.5m.小伴侣依次钻过山洞。）团小伴侣们太了不起了，我们顺着刚才来时的路，赶快把这些食 物拿给小猪吃吧！尝试搬运工嬉戏。（嬉戏玩法：将篮子里的沙包当成“小猪的食 物。小伴侣将这些“食物运给小猪。）团小伴侣们表现的太精彩了，一起把农家乐里的小猪喂饱了。我 们再来用易拉罐给农家乐搭建一道亮丽的风景吧!五人一组，哪一组 小伴侣搭配得好，老师是有嘉奖的。尝试“搭建大比拼嬉戏（嬉戏玩法：将五个小伴侣分成一组，各组 用安排到的易拉罐进行搭建大比拼。并说说搭建的是什么?）三、结束局部：嘉奖，激励小伴侣们真了不起，能将简洁的易拉罐玩出这么多的花样，你们10 太棒了。（小伴侣双

4、手拿着易拉罐跟老师喊：易拉罐真好玩！活动反思大班幼儿已经有了肯定的思维力量，想象力特别的丰富，因而他 们的创新也是多种多样的，除了语言创新、思维创新等，在幼儿阶段 更多的是对所玩耍的对象进行创新，本次活动，以逛游乐园为主线， 以赶小猪、排解障碍，喂小猪为中心，以给游乐园搭建一道亮丽的风 景为创新。孩子在活动中提高了合作创新意识，进展幼儿动作协调力 量及语言表达力。在以后的户外活动中，有意识的熬炼幼儿在嬉戏时 的一物多玩，敬重幼儿的想法，充分发挥幼儿的想象力，使幼儿得到 更多的欢乐。大班艺术趣味书签活动反思5本节课整个课堂气氛活跃，孩子在集风光前的表现欲望剧烈，踊 跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡

5、片表现出很大的爱好，而有一张表 情娃娃的表情老师一开头出示给孩子看时，依据教材的指导，是说生 气，但孩子们都说是“难受，而我假如不是按教材的指导，我也认 为该娃娃卡片的表情是“难受，因此在孩子们的全都认同下，我们就 共同归结此娃娃卡片的表情是“难受。在其次个环节共享与沟通中，老师逐一出示不同的表情娃娃, 采纳举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情，共享自己 不同的心情故事;大局部孩子们乐观举手作答，踊跃在集风光前表达 自己的不同心情故事。如：“难受，这一表情，吴梓小伴侣说出了：我 的奶奶死了，我很难受。；麦可可说出：“我心爱的玩具不见了，我很11 难受。在这个环节，看出了孩子的语言表达

6、力量比以前进步很大， 多数孩子在集风光前的表现欲望也很剧烈，可见，这节课的内容孩子 是宠爱的。在第三个环节一一对号入座中，我采纳了开火车轮番回答的形式, 每次出示一张图片，我轮4个孩子为图片的小伴侣配上表情娃娃，并 说出自己的推断理由，个别不乐观回答的孩子，在老师的要求下，必 需作答。在硬性的要求下，虽然，个别孩子站起来后，还要想一想， 但孩子们都能为图片配上表情娃娃，并说出理由，胆子略微小点的孩 子因此得到了熬炼，我也准时给孩子鼓舞和表扬。同时，在轮4个小 伴侣配上表情娃娃后，假如还有哪位小伴侣有不一样的想法，可以举 手回答，这样一来，有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间，其 他的孩子也因

7、此看到、并感受到别人乐观的心情和不一样的思维。由于图片较多，孩子对这节课的内容较感爱好，一节课上了较长 的时间一一45分钟。局部孩子的表现欲太强，在没轮到或老师没请他 回答的时候也会抢着作答，所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩 子的自我掌握力量不够。这节课后，让我思索一一怎么样才能让孩子 在课堂上有较好的自我掌握力量，是我今后要努力的方向。由此，我 也看到了对幼儿的礼貌教育一一宁静、仔细地倾听也是在今后应当加 强的。大班艺术趣味书签活动反思61、出示图片，提问：这是哪里?（天空）2、你看到的天空是怎么样的?（学习词组：蓝蓝的天空）那蓝蓝的12 天空上有什么？（引导幼儿看图表达）3、现在我们去

8、草地上去看一看，你看到的草地是怎么样的?（学 习词组：绿绿的草地）请幼儿想一想绿绿的草地上有什么？4、草地上我们玩累了，那我们一起去海洋里看一看，咦，海洋 是怎么样的?（学习词组：深深的海洋）那深深的海洋里有些什么？（引导 幼儿相互沟通，再请个别幼儿表达）语言活动谁的家语言形式简洁，形象鲜亮突出，简单引起幼 儿学习的爱好，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所 述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的 新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。幼儿在日常 的人际交往中，由于语言阅历缺乏，对语言熟悉程度不深，语言的表 达力还不够，依据这个阶段幼儿的年龄特点，我在设

9、计活动时，利用 比拟形象直观的图画，经过观看、理解、学习，再通过幼儿自己尝试， 使幼儿能把内部语言转化为外部语言，再转化成语言表达力量，这非 常符合幼儿的视觉和认知进展特点。反思整个教学活动过程，由于环节设计的合理、紧凑，且学习内 容本身很吸引孩子，学习的儿歌念起来又朗朗上口，很简单表达，这 也为后来幼儿在自由创编时奠定了肯定的基础。使孩子们在尝试创编 这一个环节时，能大胆地运用“蓝蓝的天空是跑的家，绿绿的草地是幽 的家，深深的海洋是诙的家。的句式来进行简洁的创编。可以看出 孩子们的学习乐观性特别的高，平常不太爱举手的孩子也举起了小手, 想到前面来编一首属于自己的儿歌，这是多好的一个教育契机啊

10、。其13 实我在想，为什么今日孩子们会表现得这么乐观，这么踊跃，关键还 是在于老师一开头的选材、和设计活动环节这两个局部。假如选材贴 近幼儿的爱好以及平常的生活，活动环节设计的合理精彩，老师引导 的相宜，那么课堂的教学效果肯定不错。大班艺术趣味书签活动反思14二、观赏组合书签，引导幼儿找出相同点和不同点，了解同一主 题的书签特点。1、出示脸谱的书签，引导幼儿观看表达。提问：(1)这四张书签给我们表达了谁的故事？(2)故事里的脸谱有什么不一样？小结：脸谱中的颜色不一样，图案花纹也不一样。但是他们说的 都是脸谱的故事。2、出示小花和花瓶的书签，引导幼儿观看表达。提问：这四张书签给我们表达了谁和谁的

11、故事？(2)故事里的小花有什么不一样的地方呢？(3)花瓶又有什么不一样的地方呢？小结：它们整个书签的造型都不一样，有各种各样的小花和各种 各样的花瓶。但是这四张书签说的都是小花和花瓶的故事。3、出示小熊的书签，引导幼儿观看表达。提问：(1)这四张书签给我们表达了谁的故事？(2)小熊都在做什么？(3)小熊还可以变成谁？小结：每张书签小熊都在做不用的事情，但是这四张书签都是在 讲小熊的故事。除了小熊也可以变成小兔、小猫和小狗的故事。三、出示白板课件，幼儿争论并尝试制作。1、幼儿分组争论书签故事内容2、一组幼儿表达争论内容并尝试操作白板制作书签。3、老师小结四、幼儿分组制作书签。1、分组绘画书签的故

12、事。2、打孔、穿线制作书签。五、展现、表达书签的故事并使用书签。大班艺术趣味书签活动反思2教学目标：L尝试边跳边转身，提高身体的协调力量和平衡力量。2.体验玩的乐趣,培育幼儿勇于尝试的意识与力量。.熬炼平衡力量及快速反响力量。.提高动作的协调性与灵敏性。.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。教学预备:1.物质预备:呼啦人手一个、音乐。2.学问预备:幼儿已有玩圈的阅历。教学重点：学会转身跳的技能。教学方法：谈话法、嬉戏法、争论法。教学过程:、热身运动。在“天使的音乐中，师幼一起活动身体。二、体验活动。.幼儿自由玩圈，鼓舞幼儿大胆尝试。师：现在请你们用圈玩其他的嬉戏，立刻我们找一个空地方一起来玩一玩

13、。提要求：你可以一个人玩，也可以和好伴侣一起玩。要动脑筋,想出和别人不一样的玩法。幼儿自主探究，老师留意观看，了解幼儿不同的玩法。指导幼儿沟通展现不同的玩法。师：刚才，老师看到很多小伴侣想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。（鼓舞幼儿说出并示范自己的玩法）谁有不一样的玩法?（让不同的幼儿展现多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等）.幼儿铺路，想各种通过路的方法，进行尝试。.学习转身跳圈的方法。老师示范。师：老师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里?引导幼儿观看，并说出跳圈的方法。（双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。）幼儿自由练习。（老师观看指导，提示胜

14、利的幼儿可举手示意。）小结。三、放松运动。.幼儿听音乐放松身体。.老师以开火车的形式，带着幼儿一起离开场地。教学反思：本次活动选取幼儿嬉戏中常玩的“圈圈为题材，鼓舞幼儿探究圈 圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动力量 有了肯定的挑战性。整个活动幼儿乐观参加，学习了各种各样的跳圈 方法。但活动中只一对一传授幼儿转身方法，可以让幼儿用各种各样 的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动 中对于局部力量弱的幼儿还应加强指导。大班艺术趣味书签活动反思3活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。2、学习机器人的基本建构技能，培育幼儿造型力量和动手

15、操作 力量。3、培育幼儿想象力量和制造力量，体验胜利的喜悦。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一 起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：预备假设干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。活动过程：1、老师出示机器人玩具，引导幼儿观看其形状，让幼儿知道机 器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。留意机器人头、身、四肢的 大小比例关系。2、老师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身 躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处 用橡皮泥粘合，最终粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人 的五官。3、幼儿分组拼插机器人，老师重点指

16、导幼儿粘合机器人的四肢 和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商 共同完成一个超级机器人群组，提高肯定的难度。5、嬉戏结束后，布置一个机器人展览馆，评比出设计良好、形 象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿熟悉到 自己的缺乏;并赐予表扬，特殊是个别幼儿的制造力和想象力的表现, 让其他幼儿以他为典范，同时促进幼儿的团体协作的精神。6、嬉戏结束前，指导幼儿整理整理玩具，归类摆放整齐。活动反思：这次活动，幼儿的常规有所进步。机器人这个活动幼儿有很 大的爱好，特殊是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和制造力量, 搭建出自己的喜爱的

17、机器人，幼儿在相互协作、相互协作方面也有很 大的提高，其中有几个小伴侣共同搭建出了各种不同造型的机器人, 幼儿在每次的活动中乐观性都很高。但是也存在一些问题，个别小伴 侣，如女生的玩机器人的阅历较少，所以她们所搭建出来的机器人较 单调。这还有待于在平常的活动中，让个别力量较强的幼儿来引导她 们。大班艺术趣味书签活动反思4好玩的易拉罐设计意图在日常生活中，孩子们对一些废旧的瓶瓶罐罐特别感爱好，易拉 罐是现在最常用的饮料包装材料，孩子们的生活中随处可见，种类也 比拟多。经常是三五成群的摆布着玩耍，于是抓住这个机会，带着我 们班的幼儿共同收集易拉罐，本着废物利用，一物多玩的原那么，将易 拉罐作为学具

18、引入课堂，开展了本次活动。本次活动内容的选择来源 于生活，以玩易拉罐为主题，充分调动幼儿的创新意识，让孩子从废 物利用中体验到欢乐。活动目标1、引导幼儿探究易拉罐的多种玩法，激发幼儿利用废旧物品进 行嬉戏活动的爱好。2、鼓舞幼儿用易拉罐进行爬、走、跑、跳、踢的基本动作练习， 提高动作的协调性和敏捷性。3、培育幼儿的想像力和制造性、乐观参加嬉戏，与同伴一起体 验成功的欢乐。4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动重点难点活动重点探究易拉罐的多种玩法。活动难点培育幼儿多动脑、多想像、多创新。活动方法自主、合作、探究。活动预备1、废旧空易拉罐，装小石子的易拉罐假设干。（幼儿人手至少两个）2、大钻圈8个，沙包数十个，挎篮4个。3、自编易拉罐操，音乐欢乐动身、健康欢乐动起来、幸 福拍手歌、音机一台。活动过程一、开头局部1、骑自行车