金昌金川区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》教师考试题答案

1、第 页 金昌金川区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力教师考试题答案一、单选题1一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（ ）。A、连带学习B、附属学习C、正规课程D、显性课程 答案：A解析：“连带学习”这一概念是由杜威首先提出的，他认为，连带学习是指在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。学生在学校中对数学产生厌恶导致他离校后不再研究数学问题，这就属于连带学习。 2个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（）。A.学习需要B.学习动机C.学习迁移D.学习期待 答案：D解析：学习期待是个体对学习活动所要达到

2、目标的主观估计。学习期待所指向的目标可以是成绩，也可以是奖品、教师的赞扬、名誉、地位等。 3生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象 答案：D解析：生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象。 4狭义的教育主要指（）。A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.职业教育 答案：A解析：狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 5桑代克的“效果律”给我们的启示是( )。 A.如果学习者有准备，就能取得较好的学习效果B.如果学习者多加练习，就能取得满意的学习效果C.如果学习者取得满意的学

3、习结果，那么其继续学习的可能性会增大D.如果学习者未做好准备但又被强制学习时，会产生烦恼情绪，妨碍学习答案：C解析：桑代克提出的学习定律包括：准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强；反之，不重复不练习，联结力量会减弱。效果律是刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。因此，A、D两项是准备律的启示，B项是练习律的启示，C项是效果律的启示。 6认知结构迁移理论的提出者是（ ）。 A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.布鲁姆答案：C解析：认知结构迁移理论，奥苏伯尔于1963年在有意义言语学习理论的基础

4、上提出，这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。 布鲁纳和奥苏伯尔把迁移放在学习者的整个认知结构的背景下进行研究，在认知结构的基础上提出了关于迁移的理论和见解。 7技能达到操作熟练阶段时，动作的特点是( )。 A.稳定但不够灵活 B.流畅而协调C.仍需视觉专门监控D.体力消耗没有降低答案：B解析：技能达到操作熟练阶段时，动作特点是流畅而协调，多余动作消失。 821世纪初，我国进行了新中国成立以来的第(

5、)次基础教育课程改革。 A.6B.7C.8 D.9答案：C解析：目前为止，新中国共进行了8次课程改革。 9根据基础教育课程改革纲要(试行)的规定，我国初中阶段课程设置主要是（ ）。 A.分科课程B.分科课程和综合课程结合C.综合课程D.活动课程和综合课程结合答案：B解析：新课改明确规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主，从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。 10以某一社会问题为核心或围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是( )。 A.学科课程B.融合课程C.活动课程D.核心课程答案：D解析：核心课程是以人类基本活动为主题而编制

6、的课程系统。 11制约课程开发的三大因素是( )。 A.政治、经济、文化B.社会制度、生产力发展水平、课程理论C.社会、学科特征、儿童D.教育目的、教育理念、课程理论答案：C解析：制约课程开发的主要因素为社会、学科特征、儿童，具体包括：(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。 12综合实践活动是（）。 A.选修课程B.地方课程C.校本课程D.必修课程答案：D解析：综合实践活动课程是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发和选用。故选D。 13在研究方法中，对某一事物或现象在某一地

7、区的全面情况或对某一单位全面情况的了解。这种研究方法叫作( )。 A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查答案：A解析：本题考查调查的基本方法。按调查范围可分为全面调查、抽样调查和个案调查。其中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解叫作全面调查。 14学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。A.格式塔派B.认知派C.联结派D.建构派 答案：C解析：学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，联结主义心理学家用SR公式来解释人的行为，认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，在他们看来，强化可以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。 1

8、5（2021年下半年真题）在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了 A.教学目标分类理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展D.教学特殊认识理论 答案：A解析：教学目标分类学是布卢姆的代表作，教学过程最优化由巴班斯基提出的教学理论和方法，教学与发展由苏联著名教育家赞科夫提出。 16各类研究中唯一能确定因果关系的研究是( )A.观察法B.实验法C.调查法D.行动研究法 答案：B解析：实验研究的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。 17王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染。王老师的教学主要体现了下

9、列哪一教学原则？( )A、科学性和思想性相统一 B、直观性原则C、启发性原则 D、因材施教原则 答案：A解析：科学性与思想性相统一原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行思想品德教育。教师在教学中要遵循这一原则，就要保证教学的科学性，发掘教材的思想性，不断提高自己的专业水平和思想素质，对学生进行思想品德教育。 18在人格特征中，具有核心意义的心理特征是（ ）A.能力 B.气质 C.性格 D.动机 答案：C解析：C。在人格特征中，具有核心意义的心理特征是性格。 19小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（） A、整体

10、性B、稳定性C、独特性D、功能性 答案：B解析：考 点 人格文字解析 人格的稳定性表现在两个方面：一是人格的跨时间的持续性，二是人格的跨情景的一致性。 20班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（） A、榜样示范法B、品德评价法C、实际练习法D、情感陶冶法 答案：C解析：考 点 中学德育的途径与方法文字解析 实际练习法是指教育者组织学生参加各种实际活动，在行为实践中使学生接受磨练和考验，以培养其优秀思想品德的方法。 21在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）。A. 壬寅学制B. 癸卯学制C.

11、 壬子癸丑学制D. 壬戌学制答案：B解析：1903年颁布的“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，以洋务派思想为指导，是中国第一个颁布并实行的现代学制。 22德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是（ ）。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行C.以意为开端，意、知、情、行 D.视具体情况，可有多种开端 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“德育过程”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体情况，从哪一个开始都可以，可有多种开端。 23社会本位论主张教育目的应以( )。A.学校

12、需要为出发点B.学生需要为出发点C.社会需要为出发点D.人的需要为出发点 答案：C解析：社会本位的价值取向把满足社会需要视为教育的根本价值。个人本位教育目的论的观点是要从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值。 24新中国成立后的第一个教育方针颁布于（） 年。 A.1951B.1957C.1945D.1949 答案：B解析：1957年，在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后，毛泽东在最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。

13、25“儿童中心主义”违背了( )A.间接经验与直接经验相统一的规律?B.传授知识与思想品德教育相统一的规律?C.掌握知识与发展智力相统一的规律?D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 答案：D26最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.凯洛夫 答案：B解析：B【解析】1632年，捷克著名教育家夸美纽斯出版的大教学论，最早从理论上对班级授课制做阐述。 27“高原现象”通常发生在技能学习过程的()。A.初期B.中期C.后期D.各阶段都可能 答案：B解析：“高原现象”指在学习到一定程度时，继续提高的速度减慢，甚至停滞不前或倒退的现象。通常在技能学习过程的

14、中期容易发生“高原现象”。 28由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是()。A.功能因素B.定势C.原型启发D.负迁移 答案：C解析：C【解析】以类似事物为原型，经过类比而找到解决问题的方法或途径，叫原型启发。 29学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于( ) A.零迁移B.逆向迁移C.负迁移D.正迁移答案：D二、问答题30简述新课程改革的具体目标。 解析：(1)实现课程功能的转变。 (2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容与生活和时代的联系。(4)改善学生的学习方式。(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试

15、制度。(6)实行三级课程管理制度。 31心理不健康就是有不健康的心理和行为。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)心理不健康与有不健康的心理和行为不能等同。心理不健康是指一种持续的不良状态，偶尔出现一些不健康的心理和行为并不等于心理不健康，更不等于已患心理疾病。因此，不能仅从一时一事而简单给自己或他人下心理不健康的结论。 32在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。 解析：在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。 三、简答题33简述新课程理念下师生关系的特点。 解析：【考查要点】本题考查的知识点是“基础教育课程改革的理念”，这部

16、分知识需要考生了解。【参考答案】基础教育课程改革从“一切为了每一位学生的发展”出发，重视学生的主体性，对师生关系提出了新的要求。新课程理念下的师生关系具有以下特点：（1）新课程理念下的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。在新型的师生关系中，教师与学生的人格是完全平等的，师生是“同一个战壕里的战友”，教师必须树立民主平等的思想，并积极营造教育民主的氛围。教师不再是居高临下地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。（2）新课程理念下的师生关系应当是和谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系。师生关系和谐融洽，能够使学生感受到自己的价值，充满自信，学生学习的主动性、学生的智慧潜能才能得到最大程度的发挥，教育教学工作才能收到事半功倍的效果。同时，良好的师生关系还可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心理负担。由此可见，情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生学习活动的助推剂，更是学生心灵世界的支撑点。（3）新课程理念下的师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。教师应该抱着谦虚的态度，做学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流