初一下册汉语第七课教案

1、第七周第（ 1）课时课题：第七课教学目标与学习目标：一：学问教学点：神舟五号飞船航天员出征记 词语1. 使同学娴熟把握本课词语的正确读音和写法,把握“ 航、衔、寓、梯、袭”等生字；2. 通过预习,检查,课堂争论和讲练答疑,使同学娴熟把握本课词语,特殊是 重点词语,要求达到会读,会写,正确懂得并使用的程度 . 二：才能训练点： 1. 能用本节课所学的生字和词语组词,组成词组并造句； 2. 丰富同学的词汇学问,能用所学过的词汇量进展社交才能；三,情感与价值观：1. 训练同学爱科学,关怀祖国的科技进展；2. 培育同学的民族骄傲感；教学重点： 把握好“卫星、航天员、军衔、理论、出征、公寓、俱乐部、通道

2、、每天相处、梯队、综合、演练、空间站 懂得并会使用 . ” 等重点词语的读音和写法会读,完全教学难点： 重点字,词的意思及使用特点 . 重难点处理法： 把重点字,词用举例的方法讲给同学听,同学仿照运用 . 教学方法： 启示式教学（读写结合,讲练结合,讲授法,练习法）. 学习方式： 多听, 多说, 多读, 多写, 多练, 朗读, 查词典懂得 , 组词组 , 造句；教学工具： 课文图片、录音机、磁带、小黑板；教学设计：一, 前提测评：听写以下词语俱乐部航天员每天相处空间站二,导入新课 ：世界上除了地球仍有哪些天体呢？你们想一想人们有没有登上月球的水平和技 术？三,教学步骤：一）按不同的学习方式,检

3、查词语预习情形；1.抽查同学的预习情形,让一两名同学读词语或听写词语；2.（板 书 ） 词语；3.老师范读,领读、齐读、抽读,老师准时订正发音上的错误；4.讲解词语同时,让同学口头造句 二） 分析词语内部结构,从汉字意义和组合意义来懂得词语的意思和用法 . 三）对疑难词语进行争论,互帮互学,在老师的引导下学习疑难词语；四,讲授新课：一）疑难生字 航:10 画,左右结构,形声字；组词：返航、导航、航空；衔:11 画,左中右结构,会意字；组词：头衔、连接、加衔；寓:12 画,上下结构,形声字；组词：公寓、寓言、寓意；梯:11 画,左右结构,形声字；组词：电梯、楼梯、梯形；袭:11 画,上下结构,形

4、声字；组词：突击、突袭、沿袭；二）疑难词语的说明 ：1【卫星】：（名） 环绕行星运动的天体,本身不发光；太阳系除水星、金星尚未发觉卫星外,其他行星已发觉有卫星,已证明的地球有一颗卫 星、火星有二颗、木星十六颗、土星二十三颗、天王星十五颗、海王星八颗、冥王星、一颗,仍有一些尚待证明；如：测地卫星,导航卫星,电视卫星；2. 【航天员 】：（名） 人造卫星、宇宙飞船等的工作人员；如： 他是“ 神舟五号飞船” 的航天员；3. 【军衔】：（名） 区分军人等级的称号 ；如,元帅、将官、校官、尉官等；4. 【理论 】：（名） 人们由实践概括出来的关于自然界和社会的学问的有系统 的结论 ；如： 理论家；没理论

5、；文学理论；辩论是非；争辩；讲理 ；如：他正在气头上,我不想和他多理论；5. 【出征】：（动） 出外作战；如：率兵出征；6. 【公寓 】：（名） 能容很多人家居住的房屋,多为楼房,房间成套,设备较好；如：这是争论生公寓；7. 【俱乐部 】：（名） 进行社会、文化、艺术、消遣等活动的团体或场所；8. 【通道】：（名） 来往的路或供上下的楼梯；9. 【每天相处 】：（组） 每天在一起；如： 同学们每天相处建立了很深的友情；10. 【梯队 】：（名） 军队战役或行军时,按任务和行动次序区分为几个部分,每一部分称为一个梯队；指企事业单位或某项事业的后继接班人；11. 【综合 】：（动、形） 不同种类、

6、不同性质的事物组合在一起 如： 综合治理；综合平稳 ；我们要提高同学的综合才能；12. 【演练 】：（动） 训练；演习；操练；如： 1. 运动员们正在演练各种技巧动作；2. 小演员们加紧演练,为国庆献礼；13. 【空间站 】：（名） 一种环绕地球航行的载人航天器,设置有完善的通信,运算等设备,能够进行天文, 生物和空间加工等方面的科学技术争论；设置在月球、行星或宇宙飞船等上面的空间通信设施；也叫航天站；三）小结本节课的学习：四）各小组中进行各种活动巩固学过的内容 : 第一组 : 听写并默写词语；其次组 : 用“理论、通道、每天相处、综合、演练” 等词语造句；第三组 : 利用本节课词语写一段话；

7、板书设计 : 第七课 神舟五号飞船航天员出征记生字词语五）布置作业： 1. 誊写词语并用重点词语造句 . 2. 预习新课 . 第七周第（ 2）课时课题：第七课教学目标与学习目标：神舟五号飞船航天员出征记 词语一：学问教学点：1. 使同学娴熟把握本课词语的正确读音和写法,把握“ 瞩、朝、乐、” 等生字；2. 通过预习,检查,课堂争论和讲练答疑,使同学娴熟把握本课词语,特殊是重点词语,要求达到会读,会写,正确懂得并使用的程度 . 二：才能训练点： 1. 能用本节课所学的生字和词语组词,组成词组造句； 2. 丰富同学的词汇学问,能用所学过的词汇量进展社交才能；三,情感与价值观：1. 训练同学爱科学,

8、关怀祖国的科技进展；2. 培育同学的民族骄傲感；教学重点： 把握好“奉命、指示、下达、专用、袭人、瞩目、淡定、稳健、浩瀚、庄重、定格、刚劲、风采 使用 . ” 等重点词语的读音和写法会读,完全懂得并会教学难点： 重点字,词的意思及使用特点 . 重难点处理法： 把重点字,词用举例的方法讲给同学听,同学仿照运用 . 教学方法： 启示式教学（读写结合,讲练结合,讲授法,练习法）. 学习方式： 多听, 多说, 多读, 多写, 多练, 朗读, 查词典懂得 , 组词组 , 造句；教学工具： 课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学设计：一, 前提测评：用以下词语造句理论 每天相处 综合演练二,导入新课 ：哪个

9、国家的载人飞船第一个登上月球？第一个登上月球的是谁？我国对月球的 探究达到了什么水平？三,教学步骤：一）按不同的学习方式,检查词语预习情形；1.抽查同学的预习情形,让一两名同学读词语或听写词语；2.（板 书 ） 词语；3.老师范读,领读、齐读、抽读,老师准时订正发音上的错误；4.讲解词语同时,让同学口头造句 二） 分析词语内部结构,从汉字意义和组合意义来懂得词语的意思和用法 . 三）对疑难词语进行争论,互帮互学,在老师的引导下学习疑难词语 . 四,讲授新课：一）疑难生字 瞩： 17 画,左右结构；组词：瞩目、瞩望；朝： 12 画,左右结构,会意字；【留意】：“ 朝” 是多音字,在“ 每天” 一

10、词中读“zhao” ,不读“chao” ；组词： 朝阳、朝气、朝朝暮暮；乐： 5 画,独体,象形字；【留意】：“ 乐” 是多音字,在词组“ 乐曲” 中读“yue” ,不读“le” ；组词： 乐舞、乐谱、乐章；二）疑难词语的说明 ：1【奉命】：（动） 接受命令；遵守命令； 如：奏命动身；2. 【指示 】：（名、动） 上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原就和方法；如：1. 局长指示我们必需按期完成任务；2. 我们要执行上级的指示；3. 【下达】：（动） 向下级发布或传达（命令、指示等） ；如： 1. 上级部门已经下达命令了；4. 【专用】：（组） 专供某种需要或某个人使用；如： 这是专用电话

11、；5. 【袭人】：（组） 侵袭到人；熏人 ；如： 深秋的大漠,寒意袭人；6. 【瞩目】：（动） 瞩目；举世瞩目；万众瞩目；如：奥林匹克是举世瞩目的活动；7. 【淡定 】：（形） 不慌不忙；冷静；缄默；如： 举止淡定；淡定不迫；淡定就义；富裕 ；如： 时间很淡定,可以仔认真细地做；8. 【稳健】：（形） 稳而有力；稳重 ；稳健的步伐；办事稳健；稳健的性格；如：他迈着稳健的步伐上了台；9. 【浩渺】：（形） 形容水势；浩渺的大海；湖水浩渺；形容广大,繁多；浩渺的沙漠；典籍浩渺；10. 【庄重 】：（形） 不庄任凭,不轻浮；态度庄重；如： 太庄重的场合你要放庄重点儿；11. 【定格 】：（动） 电影

12、,电视片的活动画面突然停止在某一个画面上,叫做 定格；固定不变的格式；肯定的规格；如：写小说并无定格；如：1. 枣树伸出刚 12. 【刚劲】：（形）（姿势、风格等）挺立有力；笔力刚劲；劲的树枝；2. 爸爸刚劲有力的话语中包蕴着几多信任,几多期望；13. 【风采 】：（名） 风度；形象；风采动人； 如：他夺人风采,经常出现在我眼 前；三,小结本节课的学习：各小组中进行各种活动巩固学过的内容 : 第一组 : 听写并默写词语；其次组 : 用“淡定、指示、风采、稳健” 等词语造句；第三组 : 利用本节课词语写一段话；板书设计 : 第七课 神舟五号飞船航天员出征记 生字 词语 五,布置作业： 1. 誊写

13、词语并用重点词语造句 . 2. 预习新课 . 第七周第（ 3）课时课题：第七课教学目标与学习目标：一：学问教学点：神舟五号飞船航天员出征记 课文懂得1. 能用一般话流利并有感情地朗读课文,体会并懂得作者在文章中所表达的思 想感情 . 2. 通过自读懂得,争论沟通,归纳完善,使每个同学能够完全懂得课文的内容和结构, 并把握课文的表达次序和表述方式；懂得疑难句型,并能仿照造句. 二：才能训练点：1. 懂得和把握文章的主旨和基本内容,明白文章的基本写作方法,能够回答 依据课文内容提出的问题；2. 利用课文材料,联系生活实际,锤炼听说和读写才能,初步形成真实交际 才能；3. 重视习作才能的训练和培育,

14、能够联系生活实际,仿照课文问题范例进行 不少于 300 字的习作；三,情感与价值观：1. 训练同学爱科学,关怀祖国的科技进展；2. 培育同学的民族骄傲感；3. 激发同学探究宇宙的热忱；教学重点： 把握课文的读音,字句的含义 .教学难点： 把握课文的表达次序和表述方式,懂得所表达的思想感情 . . 重难点处理法： 通过沟通体会,争论懂得重难点 教学方法： 启示式教学（讲授法、朗读、问答法、摸索法、沟通法）学习方式：1. 边读,边想象,初步懂得文章的整体内容；2. 画出课文中的疑难词语并进行说明；3. 在老师的引导下分段分析课文；教学手段： 插图、录音机、磁带、小黑板；教学设计：一, 前提测评 朗

15、读课文的（第一 二自然段）；二,导入新课： 展现杨利伟出征时的一幅照片,从而导入；欢送航天员 2022 年 10 月 15 日 5 时 30 分摄. 人民网记者 廖文根三,教学步骤 1）朗读课文 : 1. 抽查同学的朗读预习情形,指名一两名同学读课文；2.老师范读,领读、齐读、抽读,老师准时订正；3.订正同学在发音上存在的普遍性错误,使同学领悟课文内容；4.查字典,扫除阅读障碍；5.质疑问难；2）教材简析：本文通过对“ 神舟” 五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写,表现了我国 宇航员的优秀素养,揭示了我国首次载人航天飞行的宏大意义,表达了中国人 民的民族骄傲感；作者抓住杨利伟出征这一个场面进行报

16、道,角度特殊；它突出大事的重点环节,突出主要人物,主要写杨利伟受命的过程；写人物从微小处着眼,写他淡定稳 健的步伐,写他微笑的表情,写他对国旗深情的注目,从微小处写出人物的精 神气质,虽然只有千字左右的篇幅,但使人物给读者留下了深刻印象；本文的语言具有鲜明的特色；一是多种表达方式的结合；全文以记叙、描 写为主,不时穿插谈论和抒情,更多的时候,是把谈论、抒情和记叙、描写融 合在一起,使文章具有剧烈的抒情气氛,字里行间始终充满着兴奋人心的心情；二是文章的语言特殊洗练洁净,找不到一点冗余的信息；3）亲临现场老师指导语：中国首次载人航天飞行,是一件举世瞩目的大事,各种媒体以各 种方式进行了报道；让我们

17、一起走进现场,倾听人民日报记者廖文根给我们发 来的报道；1、请朗读基础较好的 23 位同学仿照记者的语音语调朗读课文,其余同学合 上书本,凝神谛听,让那一兴奋人心的场面再现于脑海；4）学习疑难词语（1）为了确保大家播音的质量,我们先来读一下屏幕上的简洁读错的词语；请大家留意一下,红色字是简洁写错的字,有下划线的字是多音字；好,我们再齐读两遍；仍有这样一些词语,我们要弄懂它的意思；请看屏幕；好了,这些生词在读的时候仍应结合上下文进行深刻领悟；5）说明课文中的新词语；1. 【乘】：（动） 坐（车、船、飞机）；2. 【怀】：（动） 心里存有 3. 【乳白色】：（形） 象奶汁那样的颜色；4. 【迈】：

18、（动） 跨；5. 【极限】：（动） 最高的限度 6. 【登】：（动） 有低处到高处步行；7. 【印】：（动） 留下来痕迹；8. 【太空】：（名） 极高的天空；10. 【几多】：（数） 询问数量（表示不定的数量） ；11. 【史册】：（名） 历史记录 12. 【战胜】：（动） 用武力（使别的国家民族）屈服、降服；13. 【致意】：（动） 表示问候之意；14. 【深情】：（形） 感情深厚；15. 【率】：（动） 带领；16. 【随后】：（动） 表示紧接某种情形或行动之后；17. 【护送】：（动） 伴随前往使免遭意外；18. 【穿过】：（动） 通过；19. 【期望】：（动） 表示迫切地期望；如：1.

19、 她多么期望自己也有一把小提琴；2. 全世界的人民都期望和平；同义词“ 期望” ；“ 期望表示心里想达到某种目的或显现某种情形；可作动词,也可以做名词,“ 期望” 只能作动词； “ 期望” 所表达的感情没有“ 期望” 剧烈；如：1. 他们期望以后这样的活动更多一些； 2. 少年儿童是祖国的将来和期望；20.【执行】：（动）实施：实行（政策、法律、方案、命令、判决中规定的事项） ；如：1. 军人应当严格执行上级下达的命令；2. 他在执行一项特殊任务；21. 【期望】：（动） 期望；等待 如： 1. 父母期望他早日学成归国；2. 我期望着再次见到他；22. 【标准】：（名、形） 衡量事物的准就；如

20、：1. 实践是检验真理的唯独标准；2. 你的汉语发音越来越标准了；（2）请同学用一句话概括这一就新闻的主要内容,并说说听完这就新闻之后的 感受；（沟通明确：内容“ 神舟” 五号飞船航天员杨利伟出征场面；感受重 在激发起同学的民族骄傲感；）六）走进人物老师指导语：主人公杨利伟承载着中华民族飞天的理想,他象征着中国走向太空的成功；作为中华飞天第一人,作为中国航天人的杰出代表,他的身上完全具备了航天飞行要求的综合素养；你能从文章里找到相应的句子吗？1）同学快速阅读文章,从文中找出相关语句加以分析,作好圈点勾画；2）同桌沟通争论,老师巡察,引导同学深化懂得课文内容,切忌对句子架空分 析,每一种结论都必

21、需有依据和自己的分析；（重点在“ 受命” 、“ 踏上征程”两个场面中）3）引导同学深化体会杨利伟作为中国航天第一人的风采；4）老师总结归纳： 虽然课文中没有多少直接颂扬杨利伟的话,但从微小处看,他淡定稳健的步伐,他微笑的表情,他对国旗深情的注目都显出了他的精神气 质；这种从微小处着手写人物的方法值得我们借鉴；七）送英雄出征1、老师组织同学摸索：有哪些人来为杨利伟送行？他们各自态度是怎样的？这 么多人来送行说明白什么？争论明确： 送行人有教练、专家、少先队员、军乐队员、少数民族少女、落选 的战友等；他们的心情都无比兴奋,都怀着一个共同的期望为英雄送行,圆飞天之梦；送行人数众多表示人们对英雄出征的

22、重视,表现了人们因中国人的飞天梦即将实现而兴奋、兴奋的心情,也表现了人们对英雄出征和中国首次 载人航天飞行的美好希望；2、假如你就是送行人群中的一员,你最想对杨利伟说的送行语是什么？请用最 简短最动情的语言来表达吧！小组活动：第一组 : 梳理前两段内容 ；其次组 : 回答疑题；第三组 : 熟读课文,用自己的话复述课文大致内容；板书设计 : 第七课 神舟五号飞船航天员出征记一、评判出征意义 以时间为序 二、交代时间、地点与场景 三、杨利伟奉命出征场面 四、杨利伟踏上征程五）布置作业：1. 熟读课文,用自己的话复述大致内容；2. 预习新课；第七周第（ 4）课时课题：第七课教学目标与学习目标：一：学

23、问教学点：神舟五号飞船航天员出征记 课文懂得1. 能用一般话流利并有感情地朗读课文,体会并懂得作者在文章中所表达的思 想感情 . 2. 通过自读懂得,争论沟通,归纳完善,使每个同学能够完全懂得课文的内容 和结构,并把握课文的表达次序和表述方式；懂得疑难句型,并能仿照造句 . 二：才能训练点：1. 懂得和把握文章的主旨和基本内容,明白文章的基本写作方法,能够回答根 据课文内容提出的问题；2. 利用课文材料,联系生活实际,锤炼听说和读写才能,初步形成真实交际能力；3. 重视习作才能的训练和培育,能够联系生活实际,仿照课文问题范例进行不 少于 300 字的习作；三,情感与价值观： 1. 训练同学爱科

24、学,关怀祖国的科技进展；2. 培育同学的民族骄傲感；3. 激发同学探究宇宙的热忱；教学重点： 把握课文的读音,字句的含义 .教学难点： 把握课文的表达次序和表述方式,懂得所表达的思想感情 . 重难点处理法： 通过沟通体会,争论懂得重难点 . 教学方法： 启示式教学（讲授法、朗读、问答法、摸索法、沟通法）学习方式：1. 边读,边想象,初步懂得文章的整体内容；2. 画出课文中的疑难词语并进行说明；3. 在老师的引导下分段分析课文；教学手段： 课文图片、录音机、磁带、小黑板；教学设计：一, 前提测评复述课文的前两段段；二,导入新课：2022 年 10 月 15 日上午 9 时,中国历史上的第一艘载人

25、太空船 “神舟五号 ”成功发射升空,这标志着中国正式加入了航天大国的行列；作为第一个进入太空的中国人 , 38 岁的杨利伟成为第431 位进入太空的地球人；为了这一天,多少航天人付出了心血！这一天,多少炎黄子孙翘首以盼！做为中国第一位飞天 宇航员,杨利伟倍感光荣和骄傲；肩负祖国和人民的重托,杨利伟深感责任重 大；杨利伟的出征意义特别,记录下他飞天前的出征经过,也就具有了特殊的意义；这堂课,我们一起来学习中国 三,教学步骤“神舟” 五号飞船航天员出征记；1）朗读课文 : 1. 抽查同学的朗读预习情形,指名一两名同学读课文；2.老师范读,领读、齐读、抽读,老师准时订正；3.订正同学在发音上存在的普

26、遍性错误,使同学领悟课文内容；4.查字典,扫除阅读障碍；5.质疑问难；二）研读课文,争论问题；1、 第一、二段在全文的作用是什么？（说明中国首位航天员出征太空的意 义）2、 其次部分重点写的是什么？（送行的场面的）3、（1）课文是怎样描写送行的场面的？（点面结合）（2）送行场面是什么气氛？（热闹而庄重）（4） 用了哪些方法描写杨利伟？突出了他的什么性格？（英勇、自信）（5） 杨利伟行军礼时心里是怎么想的？请用第一人称描述出来；三）探究质疑老师指导语：训练中的坚强执着,飞天时的淡定冷静,成功后的理智平和成就 了杨利伟的光荣人生；此文体裁上的特殊和选材上的奇妙也成就了我们今日所 学的出色文章；下面

27、我们就这就新闻的体裁与选材作进一步的探究；1、此文与我们所读过的消息、通讯相比,有何特殊之处？这种特殊性给予了这 就新闻什么样的优点？争论明确： 既非一般意义上的消息,也不是典型的通讯；它比消息要更丰富、生动,又比通讯更集中；作者抓住一个场面的速写的形式对这件事情进行了更 集中报道,表现手段和表达方式更为丰富多样；2、文章 811 插叙交代有关的背景资料,你能分别用一句话概括各段的主要内容吗？这些插叙的内容在文章中起到了什么作用？争论明确：第八段：简要介绍宇航员的选择；第九段：介绍杨利伟的简历；第十段：介绍人类的飞天历史；第十一段：中国人也将飞向太空；这段插叙,既供应了读者期望知道的有关信息,

28、也使文章的内容更为丰富；从行文看,也使文章的节奏更富有变化；四）品尝鉴赏（1）有感情地自读课文,并找出谈论抒情的语句；（2） 师生共同争论谈论抒情句的含义作用；（3） 指导有感情地齐读课文；1、老师展现例句,让同学好好揣摩,可从句子包蕴的情感、表达方式、修辞、语言的精炼等角度来赏析；例句：“ 快看！我们的航天员来了 ”这一句一般的话语却饱含了丰富的情感,“ 我们的” 这一个限制语中充盈着无比的骄傲和兴奋；随着杨利伟标准的军礼,中国第一代航天员的夺人风采,瞬时便定格在记者 们的镜头里,定格在共和国的航天员上,定格在人类战胜太空的篇章中；这是一个记叙、描写和抒情、谈论高度融合的句子,三个“ 定格”

29、 构成排比,一层进一层地揭示了杨利伟这个军礼所象征的历史意义；五）句型学习1. 排比；三个或三个以上的结构相同、意义相关、语气一样、字数相近的短语或句子成 串排列,表达相近或相关内容,起强调作用,这种修辞方式叫做排比；例如：（ 1）晚会上,来宾们有的在谈天,有的在喝酒,有的在唱歌跳舞,气氛 很热闹；（2）我们的训练要面对现代化,面对世界,面对将来；2. 由+动词,引出动作的主体； 如：“ 由 组成” “ 由 担任” “ 由 （来）主持” “ 由 （来）完成”（1）一支由少先队员组成的队伍走过主席台；（2）班长由热夏提来担任；第一组 : 回答疑题；其次组 : 用自己的话复述课文的后两段段；第三组

30、 : 用重点句型造句；板书设计 : 第七课“ 神舟” 五号飞船航天员出征记记叙、描写、谈论、抒情 一、评判出征意义 中国人的民族骄傲感以时间为序 二、交代时间、地点与场景（插叙）三、杨利伟奉命出征场面 四、杨利伟踏上征程 四,布置作业：1. 描写一个场面,要求：要写出场面的特点；留意点面结 合,于微小处写人物；留意借鉴本文语言特色；2. 预习课文二；第七周第（ 5）课时课题：第七课教学目标与学习目标：神舟五号飞船航天员出征记 练习一：学问教学点：通过做练习,复习并巩固已学内容；二：才能训练点： 通过做练习,提高同学独立解决问题和运用学问的才能 . 三：情感与价值观：1. 训练同学爱科学,关怀祖

31、国的科技进展；2. 培育同学的民族骄傲感；3. 激发同学探究宇宙的热忱；教学重点： 懂得练习要求；并按要求做练习 .教学难点： 联系生活实际,感受自然化妆品的保健作用；重难点处理法：把重点字,词用举例的方法讲给同学听；教学方法： 讲练结合 （讲授法,问答法,练习法,摸索法） ；学习方式： 同学第一独立做题,然后上黑板做,最终师生共同订正；教学设计：一, 前提测评：背诵课文；二,导入新课：昨天我们讲了有关神舟五号飞船航天员出征记的课文,今日我们通过练习巩固 所学的内容；三,教学步骤： 1. 检查同学预习情形；2. 上黑板做；3. 最终师生共同订正；一）讲授新课练习 一,选择以下句子中带点词语的恰

32、当说明 1.B 2.A 3.B 4.B 5.C 二,用指定的词语完成句子；1. 我期望参与汉语水平考试； （期望）2. 我们从各部门选拔出来一批后备干部； （选拔）3. 淡定地走上讲台,开头演讲； （淡定）4. 大家特别信任他；（信任）5. 我们期望着他取得好成果； （ 期望）三,用制定的词语回答疑题；1. 由艾力和买买提组成的前锋线将首发上场；2. 他们正努力地学着各门功课； （着）（由 组成）3. 我们这儿不具备进展畜牧业的条件； （具备）4. 有的在家复习功课,有的去逛街,有的在家看电视； 有的 有的 5. 家乡的天空越来越蓝,街道越来越宽,人民的生活越来越好；（越来越）四,依据课文内容

33、选择恰当的答案 . 1.A 2.B 3.B 4.D 五,依据课文内容争论以下问题；二）小组活动：第一组：选择正确答案；其次组： 分析课文结构；第三组： 回答疑题；板书设计 : 第六课 自然化妆品 练习 1. 完成句子 . 2. 回答疑题；4. 改写句子；三）布置作业： 1. 做练习册；2. 预习课文二；第七周第（ 6）课时 课题：课文二：嫦娥从月亮城起飞 词语 教学目标与学习目标：一：学问教学点：1. 使同学娴熟把握本课词语的正确读音和写法,把握“ 测、型、系” 等生字；2. 通过预习,检查,课堂争论和讲练答疑,使同学娴熟把握本课词语,特殊是 重点词语,要求达到会读,会写,正确懂得并使用的程度

34、 . 二：才能训练点： 1. 能用本节课所学的生字和词语组词,组成词组造句； 2. 丰富同学的词汇学问,能用所学过的词汇量进展社交才能；三,情感与价值观：1. 培育同学的自主阅读才能和科学素养,培育同学探究新学问的爱好 2. 整体感知课文,懂得中国第一颗探月卫星嫦娥一号成功发射的深刻意义；3. 向同学普及航天学问,宣扬航天精神,激发他们对科学探究的爱好,提高他 们的科学素养和科学意识 教学重点： 把握好“ 海拔、系列、三维、探测、类型、含量、分布” 等重点词 语的读音和写法会读,完全懂得并会使用 . 教学难点： 重点字,词的意思及使用特点 . 重难点处理法： 把重点字,词用举例的方法讲给同学听

35、,同学仿照运用 . 教学方法： 启示式教学（读写结合,讲练结合,讲授法,练习法）. 学习方式： 多听, 多说, 多读, 多写, 多练, 朗读, 查词典懂得 , 组词组 , 造句；教学工具： 录音机、磁带、小黑板教学设计：一, 前提测评：给以下汉字注音喷射载绕测二,导入新课 ：同学们你们听过有关嫦娥的故事吗？今日我们一起来学习一下这篇课文吧！三,教学步骤：一）按不同的学习方式,检查词语预习情形；1.抽查同学的预习情形,让一两名同学读词语；2.（板 书 ） 词语；3.老师范读,领读、齐读、抽读,老师准时订正发音上的错误；4.讲解词语同时,让同学口头造句 二） 分析词语内部结构,从汉字意义和组合意义

36、来懂得词语的意思和用法 . 三）对疑难词语进行争论,互帮互学,在老师的引导下学习疑难词语 . 四,讲授新课：一）疑难生字1.射：10 画,左中右结构,会意字；组词：射击、射门、照耀；2.喷：12 画,左右结构,形声字；组词：喷洒、喷泉、喷漆；3.载：10 画,半包围结构,形声字；留意：“ 载” 是多音字,在“ 运载” 中读“zai ” , 不能读成“zai ”组词：记载、登载、装载；4.绕：9 画,左右结构,形声字；组词：环绕、缠绕、绕行；5.测：9 画,左右结构,形声字；组词：测验、估量、检测；二）疑难词语的说明 ：1【海拔】：（名） 以平均海水面做标准的高度；也叫拔海；2. 【系列】：（名

37、） 成组的事物：一系列系列化系列故事；3. 【三维】：（形）4. 【同步】：（形） 1. 同时起步,和谐一样；2. 物理学名词；两个或几个随时间变化的量,在变化过程中保持肯定的相对关系；5. 【探测】：（动） 1. 探求测度；2. 测量；6. 【类型】：（名） 具有共同特点的事物所形成的种类；7. 【含量】：（名） 一种物质中所包含的某种成分的数量：这种食品的脂肪很 高；8. 【分布】：（动） 散布（在肯定的地区内） ：人口图商业网点得不匀称；三,小结本节课的学习：各小组中进行各种活动巩固学过的内容 : 第一组 : 听写并默写词语；其次组 : 用“海拔、探测、类型、含量、分布” 等词语造句；第

38、三组 : 利用本节课词语写一段话；板书设计 : 课文二：嫦娥从月亮城起飞 生字 词语 五,布置作业： 1. 誊写词语并用重点词语造句 . 2. 预习新课第七周第（ 7）课时 课题：课文二：嫦娥从月亮城起飞 课文懂得教学目标与学习目标：一：学问教学点：1. 能用一般话流利并有感情地朗读课文,体会并懂得作者在文章中所表达的思 想感情 . 2. 通过自读懂得,争论沟通,归纳完善,使每个同学能够完全懂得课文的内容 和结构,并把握课文的表达次序和表述方式；懂得疑难句型,并能仿照造句 . 二：才能训练点：1. 懂得和把握文章的主旨和基本内容,明白文章的基本写作方法,能够回答根 据课文内容提出的问题；2.

39、利用课文材料,联系生活实际,锤炼听说和读写才能,初步形成真实交际能 力；3. 重视习作才能的训练和培育,能够联系生活实际,仿照课文问题范例进行不 少于 300 字的习作；三,情感与价值观：1. 培育同学的自主阅读才能和科学素养,培育同学探究新学问的爱好；2. 整体感知课文,懂得中国第一颗探月卫星嫦娥一号成功发射的深刻意义；3. 向同学普及航天学问,宣扬航天精神,激发他们对科学探究的爱好,提高他们的科学素养和科学意识 教学重点： 把握课文的读音,字句的含义 .教学难点： 能条理清晰地复述课文,懂得所表达的思想感情 . 重难点处理法： 通过沟通体会,争论懂得重难点 . 教学方法： 启示式教学（讲授

40、法、朗读、问答法、摸索法、沟通法）学习方式：1. 边读,边想象,初步懂得文章的整体内容；2. 画出课文中的疑难词语并进行说明；3. 在老师的引导下分段分析课文；教学手段： 多媒体课件 ；教学设计：一, 前提测评 朗读课文；二,导入新课：同学,们你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗？（使人们期盼团聚的中 秋佳节）人们为什么把这一天定为盼望团聚的中秋佳节呢？让我们一起来读一 读有关嫦娥的文章；同学齐读课题；读了这个题目,你想知道些什么？三,教学步骤 1）学习课文,深化明白课文内容 : 1.自渎课文,读准字音,读通句子,边读边把你认为能表达文中作者观点的句子 划下来；2.自学课文中的生字词；并用生

41、字词造句；四人一组初步解决；解决不掉的,举 手,让全班同学帮忙或老师点拨；3.老师范读,领读、齐读、抽读,老师准时订正；4.订正同学在发音上存在的普遍性错误,使同学领悟课文内容；5.查字典,扫除阅读障碍；6. 沟通读书心得；选择自己最喜爱的自然段读给大家听；结合读中的难点,重 点指导读通顺；2）说明课文中的新词语；1. 【神奇】：（形） 稀奇神妙；精妙 如： 我觉得她的歌声最神奇的,我最喜爱他；2. 【依靠】：（动） 依靠别人或事物来达到肯定目的；如：依靠集体的力气,我们最终解决了这个问题；3. 【最终】：（副） 最终；如：竞赛进行得特别猛烈,最终仍是客队技高一筹,获得了成功；4. 【修正】：

42、（动） 改正,修改使正确；如：他修正了文章中存在的几个不太严谨的论点；5. 【估量】：（动） 事先估量或运算；如： 这项工程估量要花费100 万人民币；6. 【分析】：（动） 将事物的现象、概念等分解成较简洁的组成部分,从中找出 属性及关系等；如：老师特殊留意培育我们独立分析问题和解决问题的才能；3） 再读课文 ；提问摸索：本就新闻播报了一就什么消息？小组活动：第一组 : 回答疑题；其次组 : 用自己的话复述课文；第三组 : 用“ 神奇、依靠、最终、修正” 等词语造句；板书设计 : 课题：课文二：嫦娥从月亮城起飞 课文懂得时间： 2022 年 10 月 24 日 18 时；五）布置作业：1、熟

43、读课文； 2.熟记课文生字词 3. 用自己的话复述大致内容；4. 预习新课；第七周第（ 8）课时 课题：课文二：嫦娥从月亮城起飞 课文懂得 教学目标与学习目标：一：学问教学点：1. 能用一般话流利并有感情地朗读课文,体会并懂得作者在文章中所表达的思 想感情 . 2. 通过自读懂得,争论沟通,归纳完善,使每个同学能够完全懂得课文的内容 和结构,并把握课文的表达次序和表述方式；懂得疑难句型,并能仿照造句 . 二：才能训练点：1. 懂得和把握文章的主旨和基本内容,明白文章的基本写作方法,能够回答根 据课文内容提出的问题；2. 利用课文材料,联系生活实际,锤炼听说和读写才能,初步形成真实交际能 力；3

44、. 重视习作才能的训练和培育,能够联系生活实际,仿照课文问题范例进行不 少于 300 字的习作；三,情感与价值观：1. 培育同学的自主阅读才能和科学素养,培育同学探究新学问的爱好；2. 整体感知课文,懂得中国第一颗探月卫星嫦娥一号成功发射的深刻意义；3. 向同学普及航天学问,宣扬航天精神,激发他们对科学探究的爱好,提高他 们的科学素养和科学意识 教学重点： 把握课文的读音,字句的含义 .教学难点： 能条理清晰地复述课文故事,懂得所表达的思想感情 . 重难点处理法： 通过沟通体会,争论懂得重难点 . 教学方法： 启示式教学（讲授法、朗读、问答法、摸索法、沟通法）学习方式：1. 边读,边想象,初步懂得文章的整体内容；2. 画出课文中的疑难词语并进行说明；3. 在老师的引导下分段分析课文；教学手段： 多媒体课件 ；教学设计：一, 前提测评 朗读课文；二,导入新课：自从 2022 年 10 月 15 日中国首次发射“ 神舟” 五号载人航天飞行成功以来,中