试论英美文学教学中人文思想的渗透

1、试论英美文学教学中人文思想的浸透试论英美文学教学中人文思想的浸透自从中国参加T以来，与西方兴旺国家的交往越来越亲密，英语作为全球通用语言之一，在我国高等教育中的地位也日渐突出。但是以往的英语教学将重点放在进步学生的学习才能上，反而无视了对学生人文素养的培养，致使学生对欧美文化的理解较差，经常将语法和语意混淆，理论程度也始终无法得到进步。在英美文学教学中融入人文思想可以显著改善这类问题，使学生学会理性的考虑，产生感性的认识，从而发自内心的热爱英语，主动配合英语教学工作，英语学习也会更加的事半功倍。一、英美文学教学存在的问题1.课程设置不合理。虽然教育部门积极提倡在英语学科中开设英美文学课，以此来

2、培养学生的人文素养，促进学生的全面开展，但是纵观大多数高校的英语课堂我们不难发现，老师在教学中重知识，轻思想的现象非常严重，很多老师将主要精力放在教授英语知识上，却没有对学生的思想进展引导，学生对英语的认识较为浅薄，不能很好的学习和理解英语文化知识。中西方文化具有很大的差异，学生区分和区分中西文化差异不是一朝一夕的事，需要长时间的考虑和理论，假如英美文化教学仍然一味的遵循传统，将思想教育排除在外，那么学生将来的开展就会受到限制，英语教学也会失去意义。2.教学方法陈旧落后。很多老师将英美文学课当作是普通的英语课，用传统落后的方法施行教学，老师仍然位于教学主体地位，与学生缺乏沟通和交流，学生那么始

3、终处于被动地位，缺乏学习的积极性。老师很少向学生提问，也没有给学生留有考虑的时间，学生只需要带着耳朵听课，并将重要的知识点进展记录即可，不需要对老师作出任何回应。这种教学方法比拟枯燥，很难吸引学生的注意力，学生在课堂上经常溜号，也无法认同老师的所有观点，心中的疑问不能得到解答，从而逐渐失去学习英语的兴趣，人文思想的形成也会受到极大的影响。3.英美文学教学存在功利性。英语不仅是学生用来交流的语言，也是学生认识西方文化的重要媒介，只有学会英语，理解英语的内涵，学生才能独立阅读英语书籍，对英美文化的理解也会更为透彻。英美文学课的开设为学生学习英语找到了打破口，在阅读过程中学生会感同身受，从西方国家的

4、历史中联想到中华民族的奋斗史，进而由衷的产生自豪感，通过中西方文化的比照教学，学生在考虑问题时会更加的客观、全面，英语学习也会更加的得心应手。然而当今的英美文学教学没有对学生进展情感教育，使得学生对国家、对民族的情感淡薄，不利于良好品格的塑造，学生的人生观、价值观发生偏颇，会严重制约学生综合才能的培养。二、在英美文学教学中浸透人文思想的对策1.在教学目的中融入人文思想。在英美文学教学中，老师应确立学生的主体地位，挑选富有代表性的、内涵丰富的文学作品，还可以根据学生的爱好设置教学内容和教学活动，使人文思想与英美文学的教学严密的结合到一起。老师应为自己制定教学目的，并将教学目的细化到每堂英美文学课

5、，制定科学的教学方案，所有课堂活动都要严格遵循课堂方案来展开，使英美文学课更加系统、有序。在教学完毕后，老师需反思教学目的是否达成，教学质量如何，以此为标准不断改良教学方案，修正教学目的，使教学目的更加具有理论意义，帮助学生从文学作品中认识社会，领悟人生，塑造正确的思想价值观，在英美文学课上可以真正的有所收获。2.改变教学形式，创新教学方法。老师是教学的组织者和引导者，英美文学的教学效率与教学质量与老师采用的教学方法有直接的关系。因此，老师应积极转变传统的教学观念，重视进步自身的文学素养和教学技巧，在教学过程中运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，进步学生学习的主动性。老师可以在英美文学课上

6、与学生讨论家喻户晓的优秀的文学作品，引导和鼓励学生发表自己的见解，教诲学生学会从多个角度对待问题，切忌以偏概全，人云亦云，并纠正学生的错误观点，帮助学生形成人文思想，树立正确的人生观、价值观，使学生学会关心别人，尊重别人，与学生一起共同创造和谐有爱的学习气氛。此外，老师还应研究学生的性格特点，针对每个学生的兴趣爱好制定行之有效的教学方案，进步学生在课堂上的参与度，培育学生先成人后成才，最终到达培养人才的理想目的。3.加强课堂教学与生活理论的联络。教育源于生活，也将应用于生活，老师应将英美文学课与生活理论联络起本文由论文联盟搜集整理来，让学生在课下加大英语阅读量，逐渐积累和拓展英语知识，为日后的学习和交流打下坚实的基矗同时将中西方的文学作品进展比照，找出其中的相似点和不同点，使学生由推导未知，以扩展学生的知识面，全面进步教学质量。小结：人文思想的浸透在英美文学教学中起着至关重要的作用，不仅可以引导学生的思想，还可以培养学生的价值观，使学生的身心得到全面的开