冀教版生物七下第一节《信息的获取》word教案三

1、名师精编 优秀教案“ 近视与远视” 教学设计房晴一、教材分析本节是第四章合理用脑、高效学习中“ 信息的猎取” 的其次节；在上一节同学明白了眼球的结构和视觉的形成；教材为了强化眼的卫生保健学问,在本节中单列了一节探究近视和远视一课,较好地把握了上节课的内容, 本节课就是水到渠成了；这对于爱眼和护眼具有良好的导向意义；本节课是前一节课的连续,主要任务是让同学通过一系列的探究活动总结出近视、远视的成因、 矫正及近视的预防；教材的学问板块有探到底、大家谈、学问链、实际用、亲自做；几个板 块之间相互连接, 老师在教学中敏捷运用； 在教学设计上以同学的自主探究活动 为主；二、学情分析 ：同学对近视和远视有

2、肯定的明白；他们明白的是引起近视的外因,比如：看书写字的姿态不正确；眼与书本距离过近、看电视、看电脑的时间过长等等；内 因同学明白的不多, 通过同学的一系列的探究活动让同学自主学习明白近视的内 因；通过学习让同学意识到养成良好的用眼习惯是特别重要的；达到理论联系实 际、学以致用的目的；三、教学目标：1、教学目标 ：学问与技能：说出近视眼的成因、预防措施以及近视、远视的矫正原理；了 解远视的成因；尝试班级近视率的调查并分析其缘由；过程与方法：同学小组合作沟通、合作解决问题；以同学的探究活动为主,让同学在小组活动中全体参加,在合作学习中相互帮忙,相互促进；情感态度与价值观： 使同学关注爱眼和护眼的

3、重要,拥有光明的眼睛, 在用 眼的过程中,养成良好的用眼习惯；预防近视的发生加重；2、教学重点、难点 ：教学重点：说出近视眼、远视眼的成因、预防近视发生的措施；教学难点：睫状肌的收缩和舒张对晶状体曲度大小的影响,同学不简单懂得；将其列犯难点；四、教学程序教学内容老师活动同学活动设计意图名师精编 优秀教案课前,调查班级近视课 前 准 备1、 自制眼球剪贴图、 晶状体剪贴图 分1、分组调查各年级的班率,将所能收集到的信息别为正常眼、近视眼、远视眼；级近视率；加以整合,使学问具有一2、自制睫状肌调剂晶状体模型2、预习课文；定的条理性,并培育其收教学内容老师活动同学活动集、处理信息的才能；设计意图引导

4、同学说出常见的眼科疾病,其三 个 组 学 生 分 别 汇近 视 就 发 生 在 学 生中患病率最高的是近视；报对我校班级近视率的的身边,让同学调查班级调查结果；同学近视的情形,通过亲自参加,更进一步引起学生对近视的重视；引 入老师展现全国中学校生的各年龄学 生 将 班 级 的 近 视通 过 对 比 让 学 生 认视力不良情形调查表率和全国中学校生各年识到近视问题的严峻性,老师引导同学分析：龄视力不良情形做对比；并从全国范畴来对比班关注班级的近视不良情级总体的视力水平；通过况；统计的数据说明,对同学更有说服力,使同学对自同学们看到了无论是我们班级仍是全己的视力状况更加关注；国范畴内, 中学校生的

5、视力水平都在下降,同学们能不能帮忙近视的同学分析一下近视的缘由？引出课题；名师精编优秀教案本 环 节 “我 来 当 老老师出示自学提纲,引导同学争论,同时老师供应了几套眼球和晶状体剪师 ”,使同学体会探究合作促 进 了 学 生 合 作 探贴图 ,同学选适合的剪贴图组合在黑板的乐趣 ,各组同学争论热究的才能,并给了同学展上进行讲解；烈 ,有的组以提问形式讲示的空间,锤炼了其思维之后老师准时评判,赐予勉励；解 ,有的组仍有意设置悬的条理性、语言表达能念 ,显现漏洞 ,让其他同学力；去发觉 ,并用眼球剪贴图直观的展现出各种眼的近 视 眼、视 眼 的 特 点 及 矫 正关于矫正的方法和原理, 由于涉特

6、点、成像特点及矫正；让同学从身边同学学 生 根 据 近 视 的 成因,结合小辞典的提示,近视镜的观看明白近视及八年级物理的透镜学问,同学不易理解,我是这样处理的：让近视的同学摘找出矫正近视所需的眼镜的特点同学爱好很高,下眼镜,观看眼镜片的特点, 表达并说镜；近视的同学观看自已也能让同学很直观地观明矫正的原理；察到；变抽象为直观；所戴的眼镜的特点；总结师生共同总结三种眼的特点近视矫正眼镜的特点；通过总结,同学从各1、从眼球成像的角度区个角度更清晰熟悉了三分正常眼、近视、远视；种眼的情形；2、 造成近视、远视的病理；3、依据病理 , 矫正方法；教学内容老师活动同学活动设计意图名师精编优秀教案由 患

7、 近 视 的 同 学 谈请近视的同学谈自己是如何得近1、 谈 自 己 如 何 形 成 的视的 ,之后引导同学总结出引起近视的成因 ,特别具有说服力； 并近视缘由；引起其他同学的警醒；2、总结近视的成因为什么不正确的用眼会导致近视同学通过阅读, 找出呢. 患近视的内因；引导同学阅读“ 实际用” 找答案；近 视 的 形 成模型演示“ 睫状肌调剂晶状体”观 察 睫 状 体 的 收 缩睫 状 体 的 收 缩 和 舒张引起晶状体的凸度改和舒张对晶状体凸度大变是难点,同学不简单理老师强调指出青少年的近视初始小的影响；解；利用此模型作教具,突破难点；由 此 学 生 理 解 假 性让同学能区分开真近视是由于睫

8、状肌过度性近视和假性近视,引起是假性近视,与真性近视的区分及转疲惫、连续收缩导致的,化；对假性近视的重视,不要可复原；而真性近视是不可复原的；将其转化成真性近视；使同学真正地做到学以致用；近 视 的 预 防引导同学从造成近视的内因来谈通过小组内争论,组使同学熟悉到这些预防措施；间沟通 ,说出预防近视的习惯对爱护视力之所以措施： “ 三要 ” 、“ 四不看 ”老师要引导同学在以后用眼的保卫生习惯；有效,是由于能使眼的屈光调剂不易废劳,或能缓解、改善已形成的疲惫状况；学 生 总 结 自 己 在 预以同学的进展为本,健康健中将各项措施落到实处,要持之以防近视方面的收成；为本,让同学熟悉到健康恒；的用

9、眼是特别重要的；检 测老师出示两道检测题,来检验学习同学积极作答；巩固当堂所学新知,成效；尝试迁移应用；五、板书设计：名师精编 优秀教案近视与远视正常眼（近视眼形成？预防？矫正）远视眼（矫正）六、课后综述 : 关于近视同学有肯定的学问基础, 我也是依据这点让同学小组合作沟通有关近视的一些问题, 这样同学的自主学习的成效特别好；本节课的活动以同学活动为主；最大限度的挖掘同学的积极性和主动性；老师只是引导启示, 调控好同学活动的秩序；使同学能顺当地完成探究任务；本节课表达了新课标下以人为本,关注同学的健康, 让同学通过学习真正认识到预防近视的重要性, 并把理论用于实际, 切实的在生活中做好眼的保健,并持之以恒, 做好眼睛的保健； 对于没有近视的同学预防近视的发生,对于已经患有近视的同学掌握近视度数的加深；真正地让科学的用眼惯指导自己的生活；本课创新之处：变抽象为直观；例如: 三种眼的特点引导同学以剪贴图的形式出现出来； 同学通过观看近视镜片来熟悉凹透镜；预备自制的模型来演示睫状 体收缩和舒张对晶状体凸度的影响等；本节不足之处 : 由于同学仍未