高中音乐教案《民歌欣赏》教案

1、高中音乐教案：民歌欣赏教案模板教学内容：1、音乐知识：简介中国民歌。2、欣赏一组民歌。3、活动与练习教学目标：一、音乐知识：通过了解中国民歌的分类，增长知识，为欣赏各地民歌做好铺垫。二、通过欣赏一组不同地区风格与特点的民歌，感受我国多姿多彩的民歌内容，激发学生热 爱民族音乐的情感。教学重点：欣赏不同地区的民歌。教学难点：听辨号子、山歌与小调课前准备：有关中国民歌的视听材料。课时安排：2节第一课时：教学重点：简介中国民歌的分类，欣赏川江船夫号子、上去高山望平川、放风筝 三首民歌。教学难点：听辨号子、山歌与小调教学过程：一、简介中国民歌的三大类的不同特点：劳动号子：音调铿锵有力、豪迈。山歌：节奏舒

2、缓、旋律明朗。小调：结构规整、旋律优美。二、欣赏一组民歌。1、四川民歌川江船夫号子：感受歌曲的演唱形式对歌曲所起的作用。说说歌曲音调有什么特点？属于哪类民歌？ page2、青海民歌上去高山望平川：感受歌曲的旋律特点一延长音较多。说说山歌为什么用那么多长音3、河北民歌放风筝：想一想这首歌与刚才的有什么区别？你能根据歌词内容画一幅图 吗？三、活动与练习：分组说说自己提供的有关中国民歌的知识。四、教师小结民歌种类及特点。第二课时教学重点：结合音乐知识进行民歌欣赏，引导学生从民歌的不同特点进行区别、归纳。教学难点：说出号子、山歌与小调不同的特点。教学过程：一、赏陕北民歌脚夫调，想一想：歌曲属于哪种民歌

3、类型？二、哼唱云南民歌放马山歌，感受山歌的曲调特点一一节奏自由、衬词多。三、欣赏河北民歌盼红军，想一想：歌曲的曲调属于山歌类吗？为什么？四、随伴奏音乐哼唱盼红军，感受小调旋律优美、结构规整等特点。五、听辩练习：1、黄河船夫曲、码头工人歌属于哪种类型的号子?2、牧歌、小白菜、茉莉花属于哪种民歌类型?六、活动与练习1、你会唱哪些广东方言歌？2、创作民歌：应用1、2、3、5、6五个音创作一首有民歌风格的歌曲。3、教师示范再集体创作。七、集体评议。八、小结。第八节京剧大师梅兰芳一、教学目标知识目标：初步了解京剧的产生、开展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目

4、标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好二、教学重点认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。三、教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。四、教学过程1、导入师：世界上有三种古老的戏剧艺术，你们知道是哪三种吗？生：古希腊的悲剧、喜剧；印度的梵剧；中国的戏剧。师：在中国的戏曲中，京剧具有很强的代表性。今天为大家介绍一位京剧大师，他在其50 余年的舞台生涯中，精心钻研，勇于创新，塑造了众多优美的艺术形象，开展、提高了旦角 的演唱和表演艺术，他的表演被誉为世界三大表演艺术体系之一。你们猜一猜他是谁呢？ 生：梅兰芳看大王在帐中和衣睡稳2、接下来我们先来欣赏京剧历史剧霸王别姬中的一个唱段看大王在帐中和衣睡

5、稳。 聆听边思考：唱腔音乐有什么特点？生：细腻、柔美3、介绍介绍南梆子。这段唱腔叫做南梆子，属于西皮类唱腔。这种唱腔细致优美，旋律性强，擅长表现细腻、欢 悦的心情。4、这段唱腔所描述的是那段历史呢？项羽兵败被围，又闻四面楚歌，非常郁闷，虞姬为项羽解愁，劝酒舞剑，直到项羽睡稳，虞 姬步出帐外，为驱散愁情的情况下唱的。5、学唱第一句。要唱出虞姬内心的忧虑和愁苦。海岛冰轮初转腾1、接下来这个唱段海岛冰轮初转腾选自贵妃醉酒，聆听音乐，思考唱腔有何特征？ 华丽多姿、委婉缠绵2、介绍四平调。这种唱腔叫做四平调，以余姚腔为基础，吸收戈阳腔的唱法，形成独具特 色的四平高腔。被融入京剧之后，形成京剧的四平调。行

6、腔特点上看，既与西皮腔相似, 又与二黄腔类同，因而兼备西皮、二黄两种性格。擅长表现委婉缠绵、哀怨凄凉、激越 愤怒的情绪。3、你们猜这里的贵妃是指谁呢？杨贵妃 杨玉环剧情就是：唐玄宗与杨玉环相约在百花亭饮宴赏花。杨玉环在亭中久候，而唐玄宗迟迟不来。 杨玉环哀怨自伤，乃在亭中自酌，最后沉醉而归。4、我们来学唱一句。5、京剧是我国的国粹，但是京剧在中国戏曲中形成是较晚的，至今也只有二百多年。它起 源于四大徽班进京，历经徽秦、徽汉两次合流，最终形成享誉世界的京剧。6、有谁知道这里的四大徽班是指哪四个吗？四大名旦？五、小结京剧成就了梅兰芳，梅兰芳传承了京剧。梅兰芳的一生可以用三个词来总结一一 爱国、敬业

7、、革新。著名哲学家叶秀山的话：一个民族拥有自己的伟大的艺术家是这个民 族的福分，我们拥有梅兰芳，是我们的福分。梅兰芳拥有如此肯定，不仅是因为他艺术成就 高，更因为他的高尚的品格以及崇高的爱国情怀。你知道抗日战争初期，为表达中国人民反 侵略的决心，梅兰芳做了哪些事情吗？大家可以在课外收集一些小故事说给大家听。第二节高亢的西北腔教学目标1、引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识花儿、信天游等民歌体裁。2、引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。主要教学内容1、上去高山望平川、刨洋芋、脚夫调。2、音乐知识：西北民歌的基本特征。教学重点：感受、体验西北民歌的地方风格特征，认识“

8、花儿”、“信天游”等民歌体裁。教学难点：探究西北民歌的风格及形成这种风格的内在原因。教学方法欣赏法、谈话法等。相关准备多媒体设备、高亢的西北腔课件等。课时安排一课时教学过程一、导入。师：同学们，你们来看这幅地图。谁能来说一说，我国的西北地区是指其中哪几个省份 呢？生：山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省。师：那又有谁知道，西北地区的地形地貌又是如何的呢？生：以高原、盆地为主。地势平坦开阔。师：正是因为这样的地形地貌，使得西北民歌形成了旋律高亢辽阔的特点。其中以“花 儿”和“信天游”最具代表性。“花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。“信 天游”那么是流行在陕西、甘肃，宁夏的一种山歌。作品鉴赏（

9、一）上去高山望平川1、风格特点。师：首先我们让我们走进青海，欣赏一首青海的“花儿”。听完后告诉我，这首民歌让 你印象最深刻的地方是哪里？生：旋律高亢、悠扬，开阔、起伏。师：同学们注意到了上下两个乐句的旋律线有何特点吗？生：上句由高而低，再由低而高，下句由低而高，再由高而低，回环往复师：一唱三叹，使奔放高亢的气势和沉郁顿挫的情怀融为一体，也使高原的自然景观和 人文精神在流动的旋律中一览无余、直泻千里。2、生：没有乐队伴奏，单靠人声来演绎，节奏比拟自由。3、生：具有浓郁的西北味？师：为什么会有这么浓郁西北味呢？从语言上看，它是用什么语言演唱的啊？对了方言 演唱的。那演唱方式呢？跟我们平时有什么不同

10、啊？采用了真假声结合的方式。还有吗？还有什么原因。生：加了很多村词。使得这西北味更加醇厚。4、师：那我们把村词去掉呢?我们来念一念歌词上去一一高山一一望平川平川里一一有一朵一一牡丹看去一一容易一一摘去难摘不到一一手里是一一枉然 发现什么特点了吗？生：上句采用2+2+3七言奇数句 下句采用3+3+2八言偶数句两段歌词，第一段写景。第二段抒情。5、师：这首歌是由著名的“花儿王”朱仲禄演唱，他用的方言和真假声结合的唱法，使歌曲 显得格外地道朴实。另外这首歌曲寓意深刻，我们再来听一遍，大家想一想究竟蕴含了怎样 的寓意和哲理呢？生：好像在述说青年男女之间的爱情受阻，生：揭露旧社会的封建势力及其旧礼教迫使

11、人们美好生活的理想难以实现。师：说的很好，所以这首歌曲的情绪是如何的？深沉的。但是深沉中我们又感到了坚定 的力量。鼓励人们对一切美好的事物，要勇敢地去追求、去实现。（二）刨洋芋1、简介。师:接下来老师要带着大家去山西挖土豆了。你们听农民在地里一边劳动一边还有歌声传来。我们来感受下农民在劳作时心情是如何的？生：收获后喜悦的心情。2、思考歌词创作采用了什么手法，有何特点。生：歌词采用比兴的手法，先用“土溜溜的蚂蚱”作起兴，而后进入真正要表现的主题“刨洋 芋。用表达刨洋芋的过程，抒发收获后的喜悦心情，借景抒情。3、那在旋律上有什么特点呢？我们来唱一唱。（模唱）师：旋律可以分成几个短句呢？四个。那四个

12、短句有何联系区别呢？生：都是以第一乐句旋律为基础，有的重复它，有的变化它。师：这种民间音乐创作手法就叫做合头换尾或是换头合尾。这种创作手法给人以统一中 有变化，变化中求统一的艺术美感。4、复听歌曲并请2名同学上台作表演，表现劳动的情景和收获的心情。6、听无伴奏女声合唱版的歌曲。（三）脚夫调1、最后我们再去陕西看一看，这里生活着一群特殊的人群“脚夫二让我们听一听，当他们 常年赶着牲口在黄土高原上行走时又是唱着什么歌曲。边聆听边体会脚夫赶脚时的心情是如 何的？生：从歌词上听出寂寞惆怅、凄恻无助的心情。2、师：那从旋律上是如何表达的呢？歌曲上句旋律起伏较大，表现了脚夫激动的心情，下 句那么一起即伏，呈下行状态结束在了调式主音上，正是这种下行表现了一种消沉、压抑、愤 懑的心情。3、歌手采用陕北方言，加了许多装饰音。三、总结。欣赏了这三首歌曲我们知道了，由于西北地区高原纵横，山石峥蝶，蓝天下一望无际的 黄色土地，自然环境恶劣。人们为了生存必须向大自然作斗争，所以民歌的音调高亢、瞭亮, 质朴中又带着严峻和深沉。