冀教版科学四下第6课《固体液体和气体》word教案

1、名师精编 优秀教案6、固体、液体和气体其次课时 课题：固体、液体和气体教学时间：年月日课型：新授引导观看法教学方法 : 争论法教学目标：1. 能利用感官估测物体的质量或体积；2能设计两种以上的方法测量出不规章外形物体的体积；3能将本组争论结果与其他小组沟通；4 能说出同种物质不同状态的各个特点的差异；教学重难点：重点：指导同学通过观看、试验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质 状态的特性；难点：指导同学通过观看、试验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质 状态的特性；教学预备：小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛 奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、

2、橡皮泥；教学过程：一引入新课 看看我们预备了哪些材料？二、活动：“ 混合、分别固体”1混合黄豆、小米、沙等固体,再想方法将他们分别；2争论：全部的固体都有外形和体积吗？3沟通：将分别物体的方法和理由与同学沟通；三、活动：“ 争论液体的主要性质”1分组按争论固体的方法争论液体的主要性质；2各组相互沟通、汇报；名师精编 优秀教案四、 课前争论会 1谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？五、活动：“ 混合不同液体”1猜想混合不同液体后会显现的现象；2试着混合不同的液体,记录观看到的现象；六、活动：“ 比较固体、液体和气体的性质”1预备典型的固体、气体和液体；2通过式样比较它们的不同；3考虑怎样区分固

3、体、液体和气体；七、拓展 试着用几种方法测量石块的体积 设计方案：先在烧杯里盛一部分水,用天平测其质量,用线绑住小石块,放入烧杯中, 测其总质量, 用总质量减去原烧杯加水的质量,再除以水的密度就 是水的体积,也就是小石块的体积；6固体、液体和气体 板书设计：固体气体液体课后反思：课题：冰、水和水蒸气7、冰、水和水蒸气教学时间：年月日课型：新授引导观看法教学方法 : 试验法教学目标：1、能使用工具测量感官不易察觉到的物体某一特性的变化；2、能通过试验探究使水的状态发生转变的缘由；3、能用二维图表形象的进行试验记录；名师精编 优秀教案4、能从试验数据中分析出吸取或散失热量是物质状态变化的条件；5、

4、能在柱状图上找出不同物体状态的临界点；6、情愿与其他同学争论水的状态与温度的关系；7、温度变化是物质状态哦发生转变的缘由之一；8、能说出水的冰点与沸点的含义；教学重难点：重点：通过试验观测水的三态变化, 感受物质的状态是可以因温度的转变而 转变的；难点：通过试验观测水的三态变化, 感受物质的状态是可以因温度的转变而 转变的；教学预备：天平、温度计、烧杯、冰块、铁架台、酒精灯、表、记录表；课时支配：三课时；第 一 课 时 一、猜谜嬉戏 1. 师出谜面：“ 透亮无色,有时摸的着,有时抓不住,离开了它我们活不了”一、活动：“ 化冰试验”1谈话：“ 你玩过秋千吗；”2；观看课本上的图,说说男同学是运动

5、的？仍是静止的？ 3 ；问题：“ 你赞同谁的观点？为什么？”4；依据小鼠标的提示完成“ 我的观点”二、活动：“ 动仍是静？”1回忆温度计的使用方法和留意事项；2试验 1：让冰自然融解,每隔两分钟观测一次；3试验 2：加热冰,记录冰化成水及沸腾时的温度变化；4两小组合作,分别完成其中一个试验,做好记录；5 完成课本上的试验记录表；拓展 将试验记录绘制成曲线图第 二 课 时 一、 活动：“ 小小沟通会”1将试验记录与大家共享；2；相互评判 一、活动：“ 统计分析”1依据试验记录表分析冰的温度,溶成水时的温度；水沸腾时的温度,所需的 时间,连续加热后水的质量是否转变？二、 沟通活动；1沟通试验中的胜利和失败；2小结水的变化及所需条件；拓展搜集自然界水的三态变化情形；第 三 课 时 一、“ 科学汇报会”名师精编 优秀教案将搜集到的资料与大家共享；一、争论会 1甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？2在什么条件下液态的水能沸腾？3小结水的三