冀教版语文三上《一株老树和两个怪人》word教案

1、名师精编 优秀教案19 一株老树和两个怪人 三年级 教学目标：学问与技能：1.懂得课文内容,知道为什么对待同一棵树两个旅客的态度却截然相反；2.抓住关键的词语,在读中体会句子所表达的感情颜色；3.正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法：1.敬重同学的主体位置,以读为主,引导同学自读、分角色读,在读中争论 和沟通,懂得课文内容；2.引导同学从整体感受动身,抓住两位旅客的不同评论,启示同学大胆地阐 述自己的见解；3.引导同学查阅资料,明白榕树；情感、态度与价值观：使同学懂得从不同的角度摸索问题,结果也就不一样的道理,激发同学探究 真相、真知与真理的积极情感；教学重点和难点：重点：知道为什么对于同

2、一棵树两个旅客的态度却截然相反；难点：懂得从不同的角度摸索问题,结果也就不一样的道理；教学过程：其次课时老师活动同学活动设计意图一、回忆 內容导入名师精编优秀教案激起同学的学习兴上节课主要讲了两个怪人对同一株老榕树的不同做法,一个人朝着老树- ；另一个人 -；到底是什么缘由？这节课我生读课文,摸索趣；们深化的探讨一下；二、懂得文章,感悟启示问题；1.仔细阅读课文第一自然段, 想想：这是一株怎样的老树呢？ 课件出示问题 生懂得词语；以读为主,指导学2.指名反馈,老师课件出示图片和相应句子：“ 和很多老榕树一生抓住关键的词语样 支撑着顶上的大树；”生发挥自己的想帮忙明白句子的内3.结合图片,说一说

3、“ 盘根错节、根深叶茂、蛮缠” 的意思；像；容,明白这株榕树4.老师引导：重点想象她的奇怪,使同学头脑中出现出榕树的样奇怪的特点；子；对于文中个别词语5.读到这,你有什么疑问吗？的懂得,借助形象、6.环绕这株奇怪的老树,发生了些什么事情呢？下面我们来接着同学再读课文,直观的图像,使学学习课文；摸索问题；生更简单把握；7.再读第 2 至第 10 自然段,说说发生了什么好玩的事情；课件同学说出自己的出示问题；（引导同学说出）看法；培育同学摸索和质两个旅客看了这株榕树, 一个人向这株老榕树鞠了三个躬,而另同学把描写榕树一个人就鞭打这株老榕树；奇怪的句子读一8.同是一棵树,为什么一个人向这株榕树鞠了三

4、个躬,而另一个读；疑的才能；人就鞭打这株老榕树呢？小树子也很奇怪；那么,这两个人是怎么回同学质疑；引导同学抓住文中答的呢？同学用概括的语9.引导同学反馈沟通,并出示课件,完成以下表格；言总结；人物说话的内容,两名师精编优秀教案朗读课文,画出对比感悟两人对榕小两个树人两人的看两 人关键的词语或句树的不同看法,从人对子说子；而激发同学探究其树的的话法的 联小组沟通争论；中 原 由 的 积 极 兴的想趣；态度表语现 气鞠躬诧激最令人尊 全班反馈；让同学在沟通看法敬 , 因异动为 的 过 程 中 学 会 思气冷最卑鄙,考、参加摸索；鞭打愤冷由于 10. 结合同学的反馈,老师抓住表格中的关键词语引导同学

5、有感情地读两个旅客说的话；让同学争论、沟通,11. 课件出示摸索：对于同一棵树,两个人的态度为什么截然不有感情的读两个突破本课的重难点同？到底听哪一个人的才对呢？谈谈你的看法；旅客的话；把学习的主动权交12.引领同学大胆发表自己个性化的见解、感受,给同学,敬重同学13.同学反馈后,老师总结： “ 两个人都有道理,从不同的角度,全班沟通；个性化的懂得、感用不同的思维去看问题,结果也就不一样；”悟,创设民主和谐三、拓展延长,积存实践的教学氛围；1. 假如你见到了这株大榕树,你会怎样想、怎样做呢？引导和同学想象,大胆小树子对话,并结合自己生活中经受过类似的事情吗？说一说吧；发言；通过与生活实际相名师精编优秀教案同学自由反馈；结合,让同学在说2.课文中你认为好的句子积存到采蜜集中；四、总结全文 中巩固对“ 不同的课件出示小结： 同学们,不同的人,他们的思维方式是不一样的,思维方式,结果不所以对同一事物,往往会有不同的看法和懂得,但又都是有道理的；同” 这一道理的感所以,我们在学习中,与他人有不同的看法时不要急于争论,要先听 悟；听别人的理由是否合理；培育同学广泛的阅五、课后作业 读爱好,扩大阅读1.把这个故事回家后将你的父母听；面,丰富语言积存,2.课下阅读一株老树和三个怪人 ；课件出示补充作者秦