下学期七班级语文教学方案

1、下学期七班级语文教学方案下学期七班级语文教学方案1 一、同学基本状况 通过半学期的教学，所教班级语文素养有所提高：如阅读力气、写作力气、及口语表达力气都不同程度地有所提高。但是仍有部分同学对学习不感爱好，缺乏探究力气，因此在测试中达不到理想的成果，语文素养也得不到应有的提高。本学期我将全力以赴，“抓中间，促两端”，让同学的语文素养提高一个档次。 针对同学课外阅读量少，写作缺少素材的实际状况，我将大力提倡同学阅读有益的课外书籍，开设阅读课，让同学真正沐浴到文学的春晖，感受到文学的无穷魅力。 二、教学目的要求 紧扣语文课程工具性和人文性的特点，联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高同学的语文素养。乐

2、观提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学正确理解和运用祖国语言文字的力气，养成学习语文的良好习惯，努力建设开放而有活力的语文课堂。在教学过程中，努力开拓同学的视野，留意培育同学的创新精神，提高其文化品位和审美情趣，培育社会主义道德品质，有利于进展健全共性，逐步形成健全的人格。 三、教材分析 本册教材一共有六个单元，每个单元分为阅读和写作“口语交际”综合性学习两大部分。阅读课文全册30篇：成长单元里，让同学追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程；祖国单元里，让同学倾听黄河颂的雄壮旋律；历史人物单元里，让同学瞻仰“两弹”元勋邓稼先的光辉形象；人类文化艺术单元里，让同学欣赏文化艺术的奇光异彩；探险单元里，

3、让同学感受探险英雄的壮志豪情；动物单元里，让同学探究动物世界的无穷神奇一篇篇短小精致的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让同学尽情享受。 其次部分写作“口语交际”综合性学习的主题与每个阅读单元相照应，一次次综合性学习，就是一次次精神的探险，让同学留连忘返。 本册还包括课外古诗词背诵、名著导读及附录丰富了其次课堂。 四、重点难点 第一单元 重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句； 难点了解表情达意的方法，深刻理解内容，体会思想感情。 其次单元 重点加强朗读，通过朗读理解、体会、感悟课文； 难点联系课文内容，引导同学了解中国现代国情，培育爱国情操。 第三单元 重点细致分析，细心揣摩文

4、中的精彩段落和关键词句； 难点文中的奇异篇章结构，深刻的人文内涵。 第四单元 重点理解内容，整体感知，比较欣赏； 难点了解人类文化艺术生活，发挥制造力，发表个人见解。 第五单元 重点快速默读课文，抓课文主要信息，概括内容要点； 难点激起探究自然神奇的爱好，培育勇敢献身的精神。 第六单元 重点整体感知课文，联系生活体验，大胆发表见解； 难点初步思考和熟识人与动物的关系，激发珍视生命，关爱动物之情。 五、教学措施 1、老师课前认真钻研教材，充分利用各种信息资源，运用多媒体教学手段，细心设计教法，认真备好每堂语文课。 2、老师饱含激情，充分调动每一个同学的学习热忱和学习爱好，培育创新精神和想象力。

5、3、课堂上接受四边互动的方法和自主探究式学习方式，让同学成为课堂的仆人。 4、加强课后的检查和验收和辅导，尽量做到堂堂清，每天清，确保所教同学同步前进。 5、多与同学交心，做同学的知心人。 六、课时支配 第一单元12课时； 其次单元12课时； 第三单元12课时； 第四单元12课时； 第五单元12课时； 第六单元12课时； 期末复习：依实际状况而定。 下学期七班级语文教学方案2 一、指导思想： 转变思想观念，强化质量意识，连续深化贯彻基础教育课程改革纲要精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面对每一个同学的教育方针，努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文力气强的现代中同学。

6、 二、教学内容分析： 第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。 其次、致力于全面提高同学的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和力气、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力气，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富同学的人文素养，培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在力气、

7、创新力气的统一。 第三，乐观提倡自主、合作、探究的的语文学习方式，留意培育同学的创新精神。内容和设计上留意激发同学的主体意识进取精神，充分关注同学的个体差异和不同的学习需求，为同学供应各自的进展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重同学阅读的自主性和独立性，引导同学在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞同学对阅读内容做出有共性的理解。便同学在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际部分，留意引导同学表达真情实感、呈现独特共性、使同学的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由同学自行设计和组织活动、自主选择

8、确定活动内容和方式、突出合作性，特别留意探究和争论过程，培育创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出同学的语文实践活动，使同学在实践申学习语文。这套教科书力图使同学学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合同学的阅读心理，适合同学学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。 1、把握初一（上）阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用

9、。 2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。 3、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育同学语文朗读力气，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导同学理解课文的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 四、具体工作及措施 （一）提高自身业务力气 本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论学问，以便使自己更快更好地适应新课改教学；有意识地加强自身业务力气训练，主要可从以下几方面进行： 1、认真学习新课改理论和教学方法 教学之余，有目

10、的地学习新课改理论，以用于教学实践。平常教学留意教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的成功的教学方法。把握一些重要的方法，做好初一语文教学工作。 2、认真备课 本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，认真领悟教材内容，结合同学基础差的特点，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使同学对当堂所练内容能当堂消化。保证课的质量。 3、认真学习新的好的关心教学手段，尽力付之于实践，以激发同学的学习爱好。合理利用好电化教学。 （二）认真做好指导和批改工作 大部分同学的学习基础太差，对语文学问的接受力气也较差，但是大部分同学的语文学习力气还是很高的，并且有很大的乐观性。

11、本学期将有目标、有目的地加大对部分同学的课后辅导，尤其是作文的指导。 认真做好作业批改和反馈工作。要精选课后作业，并且准时批改，认真分析同学的作业中存在的优缺点，并准时反馈，杜绝同学作业重复犯同样的错误。以提高同学的作业质量。 有目的地做好作文指导和批改工作。作文始终是语文教学的一大难点，同学一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将认真指导同学作文，鼓舞他们多关注社会，观看生活，留意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。平常多给同学制造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好同学作文中的优缺点，在反馈时让同学留意发扬优点，

12、改正缺点；上好作文批改课，让同学相互批改，让他们自己发觉别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高同学的作文热忱和作文力气，也从而提高同学自己修改作文的力气。 （三）努力做好提优补差工作 初一同学中，有很多语文成果差的同学，仅有个别成果好的。为提高同学的语文成果，本学期准备加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下： （1）巩固基础学问，把同学所学的语文基础学问进行有方案的巩固。加大字词的理解把握。 （2）加大阅读力气的培育，有部分同学从未看过什么文学书籍，因此学问面太窄，平常做题理解力气上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓舞他们广泛地阅读，拓宽他们的学问面，丰

13、富他们的文学视野。 （3）提高作文水平，鼓舞同学多写多练，力争每天一篇日记，并且保证质量。老师做到准时批改，每周进行一次作文训练并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文力气和作文质量。 （四）教学措施 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的缺点。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课 由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发同学学习课文的深厚爱好，拓展同学的视野，加深对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不

14、公正、单向传输向师生的和谐、民主、公正、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去领悟课堂里的精彩世界，要增加语文课的吸引力，加速同学认知过程，促进认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织同学运用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。 第七、

15、留意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价同学的语文素养。 五、加大科研的争论力度 本学期将加强学习，更新观念，加强业务理论学习的关心作用，开展多种形式的教育科研活动增加现有课题的实践争论力度。 不断吸取和借鉴成功的教学改革阅历，争取多写阅历论文。 六、结合相关材料，重点文章，进行思想教育。 在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育。通过学习，加强同学的生命体验，使同学体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕获作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。爱惜自然是每一个人的责任，从环保材料中教育同学树立环保意识

16、。所以，通过课文的学习，增加同学对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，关怀同学把握重点文文。学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。课上指导同学阅读理解时，有意识地训练自己的力气，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。 下学期七班级语文教学方案3 刚结束第一学期的教学，又迎来其次学期的方案，我已迫不及待得想尽快授予同学们更多的学问，但七班级是一个过渡班级，有时会存在一些不适应的地方。 1、从七班级开头识字不是教学重点，但生字学习对一部分同学来说的确又有困难，没法轻视； 2、阅读应当逐步成为学习的重点，但由于同学认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够

17、全面，阅读学习的“度”很难把握。 3、七班级开头练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，同学一下子对作文感到特殊头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、了解同学，一切从实际动身； 教材是同学学习、老师教学的依据，如何用好、用活教材，让同学宠爱教材、宠爱语文，是最值得考虑的问题。在对教材、教参深化争论后我发觉新教材更留意对同学学习习惯、学习力气的培育，对一些语文学问点要求不够清晰、明确。如，本册教材留意培育同学预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的力气，留意同学对课文独特的感受。但对一些学

18、问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、修辞方法的运用，作文材料的选择和详略支配等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。 教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与同学的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让同学觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的同学真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学猜想，使教案更贴近同学、更合理。我想，这也是从同学的“学情

19、r”动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学。 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给同学学问的同时，更要留意同学学习习惯、学习力气的形成，真正学会学习，成为学习的仆人。尤其是七班级刚刚从学校过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断比较、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中消逝的一些问题，我在课后准时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别留意这些问

20、题，不再为了课堂的“完善”而牵强同学，主要留意同学学到那些学问，学会了哪些学习方法。 三、挑战自我、充实自我，在反思中成长。 自参加工作以来，真的觉得是和同学在一起成长，有得有失。但最近却不断地发觉经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的学问、阅历已无法满足不断消逝的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，同学立即会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，同学怎会对作文感爱好呢？ 如何穿越“瓶颈”领悟更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，

21、对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退！我想是到了准时充电、准时反思的时候了。多和搭档探讨教学方法，多比较教学思路、向同学科的老师多学习、多请教，努力践行“三人行必有我师”，对自己的教学多比较，多反思，提高自己上课水平和课堂效率，希望能冲破“瓶颈”，开拓语文教学的新天地。 与此同时，语文是一门工具学科，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更宠爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语

22、文写作力气，对成果优秀的同学很有好处。 下学期七班级语文教学方案4 一、同学状况分析 经过上学期的学习熬炼，突出的特点是： 1、同学对语文课的熟识和理解有了拓展 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解 3、大部分同学对语文学科有深厚的爱好 4、课堂上有用于带头的好同学，课堂教学开展还行 存在的不足是： 1、学习语文的习惯养成差 2、学习比较盲目，目标性不强 3、学习的主动性、合作探究意识不强 4、基础参差不齐，两极分化严峻 5、积累较少，阅读面不广。 二、教学目标： 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学宠爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想

23、品质，努力开拓同学的视野，留意培育创新精神和制造力气，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康共性，逐步形成健全人格。这是学校三年的最终目标，本学期要制造一个良好的开端，打下基础。 学问目标：了解课文中消逝的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消逝的生字生词的音形义。 把握和运用学问力气的目标：指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力气，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有确定的语言感受力气，初步把握精读略读的方法，

24、培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的力气，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵敏运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 三、教学设想 第一、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

25、 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了同学学习课文的深厚爱好，拓展了同学的视野，加深了对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公正、单向传输向师生的和谐、民主、公正、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习

26、中解脱出来，去领悟课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了同学盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织同学运用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。 第七、留意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价同学的语文素养。 第八，留意传统文化教育，在教学过程中依据本单元内容确定着一时间段的传统文化教育内容。 四、教学措施 依据同学的状况和我校的实际，本学期拟接受以下措施： 1、从语文学科的特点动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟识，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问

27、之间、力气之间以及学问、力气、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视同学思维力气的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力气。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。 6、做好开头的扭转

28、工作，扭转以往不良的学习习惯。 7。、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。 8、对同学进行双基教学，做到既教书又育人。 9、依据当前社会形势，推行语文素养教育。 10、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，关怀中下生提高学习爱好和成果。 11、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 12、实行培优辅差，面对全体同学。 13、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高同学学习爱好。 14、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 15、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达力气 16、每堂课老师依据同学实际细心备课，尤其要备好同学，转变繁琐的教学方式，

29、突出重点和难点。 17、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。 18、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。 19、开展网络关心教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 五、培优辅差方案 主要措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织同学加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴

30、熟的基础上不断提高自己的语文力气，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 6、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 六、教学要求 1、进一步增进对语文课的熟识。 2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍。 3、增加自主、合作、探究意识，增加学习的主动性。 4、加强课堂常规建设，养成良好习惯。 七、作文教学 1、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名着欣赏，诵读欣赏、引导同学进行综合训练，尤其要留意培育语言交际力气和写作力气。 2、留意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神

31、的培育，确立语文教学的新理念。 3、搞好其次课堂活动，引导同学多读文学名着，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进同学主动学习的方法，拓宽同学学习的领域，使同学获得社会所需要的终身受用的语文力气。 4、留意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力气的培育，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力气的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 下学期七班级语文教学方案5 一、指导思想： 1、注意“学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观”在教学实践过程中的融和与统一，同步渗透与进展，敬重同学的独特

32、体验与共性成长，注意培育同学的语文实践力量。 2、乐观提倡自主、合作、探究的学习方法，注意培育创新精神和制造力量，引导同学在生活中学习语文，努力建设开放而有活力的语文课堂。 3、努力开拓同学的视野，进展同学的智力，培育同学健康高深的审美情趣，提高同学的文化品位，进展健康共性，逐步形成健全人格。为学校三年打下坚实的基础。 二、学问目标： 1、指导同学正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的听话、说话、阅读、写作的力量，养成学习语文的良好习惯。 2、能用一般话正确流利朗读课文，背诵文中的精彩片段，把握精读略读以及扫瞄的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度；能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内

33、容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受力量，初步具有观赏文学作品的力量、 3、诵读古代诗词，在积累、感悟、引用中，提高同学自己的观赏品尝和审美情趣。了解文言文课文内容，正确朗读，熟记积累文言词汇，背诵基本篇目，理解思想内容，能从课内向课外迁移。 4、依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，有真情实感。学写记人叙事的文章、把握一些常见的应用文格式。初步接触话题作文、材料作文。养成修改作文的习惯。 5、了解课文中消失的有关重要作家作品的常识。了解各种表达方式、修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中生字词的音形义。 6、娴熟使用常用字典、词典，养成读书、看报的习惯。 三、人文素养目标： 初步学会在日常生活中正确运用语言文字进行沟通表达，把语文学习中感受到的人文学问：如待人接物的良好仪态，为人处事的正确心理，关注自然，关爱生命，与大自然和谐相处等，敏捷运用到生活中，提高自己的文化品位，增加自己的人文素养。 四、教学措施： 1、从语文学科的特点动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。既教书又育人，推行素养教育。 2、加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力