九年级语文教学课件（义务教育课程标准实验教科用书配套）

1、义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 用 书语 文语文出版社九 年 级上?诗词五首?使至塞上?泊 秦 淮?无题?内容简介一、导入新课二、重点难点三、教法学法四、分课学习古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，丰富我们的诗歌知识，而且能陶冶我们的思想情操，提高我们对古代诗歌的感知与鉴赏能力。今天，就让我们去踏寻古人足迹，推测名人心情，品味名家名作的艺术魅力吧！ 导入新课.掌握诗歌朗读根本技

2、巧，熟读成诵；.品味诗歌的语言，领悟诗歌的情感；.理解诗歌的艺术特色，学会简单的赏析领悟诗歌的情感及艺术特色教学重点教学难点1.反复吟咏诵读，注重方法点拨，读出抑扬顿挫，读出诗的节奏美和音乐美，当堂背诵这三首诗歌。2.采用点拨式疏通大意，抓住提挚全诗的词，引导学生再现诗歌的形象，进入诗中所描绘的意境，理解诗歌的思想感情。 .品味诗歌语言，领悟常见的艺术手法，体会诗歌的精妙，提高诗歌鉴赏能力。学法点拨学习古诗的根本方法：、注重朗读训练，掌握朗读的根本 技巧。、紧扣语言，再现诗歌中的形象，领悟形象中所蕴含的诗人的感情。、理解诗歌常见的艺术特色，并能运用于其他诗歌的赏析。近体诗分为律诗和绝句两类。从

3、字数上看，又有五言和七言之别，从句数来看，律诗共八句，每两句为一联：一二句为首联，三四句为颔联，五六句为颈联，七八句为尾联，中间两联必须是对偶，偶句末押韵的字称为韵脚。绝句共四句，也是偶数句末的字押韵。近体诗常识分课学习 今天这节课学习的三首诗，有两首是律诗，有一首是绝句。有的描绘了一派边塞风光，有的咏唱了一曲江南哀歌，有的倾吐了一缕缠绵的情丝使至塞上王维 王维，字摩诘，唐代诗人，画家，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛。他的诗现存缺乏400首，其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣，或静谧恬淡，或

4、气象萧索，或幽寂冷清，他也有反映军旅和边塞生活的作品，其中写景佳句广为历代传诵不衰，如极富代表性的?使至塞上?就是其中之一。作者简介 利用多媒体声、像具备的特点，展开诗句所对应的图景。学生注意节奏、轻重音。在朗朗书声里，在生动的画面中学生整体感知。 具体处理如下：播放配乐范读，学生整体感知，了解 节奏、轻重音。 (2)学生集体配乐朗读，读准字音，停 顿。朗读感知单车/欲问边，属国/过居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑，都护/在燕然。研读品味、诗中首联和颔联描写了哪些意象？怎样理解 这些意象所创设的特定情感气氛？ 学生思考 写了“单车、 “征蓬、 “归雁。

5、 “单车既说明了作者此次出使是轻车简从， 也有被排挤出朝廷，只身赴边的孤独寂寞之感。 “征蓬、 “归雁：诗人以“蓬、“雁自比，说自己象随风而去的蓬草一样飞出了汉家的边塞，又象北归的大雁一样飞入胡天的上空。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车相照应。万里行程只用了十个字轻轻带过。 2、颈联“大漠孤烟直，长河落日圆 描绘了怎样的一幅图景？“直和“圆有什么好处？学生讨论这一句运用对偶的修辞方法，诗人以传神的笔墨刻画了晴朗日子黄昏时分奇特壮美的塞外风光。 “大漠孤烟直 “大漠茫茫无边，在这纯然一

6、色、荒凉无边的背景之上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外地醒目，也只有“孤烟二字才能状其神韵。 “孤烟之后随一“直字，使景物一下子变得挺拔坚韧、刚直有力。的描绘中。近人王国维称之为“千古壮观 “长河落日圆写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。而“长河 之上，是那一轮圆圆的落日。“大漠、“孤烟、 “落日 笔力苍劲，将自己苍凉“长河 意境雄浑壮美，视野极其开阔。孤寂的情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的名句。 表现出诗人的积极向上昂扬情怀。 流露了向往建功立业的心情。 、全诗表现了诗人怎样的思想感情？感悟手法线条的勾画，色彩的点染，共同生

7、成一幅好画。.巧妙生动的几何构图美。无垠的沙漠， 垂直的烟，绵长的黄河，直线与平面相垂，线段与圆相切，上下错落。大中有小，静中有动，既具立体感，又具流动感，意象之丰，令人叹为观止。.自然天成的色彩美。白茫茫的大漠，青色的直入蓝天的烟，清亮如玉的黄河水，如血的残阳，衬托出大漠的广袤，大漠的生机，淡妆浓抹，雄浑而又秀美。相关拓展边塞诗链接：?出塞?王昌龄?凉州词?王之涣?凉州词?王翰?白雪歌送武判官归京?岑参?雁门太守行?李贺秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。返回黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。返回葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙

8、场君莫笑，古来征战几人回。返回北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。返回黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。返回复习练习1“蓬草在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬表达了诗人什么感情? 答：比喻漂流在外的游子。表达了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写诗人内心的激

9、愤、抑郁和孤寂之情 。 2尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐含在哪两个字中? 答：“燕然。本来是地名，即杭爱山，在今蒙古共和国境内，因为东汉将军窦宪大破匈奴，曾在燕然山刻石记功， 所以后来以“勒石燕然作为保卫祖国、立功边疆的代称。3对这首诗字句的解说，不恰当的一项 A第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延(地名)以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。 B三、四两句，写眼前景物，并以“蓬“雁自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。 C五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河指黄河。 D最后两句写诗人在边疆的萧关见到了候骑(侦察兵)，得知都护正带兵在燕然前线。 4对这首诗的

10、分析，不恰当的一项为哪一项 A、“征蓬出汉塞，归雁入胡天两句即景设喻，说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞，像“归雁一样进入“胡天，这样既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，流露了诗人轻松愉悦和急迫见到边关将士的心情。 B、边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠的“大字：边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一股烟尘格外醒目，因此称做“孤烟。 C、沙漠上没有山峦树木遮挡遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长字，既抓住了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。 D、“落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆字，却给人以亲切温暖的感受，意境雄浑。A泊秦淮杜牧作者简介 杜牧，字牧之，京兆万年今陕西西安人。

11、唐文宗大和二年进士，历任监察御史，黄州、 池州、睦州等地刺使，以及司勋员外郎、中书舍人等职。杜牧有政治理想，但由于秉性刚直，屡受排挤，一生仕途不得志，因而晚年纵情声色，过着放纵不羁的生活。杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜。其诗风格俊爽清丽，独树一帜。尤其长于七言律诗和绝句。 朗读感知烟笼寒水/月笼沙，夜泊秦淮/近酒家。商女不知/亡国恨，隔江犹唱/后庭花。研读品味首句写作者夜泊秦淮所见的景物，皎洁的月光洒在烟雾迷蒙的水面上，栖在水边的白沙上，淡烟寒水，夜幕朦胧，显得那么旖丽、凄迷。1一二句“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家描绘了一幅怎样的画面？不是。“商女不

12、知亡国恨，外表是批评商 女，说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上，歌女献唱，是需有人听赏的，那些不顾国家安危，明知是亡国之音却偏偏要听演唱的人，才是真正的罪人。作者本意是批评纵情声色、醉生梦死的颓废世风，批评沉溺于歌舞升平而不知国之将亡的统治者。2最后两句作者是斥责歌女吗？为什么？ 在诗人看来，晚唐政局已经危机四伏，达官贵人不以国事为重，仍然过着纸醉金迷的生活，今日听亡国之音，明日有可能自己就要上演亡国的悲剧了。“犹唱一词，凸现出诗人的忧愤之切。3“犹唱一词有何含义？ 可见作者对当权者醉生梦死生活的鄙视和对国家前途的关切忧虑之情。 此诗可激发学生的爱国之情。国家兴亡，匹夫有责4自由发言：从本诗中可

13、见作者什么样的思想和心情？你有什么看法？ 学生讨论明确 感悟手法感悟手法借景抒情，情景交融。含蓄委婉，极具神韵。小结归纳作者面对歌楼酒树，灯红酒绿，在人们习以为常的歌声中听出了亡国之音，多年积蓄心头的兴亡感慨喷涌而出，表现诗人对当权者醉生梦死生活的鄙视和对国家前途的关切忧虑之情。而艺术表现上却委婉含蓄，借景抒情，迷惆的景色与淡淡的哀愁取得了和谐的统一。让人悟到言外之意和象外之旨，被誉之为绝唱。 作者面对歌楼酒树，灯红酒绿，在人们习以为常的歌声中听出了亡国之音，多年积蓄心头的兴亡感慨喷涌而出，表现诗人对当权者醉生梦死生活的鄙视和对国家前途的关切忧虑之情。而艺术表现上却委婉含蓄，借景抒情，迷惆的景

14、色与淡淡的哀愁取得了和谐的统一。让人悟到言外之意和象外之旨，被誉之为绝唱。小结归纳相关拓展在初中阶段所学习的杜牧诗歌中，流露出对历史兴亡感慨之情的还有?江南春? “南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中；?赤壁? “东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 复习练习1?泊秦淮?中揭示主题的千古名句是： ， 。2 判断正误1?泊秦淮?杜牧唐朝?樊川文集?2“商女不知亡国恨，隔江犹唱?后庭花?一句表达了作者对歌女醉生梦死、沉迷享乐的斥责和辛辣挖苦。 无题李商隐作者简介 李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生，唐代著名诗人。他一生在政治上受排挤，思想上很苦闷，所以他的诗大多抒写时代离乱的感慨、个人失意的心情，其中

15、有不少是借古讽今的咏史诗和缠绵深挚的爱情诗。在诗歌艺术上，他的诗构思新颖，想像奇妙，词句精警，语言优美，具有浪漫主义色彩。朗读感知相见时难/别亦难， 东风无力/百花残。春蚕到死/丝方尽， 蜡炬成灰/泪始干。晓镜但愁/云鬓改， 夜吟应觉/月光寒。蓬山此去/无多路， 青鸟殷勤/为探看。研读品味 乐聚恨别，人之常情。一对忠贞不二的情侣，久久分隔天涯，一朝得以相见，这是多么动人的场面啊！真可谓：“相见时难。然而，好景不长，马上又要天各一方。这分别之际不是比相见更令人愁肠寸断吗？故曰“别亦难。两个“难字外表似同，义实有别，而其艺术效果却着重加强了“别难的沉重力量。 1、为什么说“相见时难别亦难，两个“难

16、连用 有何深刻含义？ 学生讨论明确2、理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的意境。 学生讨论明确 “春蚕到死丝方尽中的“丝字与“思谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。这两句用两种实物来比喻深厚的感情，写的是感情到老都不变。这是诗人对情人真挚感情的自我表述，似在指天发誓。不管是相会，还是别离，我们的相思之情是永远的，直到死去才是完结；不管是相聚时冲动欢愉的泪水，还是别离后忧伤惆怅的泪水，这泪水何时才能流完呢？诗人巧设比喻，形象地表述了心中的思恋之情。3、“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月

17、光寒一句， 在写法上有何不同？学生讨论明确 上句写自己，次句想象对方。“云鬓改，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴。“夜吟句是推己及人，想象对方和自己一样痛苦。他揣想对方大概也将夜不成寐，常常吟诗遣怀，但是愁怀深重，无从排遣，所以愈发感到环境凄清，月光寒冷，心情也随之更趋暗淡。“应觉月光寒是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。“应字是揣度、料想的口气，说明这一切都是自己对于对方的想象。想象如此生动，表达了她对于情人的思念之切和了解之深。 诗词中常以仙侣比喻情侣，青鸟是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神话、传说中的一座仙山，所以这里即以蓬山用为对方居处的象征，而

18、以青鸟作为抒情主人公的使者出现。既然会面无望，于是只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他。全诗写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的歌颂。 4、尾联使用典故有何寓意？学生讨论明确感悟手法以景渲染、衬托离愁别绪。“东风无力百花残，景语亦情语。运用双关、比喻，曲折丰富地表达了两个有情人之间的爱情。小结归纳李商隐的无题诗大多以爱情为主，尤以写相思、失意的作品最为凄婉迷离、优美动人。本诗大约出于一个女子的口吻，写两个有情人不忍分别、分别后彼此思念的心情。此诗曲折深远，构思精巧，感情沉郁。相关拓展与李商隐相关的诗歌： 夜雨寄北 乐游原 君问归期未有期， 向晚意不适， 巴山夜雨涨秋池。 驱车登古原。 何当共剪西窗烛， 夕阳无限好， 却话巴山夜雨时。 只是近黃昏。 相关拓展与李商隐相关的诗歌： 无题 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听