中考记叙文写作指导资料

1、记叙文写作指导安排结构【能力解说】记叙文结构是指文章在刻画人物形象、叙述事件过程中的谋篇布局。它是建构记叙文的骨架， 主要涉及开头结尾的设计、主体部分展开的方式、情节叙述的角度、段落层次的照应、悬念伏笔的安排等。这些环节在记叙文中并不是以单个形式出现，通常是多个环节的合理组合，它们共同构成了记叙文的整体结构模式。【应对策略】怎样才能安排好记叙文的写作结构？一、平中见奇，写好串珠线链式结构依照事件的本来面目来叙述是记叙文写作的常见结构形式，通常是按事件的发展顺序，依次交代时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。安排结构时，可以人物、思想、物件为红线，形成“线链式结构”串编各环节，在对事件开端、

2、发展、高潮、结尾的叙述中，加以传神的描写、真切的抒情，于平淡朴实中见丰姿神韵。二、奇峰突起，写好悬念回放式结构在记叙文的开篇，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段放到前面去叙写，再按事件的发展顺序来进行叙述。这种 “悬念回放式”结构常能使文章开篇就悬念迭起，妙趣横生，使行文结构一波三折。三、剪接镜头，写好片段连缀式结构记叙文并不只叙述单个的事情，有时可以将几个有内在联系的生活片段连缀起来，力图从多角度来反映文章主题。此种结构要求从不同角度去描写刻画人物或表达中心思想，各片段间的逻辑关系可以表现为时间先后、先因后果、递进加深等。片段的组合上，可采用小标题来显示各部分之关系，也可用过渡语句衔接上

3、下文意，力求使文章在结构形式上分中有连，浑然一体。四、花开并蒂，写好对比映照式结构有些记叙文内容比较丰富，往往表现为一人多事或一事数人，在结构的构架上更需仔细斟酌。 具体安排时，可以从一个中心出发，将两件事情设计为同类事件的以好衬好，或是不同事件的对比反衬。在结构的衔接上，要找出两件事情的映衬点和对比点；在事件的写法上，两件事情要浓淡相宜、有详有略；在表现的角度上，要正面侧面多方衬托，或鲜明对比、或反面映照。当然， 文无定式。记叙文的写作结构是多种多样的，但无论采用何种构架形式，都要根据中心和内容的需要而定，最适合的才是最好的。【考题模拟】一、天空感谢飞鸟，因为鸟儿给它带来生机；高山感谢流水，

4、因为流水为它冲涤尘埃。只要心存感激，心灵就会敞亮；只要心存感激，人生就会豁达。请以“感谢有你”为题写一篇记叙文，不少于 600 字。写作引路：构思时，可以“你”为线索，用“线链式”结构来构思全篇，在舒卷自如的记叙描写中展现文章主旨；也可以运用“回放式”结构，开头凸显“你”对“我”的人生意义，主体部分展开对事件的叙述，交代结局；还可以同时记叙两件事，通过对比映照，突出对“你”的感激之情。范文引路：别大声叫嚷丁立梅周末，是乡下家长来学校看孩子日。每逢这时，学校门口涌满人。那些家长们，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真

5、叫驼，已弯曲成一把弓。做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似的冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊肘捅捅母亲，算做招呼，脚步匆匆，继续前行。母亲见到儿子，笑容绽放，一叠声唤着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。她的叫声，以及她奇怪的走姿，引来一些人张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥： “你叫什么叫，生怕别人听不见哪？”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道： “跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？”母亲不恼，仰着头看着儿子，轻言慢语说： “我不来，谁给你送吃

6、的穿的啊？”“我会自己请假回去拿的。 ”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。母亲还是宽容地笑： “你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。 ”儿子一听，恼了，跺脚叫： “谁要你送！ ”话说完，提了东西要走。母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，包里面煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏掉的；被子要时常捧出来晒,儿子哪里耐烦听？他打断她的话： “好了好了，下次你不要再来了！ ”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路之上，头也没回。做母亲的站定在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失。在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火。嫌父亲给她买的外套不好，女学生

7、叫嚷： “谁让你买的？乱做主！这颜色难看死了，我不穿！ ”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。看见我，很尴尬，低声叫了声： “老师。 ”我摸摸那件衣，说： “挺好看的呀！ ”做父亲的如同得了“天书” ： “你看，你们老师都说好看的。 ”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情愿地接下了父亲买的衣。我很想告诉这些孩子，请不要对那个人大声叫嚷。他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷，可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵，因为，那是血浓于水。你的叫嚷，是对他们爱的践踏。（选自读书文摘2010 年第 6 期）写作借鉴本文在结构上很有

8、新意。作者开头以简笔勾勒了事情发生的场景，主体部分运用比照式结构， 精心选择了同类主题的两个事件，一详一略，鲜明地突出了孩子对父母要心存感激的主题，引发了读者的共鸣与思考。佳作展示一：感谢有你徐 慧我是个爱做梦的女孩，我喜欢在方格的天地里憧憬着玫瑰色的梦。年少的我，第一次在一首稚嫩的小诗上工整地署上自己的大名，然后踮起脚尖，小心翼翼地将第一朵希望之花投进了墨绿色的大邮筒，从此， 它便开始了沉甸甸的希望之旅。等待的日子总是那么漫长，随着时间的流逝，热切的希望之旅变成了一次没有归期的行程。我不甘心那瑰丽的文学梦从此逝去。在多少个秋虫呢喃的夜晚、多少个寒风呼啸的日子，我一篇篇地写，一次次地寄，一天天

9、地等，但却一次又一次地忍受着失落。我陷入了沉思：我的梦想风筝为什么不能高飞在年少的天空？我的希望花蕾为什么不能盛开在青春的园地？原来没有结实的绳索怎能放飞翱翔的风筝， 没有坚实的根基怎会开出鲜艳的花朵，没有丰厚的文学底蕴定然叩不开文学的神圣殿堂！于是，我不再是一个整天爱做梦的女孩，春日的草坪上少了我开怀欢畅的笑声，秋天的小河边少了我悠然漫步的身影，图书馆的一隅却多了一个整天抄抄写写、潜心阅读的小姑娘。终于，一个露珠未干的早晨，我鼓起勇气，满怀着憧憬与希望，写下了一行行工整的文字，再次把它投进墨绿色的邮筒，又一次拉开了等待的帷幕。日子在希望中流过，漫长的等待后我收到了编辑部的回信，一篇饱含少年心

10、事的稚嫩稿件终于发表了。那一刻，我的世界春暖花开，我在坚守中收获了甘甜的果实！感谢你文学！ 感谢有你一路陪伴与相扶，有你的日子，我格外珍惜，因为我明白了：希望在海的彼岸，成功在山的那边！只要我坚定梦想，执著努力，我一定能渡过那片海，翻过那座山感谢有你！点评作者以饱含感情的笔触，娓娓叙写了自己追寻文学之梦的旅程。文章情节一波三折，曲折地讲述了自己在文学之路上的求索过程；在内容上，点面结合、有详有略；在行文上，峰回路转、文末点题。作者在清新质朴的语言中，表达了文学给予自己的成长启迪。佳作展示二：感谢有你明 倩小时候， 爸爸总在外地打工，常常隔很长时间才能回来一趟，我们一家人总是聚少离多。在我儿时的

11、记忆里，家中总是我和妈妈相伴。上小学了，看到别的小朋友牵着爸爸的大手开心地回家，我总是羡慕不已。妈妈因为工作忙，不能来接我，幼小的我经常独自一人回家。后来，我渐渐习惯了缺少父爱的生活。有时父亲一脸疲惫突然回家，却不能带给我丝毫惊喜，父女俩常是相对无言。尽管我知道父亲外出打工是为了补贴家用，可对父亲在感情上却总是疙疙瘩瘩的。转眼我上初中了。六月的一天，学校举行艺术节活动，要求家长参加。那天，我的心情沮丧极了：妈妈要加班，肯定去不了。爸爸更不用说，根本指望不上。中午，我一个人几乎是含着眼泪无滋无味地吃完妈妈留在锅里的饭菜，任时针 “滴答滴答”地搅动着我失望、烦闷的心绪。“咚咚” ，门外响起了敲门声

12、，会是谁呢？我快步上前打开门，没想到竟是许久没有回家的父亲！父亲风尘仆仆，提着大包小包，微笑道： “小倩， 爸爸回来了！” 我一脸惊诧地问：“您怎么回来了？”爸爸放下东西，笑着说： “本来是后天回的，你妈打电话说你们学校下午搞活动，要求家长参加，你妈没时间去，我就向老总请了假提前回来了。” 说着， 爸爸转身就准备去洗脸。望着爸爸双鬓夹杂的白发和微微佝偻的身子，我眼眶一热：爸爸在外打工那么辛苦，心里还惦着我的事。小时候的我不懂事，现在我长大了，应该体谅爸爸的辛苦了。我赶紧给爸爸取来崭新的毛巾，在龙头下洗净、拧干， 递给爸爸。爸爸的归来似一股清风吹散了我心头的乌云，只觉得刚才的烦恼与失望顿时跑到九

13、霄云外去了，一股快乐的清泉在我心田流淌，心中有说不出的畅快。从那时起，我释怀了！我似乎读懂了父亲深沉的爱，是父亲厚实的爱融化了我心头的坚冰，是父亲如山般的爱撑起了我心中的天空。感谢有你，让我理解了爱，也懂得了爱！点评文章采用“线链式”结构组织内容，以“儿时小学初中”的时间为序，先略后详地叙述了自己对父亲情感转变的过程。二、请以“心的呼唤”为话题，写一篇记叙文。要表达出自己对生活的感悟。要求：主题鲜明，内容丰富。不少于600 字。写作引路： “呼唤”意为“召唤、叫喊”，从题意看，重在表现人物思想的蜕变、心灵的成长、情感的转化。 在结构上宜采用小标题式画面组合，表现人物在不同场景中的感受；也可以采

14、用前后对比式结构，有层次地展现人物的情感变化过程；还可以采用回放式结构，在波折中展示人物思想的变化与心灵的成长。范文引路：童年笨事赵丽宏如果回想一下，每个人儿时都会做过一些笨事，但做笨事并不一定是笨人。聪明人和笨人的区别在于：聪明人做了笨事之后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。追“屁”五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：喜欢闻汽油的气味。有一次跟哥哥出去，他发现我不停地用鼻子吸气，便问： “你在做什么？”我回答： “我在追汽车放出来的气。 ”哥哥大笑道： “这是汽车在放屁呀，你追屁干吗？”一次， 一辆摩托车停在我家弄堂口。摩托车尾部有一根粗粗的排气管，机器发动时会

15、喷出又黑又浓的油气。我很耐心地在弄堂口等着，一会儿，摩托车的主人来了，等他坐到摩托车上， 准备发动时，我动作敏捷地趴到地上，将鼻子凑近排气管的出口处等着。只见他的脚用力踩动了几下，摩托车呼啸着箭一般蹿出去。而我呢，趴在路边几乎昏倒。那一瞬间的感觉，我永远不会忘记随着那机器的发动声轰然而起， 一团黑色的烟雾扑面而来，把我整个儿包裹起来。根本没有什么美妙的气味，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，钻进我的五脏六腑。我又是流泪，又是咳嗽，只感到头晕眼花、天昏地黑，恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来,从此以后，我开始讨厌汽油味，并且逐渐懂得，任何事情，做得过分

16、以后，便会变得荒唐，变得令人难以忍受。囚蚁一天， 我和妹妹忽发奇想：为什么不能把蚂蚁养起来呢？像养小鸡小鸭那样养它们，给它们吃喝，它们一定会长大，长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大。我们找来一只火柴盒子，为蚂蚁们做了个新居。怕它们再闷死，妹妹用大头针在火柴盒上扎出一些小洞眼。当时已是深秋，天气有些冷，于是妹妹担忧： “火柴盒里很冷，小蚂蚁要冻死的！” 我从保暖用的草窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新家了。我们抓来一些蚂蚁关进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。把火柴盒贴在耳朵上，听见它们的脚步声，这些窸窸窣窣的声音极其轻

17、微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。在这若有若无的微响中，我曾经有过奇妙的遐想，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀,然而我们的试验没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗， 也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。（选自文学与人生2006 年第 13 期，有删节）写作借鉴作者开篇以哲理起笔，自然地引出回忆。主体部分以小标题的形式，分叙了童年的两件往事。标题通俗生动，留有悬念。所叙的童年往事，均采

18、用先叙后议的形式，使文章整体结构疾徐有度，分叙部分眉目清楚。佳作展示一：心灵的“地震”任思霖走出网吧，李进的脑子依然昏沉沉的，他还沉醉在刚才惊险刺激的游戏中。 “明儿再来玩，我一定能闯关成功。 ”他愉快地想。看了看表，已是下午一点多。从昨晚到现在还没吃饭呢，这会儿才觉得肚子真是饿了。瞧见街边有个面馆，他走进去，点了一碗牛肉面。“小伙子，面来了，趁热吃吧！ ”不大一会儿，店主就将满满一大碗牛肉面端到李进面前。这面真香，油汪汪的面汤里有堆着好几块酱牛肉，衬着碧绿的菜叶，令人垂涎。李进端过碗来，抽了双筷子，立刻狼吞虎咽地吃了起来。“小伙子，看你说话，不像本地人，没和家里人一起来吗？”店主是位胖大妈，

19、见店里暂时没什么客人，便坐在李进对面随口攀谈起来。李进透过腾腾的热气瞥了她一眼：好像和妈妈差不多的年纪，脸色苍老，天不热，她额头上却冒着汗，两鬓也有些斑白。“我一个人在这里读书。 ”李进有些不耐烦。长期打游戏，李进已经不大习惯和别人交流了。 “爹妈不在身边，可要照顾好自己，生活可别省，也别光顾了学习耽误吃饭！ ”李进听了很不以为然，心中越发地不耐烦，低头大口地吃起面来，心里思忖：自己的父母都是农民，只知道种田，带来的生活费因为进网吧玩游戏常常不够用，班里“富二代”的名牌运动鞋都是自己可望而不可即的。想到这里，李进对老实巴交的父母不免怨恨起来。店主没察觉李进的不快，还在絮絮叨叨地说： “孩子，

20、多吃点儿，这顿面大妈免费送你。你爹妈要是看见你瘦了，肯定心疼，唉，孩子一个人在外上学，不容易啊！ ”不知怎的，李进突然停了筷子，鼻子一酸，眼泪在眼眶里直打转为了让自己有个好前途， 父母白天黑夜地在地里忙碌着，父亲早被生活压弯了腰，母亲累得下不了床，可自己在干什么？逃课、上网、 睡觉 , 眼见就要中考了，自己还整天在外面昏天黑地打游戏,“哟，水开了！ ”店主赶紧去灶上忙开了。“啪嗒” ，一滴眼泪落了下来。 “啪嗒” ，又一滴,李进的眼睛里噙满了泪水，一抬眼，看见门外走过三三两两背着书包的学生。他赶紧抹干了眼泪，掏出五元钱放在桌边，对着店主大妈的背影，深深地鞠了个躬，转身快步向学校走去。点评文章采

21、用特写镜头的方式，具体生动地展现了人物 “无动于衷心生不快渐入沉思蓦然感动”的心理变化过程， 主干鲜明，在看似寻常的生活场面中，表现了人与人之间真挚的情感和主人公心灵的震动。佳作展示二：少年的心事朱 安暑假的一天，异常的沉闷，一如陈浩乱糟糟的心情。失神地望着有点破损的屋顶，陈浩独自躺在床上，胸口似乎压了块沉重的大石头，使他难以呼吸。他长叹了一口气唉！ 别了， 我的学校！别了， 我的老师！别了， 我的朋友们！虽说自己成绩优异，却因为父亲早亡，母亲多病，家中经济状况捉襟见肘，陈浩不忍母亲拖着病体还要去做工，便决定辍学外出挣钱。过几天就要和表哥一同到南方去了，想到这儿，陈浩感觉仿佛跌入了无底深渊。上

22、学的每一天，他都是快乐的，优异的成绩、赞许的目光、羡慕的眼神, 可这一切都将成为过去。童年的梦想、少年的憧憬，在这残酷的现实面前显得是那么苍白无力。贫穷这两个可怕的大字把所有希望的灯都关上了， 留给他的只剩一个漆黑的梦。窗外响起邻家孩子快乐的玩耍声。陈浩悄悄地拉上被子蒙住脸，在黑暗中轻轻地啜泣，凄凉的感觉弥漫在陈浩的心中，侵蚀着他心房的每一个角落。“咚咚咚”， 急促的敲门声响起，陈浩的思绪被拉回了现实，母亲怎么不等自己去接她，这么早就回来了？他心中正疑惑，打开门一看，是满头大汗的徐老师他的班主任， 一个认真严肃的倔老头。陈浩眼睛一亮，随即又黯淡下来，他嗫嚅着问：“徐老师，您怎么来了？”徐老师进

23、了屋，擦擦满头的汗说： “是这样，我有一个亲戚是做柿子批发生意的，这些日子正缺货。我想到你们家门口有一大片柿子林，正好可以转卖给他。 ”蓦地，陈浩心头一喜，转念又低声地说： “老师，那些柿子还没熟。 ”徐老师摆摆手说： “不打紧，运到那边正好熟。 ”结算下来，竟盈利千余元。听徐老师说，他家亲戚准备长期购买陈浩家的杮子，这可解了陈浩的燃眉之急，有了这些钱，自己就可以继续念书了，母亲也不用那么辛苦了。开学后的第一个月假，陈浩回家。经过集市时，他突然看到徐老师推着两箱柿子在叫卖。看到头发花白的徐老师吃力地推着车子，陈浩的眼眶湿润了，他赶紧上前，一声不吭地在后面推着。徐老师一扭头，四目相对，陈浩汹涌的

24、泪水夺眶而出,点评文章在结构上别具匠心，将多种结构形式综合运用：开篇采用引人入胜的悬念法；文中运用奇峰突起式结构延续下文；文末又戛然而止，达到了此时无声胜有声的艺术效果，留给读者的是暖暖的心灵感动。【失误警示】一、 忌 “平铺直叙， 寸波不兴”。 “文似看山不喜平”， 记叙文最忌把内容写成 “流水账”、把结构列成 “老三段”。有同学写记叙文时，只是将事件中的各环节简单陈述，如竹筒倒豆，从头至尾写得单调乏味；在结构形式上， “开头空、中间繁、结尾淡”，内容不分层，情节不蓄势。二、忌“线索不清，结构混乱”。记叙文重在把事件叙述清楚，同学们无论采用何种结构形式，一定要内容清楚、脉络分明。切忌为了制造行文波折，频繁穿插片段内容，随意组合倒叙插叙，结果使文章内容凌乱松散，