《让世界布满爱》教案

1、让世界布满爱教案让世界布满爱教案 篇1 教学目标： 1学问目标：学习本单元文章中对人物的生动刻画描写，用生动具体的语言进行表达的力气。 2力气目标：确立正确立意，并能围绕中心选材的力气，以及自主收集组织材料的力气，以及培育同学写记叙文的力气。 3德育目标：让同学感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。培育同学的爱心，怜悯心。 教学重点： 对同学进行爱的教育，是同学通过本单元的学习更加深刻的体会到人与人之间的关爱，确立正确的写作角度，依据生活实际来组织写作材料，运用生动的描写语言以及写作手法，使文章具有感染力。 教学难点： 同学在学习本单元人物描写后加强记叙文和人物描写的写作力气，同时能

2、体会人类之间的关爱。学会与四周的人沟通，以及对弱者的关爱，从而陶冶自我的情操。 课时支配：二课时 课前预备： 1材料预备：歌曲：让世界布满爱爱的奉献烛光里的妈妈 诗歌：致橡树 小故事：天堂与地狱孟母三迁 2小组预备：分组收集四周人的关于“爱”的小故事。（要求：故事内容真实，以小组为单位，收集关于爱心，怜悯心，或者相互关怀等围绕“爱”而发生的小故事，每组至少预备二个或者以上的故事，经过争辩，组织叙述。） 教学方法： 1，回顾分析：首先带领同学回味本单元文章内容，概述文章的情感：第一篇文章阿长与山海经，叙述了“我”与保姆阿长之间的感情，是一种关怀和依靠的关系，“我”幼年的时候依靠着长妈妈，而她也是

3、特别的关爱我。而背影台阶均是讲了儿子与父亲之间的情感，有“父爱如山”的亲情，也有儿子对父亲的理解。最终老王信客则是对四周人物的描写。回顾课文有利于加深同学的理解和印象。 2，讲授法：通过老师的直接传授，让同学品尝这些小的故事其中的情感，老师予以正确评价和分析，同学能快速精确的理解其内容与人物描写中的技巧，以及记叙文的特点和写作方法。 3，争辩法：通过同学的自主争辩和探究，培育同学自主，合作，探究的学习方法，以及相互学习，取长补短的学习风气。 4，点拨学习法：在同学进行喧闹争辩和回答之后，老师予以正确的指导和点拨，使同学精确的理解“爱”的内容和含义。以及加深对写作方法的记忆和理解，能够灵敏运用到

4、自己的写作中去。 教学过程： 一，导入教学： （导入语）生活中，有点点滴滴的小事时刻发生在我们四周，大家有没有认真的去关注过或者思考过它们呢？接下来我要给大家叙述这样一个故事，在地狱中灵魂围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，天使也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个欢乐。这就是天堂与地狱的差别。这个故事告知我们，我们只有在布满爱心、富有怜悯心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加奇妙。 二，回顾课文 （提问语）我们在这单元的学

5、习中，学到了很多关于爱的内容，这些人物和小事之间的描写赐予了我们关于“爱”的启发，我希望同学可以回忆一下，这些故事中关于爱的内容。 比如：同学a：在阿长与山海经中，写的是“我”与保姆阿长之间的情感，文中的“我”对阿长是一种类似与对母亲的一种依靠，而阿长对我则是一种对儿子的关怀和疼惜，我认为这是一种“爱”的体现。同学b：我们学习的背影台阶这两篇课文都是写的父爱，文中的父亲都是并不会怎么表达“爱”却赐予了儿子深深的爱，两篇文章中的儿子也是理解和关怀父亲的，这主要体现了亲人之间的关爱。（启发语）的确，刚才两位同学都是说的亲近的人之间的一种关怀，然而这一单元还有关于四周人物社会人物的描写，有同学发觉了

6、其中的内容含义吗？同学c:在老王中，写的是他们一家与贫苦的三轮车夫老王之间相互关爱的故事，体现了一种人与人之间的公正之爱，人与人之间发至内心的和善。（过渡语）刚才这位同学说的特殊不错，在这篇文章中的确体现了不是亲人而甚似亲人的关爱，在最终一篇课文信客通过描写一名一般的信客的一生来体现他对自己家乡的父老乡亲的关怀，他的一生都是奉献在这个小小的村庄了，这是一种大爱。 （过渡语）刚才我们已经回味了本单元学习的爱的内容，这单元我们学习这么多种爱的体现，无论是亲人还是伴侣，还是生疏人之间，大家都要有爱，只有爱，才能构建这个社会和谐进展。 三，整体感知学习 现在，我们来一边倾听一些奇异的歌曲，一边请同学来

7、朗诵这些美丽的诗。（分小组同学朗读课前预备的材料）如： 致橡树 致橡树 舒婷 我假如爱你绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我假如爱你绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源长年送来凉快的劝慰；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光甚至春雨。不，这些都还不够！ 我必需是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下叶，相触在云里。每一阵风过我们都相互致意，但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永久分别，却又终身相依。这才是宏大的爱情，坚贞

8、就在这里：爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。 （提问语）听完了刚才同学的朗读，大家是否深深的感受到爱这种情感的真谛？那么，大家来形容一下，爱是怎样的？（争辩回答） 同学们：爱是无私的；爱是人与人之间的桥梁，可以使得人们更加的欢快；爱是我们生活的主要内容，只要有爱就可以支撑我们前进 （总结语）是的爱：就是一种无形但是温和的感觉，爱就是一种无言但是深刻的沟通，她让我们相互之间赐予微笑和关怀，她让我们在风雨中坚守与鼓舞，她是生活中无处不在的 四，争辩沟通 （提问语）现在大家来沟通一下课前预备的小故事。讲故事的方法与技巧有：1要以口语为主，语气要亲切，可依据故事内容，恰当运用停顿、轻

9、重音、语速、语调的变化来表达感情。2可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言来表情达意，使得故事更加生动。 同学a：每天我回到家里，饭桌上就已经摆满了热腾腾的饭菜，父母都坐在桌边等待着我，在昏黄的灯光下，他们慈祥的脸散发出一种祥和的关爱之光 同学b：我的邻居是一位孤寡老人，依靠收破烂维持生活。有一位胖胖的阿姨经常来到老人家里，给他做饭和洗衣，有的时候还会给老人带一些吃的和衣物，虽然这些东西都不宝贵，但是却包含了阿姨对老人的无限关爱 同学c：我幼年的时候借居在乡下的外婆家里，外婆每天早上起来很早干活，但是她轻手轻脚的尽量不吵醒我，而且外婆只要有一点好吃的东西都会留着给我 同学d:我的伴侣是一个特别

10、和善的人，一次我们放学回家，看到一个小女孩瘸着腿走路很困难，我的伴侣马上跑过去搀扶她，并且冒着小雨送她回家 探究思考 （启发语）这些同学的故事都有精彩感人的，也有朴实温情的。请同学们分组争辩一下刚才的故事，大家来用自己的语言评论一下刚才这四位同学说的故事内容，可以说是哪些情节体现了爱而让你感动？也可以评论一下刚才这些同学在口头描述中的特色特点。 同学自主争辩和发言，老师点拨。 老师通过同学的回答予以正确的点拨或者指导，同学更能加深理解，和写作手法的学习。 五，课堂小结 （总结语）刚才同学们都说的不错，也的确抓住了故事的精华部分和人物的特色，我希望同学们在以后的生活中也一样能发觉和关注这些小的故

11、事，更加能发挥出自己的爱，和理解接受别人的爱。在作文的写作中能提取更加接近生活的题材，使得文章内容鲜活生动，深刻感人。 六，作文讲授 我们在进行作文创作的过程中首先要考虑的是立意“文以意为主”。立意就是确立中心思想。凡是好的文章其中的立意必定是特别明确的。比如这单元，我们围绕爱的主题，那么就应当选择相关的材料，故事或者诗句等。由于，文章的中心思想，就如中枢神经，现在我们写的并不是命题作文，所以确定要现审题立意，这样才能给文章规划处正确的写作方向和范围。立意要鲜亮，深刻，和新颖。 另外在写作的过程中，我们也要留意写作手法的灵敏运用，比如：拟人，比方，排比等方法，争取语言的生动活泼，形象感人。语言

12、要求连贯，和文章条理明晰。 七，作业布置 以“让世界布满爱”为主题，写一篇记叙文，题目自拟，不少与600字。 八，附教学板书设计： 1，回味课堂阿长与山海经背影台阶亲人之爱，理解关怀 老王信客关怀友爱，相互奉献 2，爱的特色关怀公正关怀温和无形却无时不在 3，文章要求立意明确选材生动语言感人漂亮 作文评点： 想起父亲苍老的脸 夜，好静谧，严峻的月光洒了一地银白；夜，好肤浅，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空 小时候，我常以有这样的父亲而傲慢，由于他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩

13、上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们那艳羡的目光，更让我对父亲产生了深深的爱。 然而，随着时间的消逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是模糊的自卑和哀痛。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔厂长、经理、工程师时，我只能怯怯地写上“务农”。交表时，我紧紧地将表捏在手中，生怕别人观看笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师 天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和那关切的眼神，进入了我的视线。我的心微微地震颤了 夜，还是这样肤浅，这样清寂；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风

14、中的身影，让我久久不能忘却 只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，由于我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟颤抖。哦，那伫立在寒风中的身影，如青松、如翠柏他在人群中竭力地查找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了 哦，起风了，月亮上升了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高的颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤突然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？ 月亮升得更高了，在月光衬托下，父亲那苍老的脸更加清晰。 哦，爱在心灵深处 老师点评：

15、这是一篇不错的文章，情感描写丰富细腻，并且以情感变化为线索，先写了我小的时候，对父亲的崇敬以及在玩伴面前的傲慢，然后再写了，我由于父亲的社会地位而感到自卑，从而淡化了对父亲的情感。最终又为自己的不孝而追悔和懊恼。使得故事结构严谨有序，层次分明。而且文中用“父亲为我捏泥人”“我对父亲的关怀不理睬”和“父亲冒着大雨来接我”这三件事来过渡每一个情感层次，通过具体大事来体现文章的情感内容的表达。 语言表达真情流露，感人至深。朴实敦厚的父亲，在冰冷的雨夜里，顶着寒风就是为了来接“怕黑的我”这段的描写平淡之中见真情，同时也写出了宏大的父爱。 文章中的语言描写也是特别漂亮，比如：静谧的夜色，严峻的月光，浮想

16、联翩的“我”，悦耳动听的鼾声，青松翠柏的身影，深深陷入的眼睛，都给人留下了深刻的印象；更加生动深刻的表现了文章内容以及人物的刻画。其中运用了排比，比方等修辞手法，大大增加了文章的漂亮度和可读性。 其中内容层次结构严谨，首尾圆合。整篇文章以我的情感变化为主导，变化丰富而且有序，并加以具体大事说明使得文章更富于人情味，层次分明，一气呵成，行文自然，首尾呼应。 让世界布满爱教案 篇2 教学目标： 1、“爱与奉献”为主题，通过学习歌曲让世界布满爱和欣赏我们同属一个世界或手拉手，知道音乐艺术在关注人类生存、进展中的巨大作用，增加对人类生存、进展的责任感。 2、以真挚、喧闹的感情及自己宠爱的方式演唱歌曲让世界布满爱 教学过程： 一、生活中爱心奉献的事例导入新课 二、新授歌曲让世界布满爱 1、欣赏歌曲让世界布满爱，说说歌曲为何会震撼过许多人？ 2、学习歌曲。 3、用亲切自然的声音有感情演唱歌曲。 4、课堂表演：用自己宠爱的方式独唱或齐唱歌曲 三、欣赏我们同属一个世界或手拉手，说一说音乐艺术在关注人类生存、