六年级下册音乐全册教案

1、学习好资料 欢迎下载六年级音乐教学方案和教案一、学请分析：六年级同学已经具备了肯定的音乐素养,但在整体演唱水平上仍有些不足,同学的音乐学问较为丰富,但是全班同学的课堂活跃程度明显不如其他班级,但名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 是团队意识强,但某些同学的自律性较差,在肯定程度上影响全班演唱水平；二、教学内容本册教材由十二个单元组成；以素养训练为动身点,表达学科教学的最新进 展,强调学问、技能在实际生活中的应用,面对全体同学,贴近同学生活,关注同学的学习过程,满意多样化的学习要求；三、教学重、难点 1 、会

2、唱课本中的歌曲 2 、熟记各种音乐符号 3 、课外拓展部分能敏捷发挥 四、教学目标 1 、指导同学用自然、和谐的歌声,表达歌曲中所隐含的思想感情,受到思想 训练；2、通过唱歌教学训练同学的合唱才能；3、在观赏教学过程中,练习听辨乐曲心情,提高同学对声音的敏锐性；4、通过唱歌、观赏等音乐时间活动,使同学对民族风格的音乐产生爱好,使 同学感受到音乐给人们带来的欢快心情,并培育同学乐于接受和表现,进一步培 养同学乐观、大方的性格；5、开阔同学的音乐视野,丰富同学的音乐情感体验,培育同学的审美乐趣；五、教学措施创设情境,激发爱好,重视实践,培育才能,循序渐进,逐步提高在教学中要突出培育同学爱好音乐的心

3、情,重视同学对音乐实践活动的主动参与,进展音 乐感受与鉴赏才能、表现才能和开创才能,提高音乐文化素养,丰富同学情感体验,陶冶高尚的情操；六、教学进度在评判形式上,自评、互评、他评相结合；起止周课题课时数次1 浏阳河洞庭玉米乡2 2 斑鸠调看灯2 3 哩哩哩春之声圆舞曲2 4 放风筝春风满小城2 5 幸福快车库卡拉查2 6 化妆舞会查尔达斯舞曲2 7 第十三随想曲 G 大调小步舞曲2 8 龙里格龙京调2 第 1 页,共 27 页名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 学习好资料欢迎下载9 撒尼少年跳月来落水天2

4、10 槟榔树下摇网床我们的田野2 11 校内夕歌蜗牛2 12 种太阳萤火虫2 13 家乡的恋情渔夫和金鱼的故事2 14 复习考试2 教案浏阳河教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱浏阳河教学目标：1能娴熟演唱浏阳河的一二两段,并引导同学用不同演唱形式来表现；2通过学唱浏阳河与观赏新民歌又唱浏阳河,使同学得到丰富的情绪体验,进一步加深对民族音乐的宠爱；教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌浏阳河；激发同学宠爱民族音乐的情感；教学预备：课件、电子琴等；教学过程：一 、观赏导入 师：我们中国拥有无以数计的江河湖海,每一条河流都哺育着一方的人和歌,今日老师会带大家跟随音乐一

5、起走入一条十曲九弯、碧波荡 漾的河流,请观赏同一首曲子的不同表现形式,听完后说说他们的演唱或演 奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（观赏男声独唱,钢琴独奏,古筝独奏）生： 师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、伸展、流畅 二、歌曲新授制造表现 1师：（评判）不同的表现形式,却都在传唱着相同的旋律,他们在唱歌着 他们的母亲河,也唱歌着从浏阳河边走出的伟人毛主席；让我们一起来倾听浏阳（观赏歌曲）生：对答或 河畔的歌声,认真听,这首浏阳河两段歌词有什么联系；问答式 2师：这也是唱民歌的一种很好的沟通方式,待会我们也可以用这些方式来 进行表演；以前我们所唱的歌曲中仍有哪些也是这种方式？生：对

6、花、什么结籽 高又高；第 2 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载3师：其实民歌中仍有许多好玩的演唱形式,比如我唱你来合；今日老师也想请大家跟老师一起来合作； （出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词；（师范唱,生伴唱）；（1）师范唱,生按节奏说名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 （2）既然是我唱你来和, 那光说不唱多没劲啊, 老师也来做个伴唱, 认真听,老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高,指谱）生：重复前一句句尾的音,只有第三处不一样；音是向上走的；（3）师：你们观看的特别认真,那你们能试试跟老师的琴来唱

7、一唱和的部分 吗？（师范唱,生来和,订正第三个音）评判 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的宠爱,今日让我们来唱一唱这动人的 旋律吧；（1）听乐句模唱（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上, 好像能感受到浪头一波一波的涌动；同学们,那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉；（师示范一两句）（3）这首歌曲中略为上扬又比较伸展,可以作为小高潮的部分在哪里？应当 怎样唱？（4）完整演唱第一段歌词（美丽、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（5）师：评判,能否将其次段歌词填进去唱一唱；最终一句翻高八度演唱,许多民歌都采纳这种方式来终止, （尝试唱最终一句的乐谱,最终一句作为终止句 就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐

8、行渐远的感觉；渐弱渐慢）将词填进去唱一唱,提示同学在延长音后轻换一口气；（6）完整演唱,留意歌曲的心情（带有歌颂性的）（7）师：之前我们观赏过各种形式的浏阳河,我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢；你有什么想法呢？老师想在你们创意中选择一到两 种来尝试着演唱哦, 其他同学也可以认真倾听, 选出你所宠爱的方式； 生： 齐唱、合唱、轮唱等想法 （师尝试一两句表现）（8）师：可不行以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法 好吗？（师生合作生生合作）（9）师：事实证明你们的想法很有创意哦；（10）完整演绎（领 +齐+伴） （第一段慢速,伸展美丽的；其次段加速,活）跃轻盈地,好像在

9、唱歌着毛主席和共产党；三、观赏体验又唱浏阳河1、师：随着时代的变迁, 浏阳河的人民不断开拓, 开创了又一片崭新的天地；你听,他们又唱起了那动人的旋律,请观赏又唱浏阳河,认真听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐） 生：显现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）2、师：合唱的部分在哪里显现？它给你带来什么样的感受？生：合唱显现 在歌曲的后半部分,他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激 情 3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱,感受这浏阳河磅礴的另一面；第 3 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载（出示浏阳河第一句曲谱和改编后的又唱浏阳河曲谱,将

10、原曲与改编部分进行对 比演唱）4、让我们再次观赏； （复听,同学跟着轻声哼唱,在合唱处完整加入进来演 唱） 5 、师：又唱浏阳河运用了原曲浏阳河的旋律元素,但又加入了其他名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 音乐元素,进行了改编,更富有时代气息；美好的旋律象浏阳河水一般清亮荡漾,它涌动着的音符拨动我们的心弦,你听,老师仍要在这个基础上再进行小小的改 编（弹奏）四、小结 师：浏阳河的旋律六十年前传遍了大江南北,今日的它照旧留在我们的心 中,期望大家永久记住浏阳河的声音,让这旋律伴你成长！哩哩哩教学设计 教学内容

11、：湘教版音乐新教材六年级下册其次课演唱哩哩哩教学目标：1. 能用轻快、光明,富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩；2. 甲乙声部能亲密协作,表现春天到来的欢快；3. 引导同学宠爱春天、宠爱大自然、宠爱祖国的情感；教学重点：用轻快、光明,富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩；甲乙声部能亲密协作,表现春天到来的欢快；教学难点：力度记号的表现、声音的颗粒感；教学过程：一、导语：师：描写春天的歌曲许多许多,其中有一首是同学们从小唱着长大的,想一 想是什么歌曲？生：嘀哩 嘀哩或春天在哪里 ；师：下面我们一起感受一下春天的气息（老师弹旋律,同学跟唱）；那么,通 过演唱我们感受到春天的颜色是光明的、节奏是活泼的、轻盈的,旋

12、律是流畅的,到处布满着青春的气息,同时它表现了作者对春天的期望和憧憬；这是我国描写 春天的歌曲,其它国家描写春天的歌曲也有许多,今日我们就来学习一首朝鲜民 歌哩哩哩；二、学习歌曲（总 - 分总）（一）通过观赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构；1：我们带着问题来完整的观赏一遍,这首歌曲的风格特点是否和刚才我们 唱过的嘀哩嘀哩相像？师生小结：这首歌曲的风格特点和嘀哩嘀哩的风格相像,它的颜色也是 光明的,节奏轻盈、旋律流畅,都是以少年儿童纯真、甜蜜的口吻,生动的音乐 语言表现了期望春天到来,祈盼丰收的欢快心情,同时在演唱中仍运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲心情更加热闹轻盈,那抱春的布谷鸟,使

13、人联想到第 4 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载农事的繁忙景象；那纵情欢歌的百灵鸟,使人想象；人民生活的很幸福,进一步 表达了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神；2观赏其次遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式（勉励同学回答或到黑板上写出图式,赐予确定）名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 引子 A B （14）（518）（1916）初步陈述绽开主题（二）学习节奏和旋律,争论并解决难点1、节奏难点及图示,师范奏；然后读奏,同学模奏,反复练习,切分节奏借用体育课“向右转”的口令来加以联系和想象达到会奏的目的,逐一

14、解决难点；总结：由于有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性,使歌曲显的流畅、自然；2、学唱主旋律：（1）在学唱旋律前先练习音阶（2）采纳嬉戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱；（3）老师范唱后同学随琴轻唱并发觉难点,准时指导；3、填入歌词,加二声部合唱；三、演唱全曲（1）同学有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和心情,通过练习 进行比较,提示留意歌曲前后两部分心情的对比；（2）演唱的基础上可适当做嬉戏,嬉戏采纳击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部；（3）全班同学进行演唱,同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁 等）为同学们伴奏；四、小结师：这节课我

15、们学习了朝鲜民歌哩哩哩,主题是赞扬春天,期望春天的喜悦心情,曲式结构为单二部曲式；同时我们仍学习了两个典型节奏型,有了它们 才使歌曲的心情更加热闹轻盈,表达了朝鲜人民的乐观精神；世界各国都有自己 的民歌,其特点也不尽相同,让我们在以后的音乐课上领会更多不同民族的音乐；放风筝教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册其次课演唱放风筝教学目标：1观赏河北民歌放风筝 ,感受歌曲美丽的旋律和轻盈的心情；2同学能在倾听音乐的过程中用自己宠爱的方式即兴参与音乐活动,体会音 乐所表现的意境；3通过倾听不同版本的放风筝 ,进一步感受河北民歌的风格特点,从而 激发同学对民族民间音乐的爱好；4能听辩南北不同风

16、格的民歌；第 5 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载教学重点：演唱河北民歌放风筝 ；教学难点：通过倾听不同版本的放风筝 ,进一步感受河北民歌的风格特点；能听辩南名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 北不同风格的民歌；教学时数：一课时；教学过程：一、听音乐进教室,感受歌曲心情；引导同学带着背景音乐所渲染的心情开心进入教室；二、激趣导入 阶段性目标：用“ 猜猜歌名” 的方式自然导入作品,初次完整视听歌曲、感 受歌词,使同学布满爱好,带着几多新颖、几许期望来观赏音乐；1、瞧瞧你们一张张笑脸, 快来说说听了这首歌曲

17、你是带着怎样的心情走进教室的？生：兴奋、开心、高兴2、同学们的感受很精确, 刚才带给我们开心心情的这首歌曲,就是我们今日要观赏的河北民歌 , 它的名字是什么呢 .老师先不告知大家 , 就让我们静下心来 , 完 整地观赏一遍歌曲 , 看看同学们能不能从听到的歌曲中找到答案；3、同学们起了这么多好听的名字,老师看得出来,你们都充分地发挥了自己 的想象力,这首歌的歌名就在同学们的答案中,是什么呢？（揭示课题）4、放风筝这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌,它是一首“ 南歌 北唱” 的胜利范例,知道什么是南歌北唱吗？“ 南歌北唱” 就是将流传于江南一带的优秀曲牌“ 移” 到北方,用以唱歌当 地民俗的

18、歌曲, 我们这首河北民歌 放风筝 用音乐描画的是怎样的当地民俗呢？让我们完整地视听一遍歌曲,细细地体会歌词,用自己宠爱的方式完成听赏；（播 放动画放风筝课件）同学用自己宠爱的方式完成听赏,呈现汇报；师评判并赐予嘉奖 5、师小结：大家用不同的方式再现了歌曲的情形,音乐感受把握得很精确；这首歌曲所表现的意境正犹如学们汇报的一样,描画的是旧时难得出门的姑娘们 穿着美丽的衣服,趁着阳春三月大好的季节,带着各自宠爱的风筝去野外春游、游玩的欢快心情；三、分段赏析 阶段性目标：通过方言和歌词的学习,懂得感受歌曲的心情和旋律特点；1、下面 , 让我们分段观赏 , 进一步体会歌曲的心情和河北民歌的旋律特点；仍记

19、得这是什么地方的民歌吗？听过河北南方的地方方言吗？老师现学了几 句,现在呢我就用纯正的河北南方的地方方言给大家把第一段歌词朗读一遍；（师 幽默地用方言朗读歌词）同学仿照 2、观赏第一段,体会方言和民俗对唱曲的影响,学唱最具特色的乐句感受歌第 6 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载曲的旋律特点；3、观赏其次段,听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？（讲解 衬词）4、观赏第三段,师生对唱；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 四、整体复听 阶段性目标：以视听为基础,感受河北民歌的风格特点；1、通过一遍遍

20、地观赏歌曲,我们感受到了河北民歌放风筝带给我们的欢 快、愉悦的心情；音乐除了能表现肯定的心情外,仍有着各自不同的风格特点,那么这首河北民歌放风筝的风格特点是什么呢？让我们再一次完整地视听歌 曲,通过放风筝这首歌曲来感受我们河北民歌的风格特点；2、（出示课件选择）3、师小结,由于这是一首“ 南歌北唱”的胜利范例,所以它既有南方民歌的委婉、细腻,也有北方民歌的粗犷、高亢和响亮的曲风特点；五、对比观赏,拓展学习阶段性目标：通过对比观赏感受南北不同地域民歌的风格特点, 并能辨论；1、放风筝这首歌曲的版本许多,唱歌的内容大同小异,旋律风格却因地 有别,观赏南方版本的放风筝2、（出示课件选择）3、师小结,

21、同学们找得很精确,南方民歌的旋律曲调就是委婉、细腻、平稳、柔和地；4、下面老师就给大家以一曲茉莉花为例,分别演唱两个乐句,看看同学们能不能依据我们已把握的学问来区分南北民歌；同学观赏、判定 六、总结（师声情并茂地演唱）师：看得出大家今日的学习很有收成,这节课我们在河北民歌放风筝的 相伴下,共同体验了放风筝时的乐趣和欢快的心情,同时也感受到北方民歌高亢、响亮和南方民歌委婉、细腻的旋律美,信任同学们通过这节课会更加宠爱我们的民族民间音乐；让我们带着想象的风筝下课吧！地“ 飞” 出教室）（在放风筝歌曲的相伴中开心斑鸠调教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课斑鸠调教学目标：1指导同学用富

22、有弹性的声音演唱斑鸠调这首歌曲；2通过学唱歌曲,让同学感知、体验江西“ 灯歌” 的音乐风格、特点；3通过本课教学,同学能明白江西的风土人情,宠爱民族音乐的韵味；教学重点：指导同学演唱歌曲斑鸠调 ；教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点；以及乐曲中音程大跳的演唱；第 7 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载教学预备：电子琴、课件等；教学课时：一课时；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 教学过程：一、导入：1. 出示望庐山瀑布图画,对话沟通,让同学看画吟诵望庐山瀑布；2. 引领同学依据自身所明白的介绍江西人文景

23、观；3. 感受江西民歌,播放歌曲请茶歌 、江西是个好地方；4. 倾听歌曲斑鸠调,听后说说自己的感受；二、学习新歌斑鸠调1老师范唱斑鸠调 ,同学静中倾听、感悟；2出示歌片,结合歌曲,让同学找找含有动物叫声的乐句,并跟随琴声唱一 唱；3有感情地朗读歌词,说说有些什么特点？4板书音乐学问：下滑音记号,简介并实践示范练习；5同学学唱斑鸠调的第一段； （采纳听录音范唱学、随琴声学唱等方式 进行）6疑难解答：师：你们觉得什么地方最难唱？为什么难唱？（1）板书出示：“ 叽哩咕噜” 的乐句；（2）指导同学边唱边用手指画出旋律线；（3）师与全体同学对答演唱； （解决难点问题）7随音乐范唱自主学习歌曲； （老师倾

24、听发觉不足,准时订正）8完整地随琴声演唱全曲；三、歌曲巩固与处理：1. 结合歌曲的风格特点,运用多种方式表现歌曲：（1）师与生对答演唱练习；（2）同学分组分句演唱；（3）同学接龙对答式演唱；（4）男、女生分段练习；（演唱时,老师进一步强调乐句间的强、弱处理,尽可能的与歌曲风格相一致）（5）有表情地完整地随伴奏演唱斑鸠调 ；四、小结：1师生共同小结本课学习的音乐内容；适当渗透情感、思想训练,并布置课 后收集自已家乡的民唱歌一唱；2全体师生再次唱起斑鸠调 ；第 8 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载幸福快车教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱幸福快车教学目标：名 师 归 纳

25、总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 1. 同学能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲幸福快车；2. 明白歌曲中的反复记号并把握歌曲中的节奏型；3. 善于发觉幸福,能够积极乐观地区宠爱生活；教学重点：能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲幸福快车；教学难点：明白歌曲中的反复记号并把握歌曲中的节奏型；教学时数：一课时；教学过程：一、故事导入 通过一就故事：懂得什么是幸福,专心去感受幸福；二、新课教授 1. 整体倾听歌曲幸福快车 ,摸索以下问题：歌曲的心情、速度是怎样的？小结：轻松、活泼；2. 节奏练习 学唱歌曲前,来打打歌曲中的典型节

26、奏型；X X X X X X （师做示范,生练习）生分组呈现,师准时赐予勉励；3. 学唱歌曲 师范唱：在老师的范唱中,歌曲的次序是怎样变化的？明白反复记号；分句学唱；请生认真倾听,老师在什么地方加入了击拍？生：休止符；师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己的方式唱一唱； （同学表现较积极,有在休止符处捻手指、拍手、跺脚 等等尝试不同的方式表达； ）三、分组演唱 将同学分为男女两组,分别演唱一二段,第三段男女生齐唱；在休止符处加 入不同的方式表现；分组唱歌、小组竞赛、同学互评、独唱；四、小结 同学畅谈对于幸福的懂得、幸福的意义；师：人的一生不行能一帆风顺,在生活中你会遇到这样那样的困难

27、；只要你 能像歌曲中写到的乐观看待事物,不要怨,不要悲,好的运气肯定会陪伴你,让 我们带着开心的心情向幸福快车动身！第 9 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载拉库卡拉查教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱拉库卡拉查教学目标：名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 1学唱歌曲拉库卡拉查 ,明白拉丁美洲音乐风格；2充分调动同学学习爱好,引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与音乐 审美和体验活动（唱、奏、舞） ,培育其音乐表现才能；3通过感受墨西哥音乐的风格特点,培育同学以积极的态度体验并宠爱拉丁

28、美洲民族音乐,增强同学对世界多元文化的明白；教学重点、难点：歌曲第一部分的两个不同结尾句,区分音准、节奏；歌曲其次部分的弱起节奏及弱起前的换气；懂得歌曲的结构和表现歌曲的心情；教学过程：一、感受拉美舞蹈：（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热闹的气氛：看墨西哥舞片段提问: 1猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A 亚洲 B 非洲 C拉丁美洲；2舞者的服饰有什么特殊之处？（女,花哨的大摆裙；男,宽沿帽； ）（二）感受、体验拉丁美洲国家- 墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈,请同学们接着看,认真听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？1赏的同时有意识的指导同学认真倾听音

29、乐,体会舞曲的音乐风格 -热闹、热忱,舞步节奏 -轻快、快；2同学感叹舞曲的热闹,舞步的轻快之余,拍拍舞步基本节奏： ：| ：| 拍念节奏；引导同学说出舞步基本节奏的节拍3/4 ,在每小节第 1 拍上加（重音记号）；加速拍节奏,体验舞曲风格的节奏感觉；3单纯的节奏体验到肢体的参与,学习老师编创的简化舞步；男：（踢踩踩,右 右左）右左右左）女：（踩踩踩踩踩踩,右左老师示范舞步,分男女生学习；师提示墨西哥舞中舞者的双手是怎样协作舞步的？（生：甩大裙摆、托帽沿 ）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入 了哪些动作？（跳、旋转 ）同学依据自己的懂得和表演才能加上动作；随着拉库卡拉查伴奏音乐片段音乐舞一

30、舞；第 10 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载二、新歌学唱：（一）学唱歌曲拉库卡拉查 ,体会墨西哥音乐带来的欢畅：示歌曲完整倾听,感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词；（听第 1 遍,倾听 前读歌名；）名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的. 2学唱歌曲：找出歌曲中的音乐记号,换气记号、反复跳动记号,知道歌曲的演唱次序, 准确地念出歌词；用三拍子的基本节奏X X X| 为歌曲拍手伴奏,通过辨论歌曲心情,节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落；知道歌曲可分为两部分,找出基本

31、节奏：（由同学拍、念节奏找出）（由老师引导同学认知）a 歌曲第一部分的两个不同结尾句,区分音准、节奏；b：歌曲其次部分的弱起节奏及弱起前的换气,两个不同结尾句,区分节奏；C：知道、的音高关系,唱准. 填唱歌词；a：提示,舞蹈、最好的、（舞） ,两字一音、一字两音；b：师示范歌曲二部分的连接处,清唱指导练习；老师用较慢速度弹伴奏,同学心里默唱；同学跟琴练唱；老师示范唱歌轻巧、快速的吐字；你们观看到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小,速度快）用热闹、轻盈的歌声体验歌曲带来的欢畅；3“ 拉库卡拉查” 的意思：谁知道“ 拉库卡拉查” 在当地的语言中是什么意思？（生：一种舞蹈、一种音乐）“ 拉库卡拉查

32、” 本意是“ 蟑螂” 现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称；有一种好玩的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快,那是由于地处美洲热带 雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂,由于卫生条件的限制,古时候的墨西哥人在踩踏 蟑螂的过程中有了这样的舞步；用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲；（二）倾听对比：倾听墨西哥民歌蟑螂舞 ,找出改编的中文版和西班牙语版的不同处；墨西哥的官方语言是西班牙语,所以下面请大家听的是西班牙语版的蟑螂舞；人们高兴到极点用什么方式表示？（听第 1 段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处）,提问：“ 那第 11 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”

33、认真听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？（听第 2 段）吉他、小号伴奏；用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板；师提示哪个乐器适合强拍名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 的伴奏,哪个乐器适合弱拍的伴奏；X X X | （舞板）（沙球、串铃）（沙球、串铃）和着清唱的歌声唱唱敲敲；倾听发觉歌曲最终速度渐快,歌曲更热闹更有气氛；（试着用渐快的速度唱唱B 段反复部分,师用X X X| 拍手方式提示速度； ）2热闹、轻盈的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏；3再加入舞蹈；三、明白墨西哥：1. 说说通过音乐拉库卡

34、拉查你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？（欢快、开朗热忱、宠爱生活、宠爱音乐）墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族,她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素；2想知道有关墨西哥的哪些情形？（第一步同学自主选择相关内容,其次步 引导同学熟识墨西哥地理位置； ）3. 有爱好的同学可以课后去上网明白；美洲国家仍有许多,比如：加拿大、委内瑞拉等等,它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们呈现；四、小结下课；龙里格龙教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课演唱龙里格龙教学目标：化；1能用和谐的声音演唱二部合唱龙里格龙,并能精确表现歌曲的力度变2能积极认真地参与各项音乐活动,感受京

35、剧音乐的美；教学重点：唱好二部合唱龙里格龙 ；教学难点：二部合唱时能依据指挥的手势精确地演唱；教学预备：课件、电子琴；教学过程：一、师生问好,组织教学；二、复习上节课明白的京剧的基本学问；三、京剧的四大行当 1师：京剧依据人物的性别、个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当,你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）第 12 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载2CAI 出示图片,说说行当的门类,老师简要介绍；“ 生行” 一般指男性演员,在每个行当里,不同年龄职业的人物又有不同 的行档名,比如：老生、小生、武生；“ 旦行” 是指女性角色,年龄大的叫老旦,年纪轻、性格较活泼的叫名 师 归

36、纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 花旦；“ 净行” 指“ 大花脸”,就是我们介绍过的有脸谱的角色；“ 丑行” 是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就像画面上这位水浒传中的时 迁一样；3演一演；（请同学上台演一演各种行当的人物）四、京剧的表演形式1师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩,仍有形式多样的表演形式；“ 唱、念、做、打” 就是京剧中的“ 四大工夫”；唱演唱；念念白,具有音乐性,像唱歌；做只表演,不出声,有节奏性,像舞蹈；打打斗时的表演动作；2观赏与辨论；播放视频：京剧选段都有一颗红亮的心沟通：这段戏里有几个角色？显现了几大

37、工夫？（两个角色：铁梅、奶奶；铁梅是花旦,奶奶是老旦；显现了唱、念、做三大工夫）仿照这段戏里的唱、念、做；3仿照四大工夫中的“ 打”；请两个同学上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳；4CAI 播放视频：孙悟空打闹无底洞中武打戏的片段；师：在这场戏中,我们看到了许多出色的打斗表演,人们说“ 台上三分钟,台下十年功” ,演员的出色表演,都是在台下用汗水和泪水换来的；五、唱一唱龙里格龙1CAI 播放龙里格龙,老师带领几个同学表演京剧中的走圆场；2再听歌曲,说说听后感；师：歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材,采纳现代歌曲创作手法创作的一首“ 京歌”；音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神；演唱

38、它将给大家带来一种开心而又独树一帜的京剧音乐体验；3三听歌曲,摸索：歌词和曲谱有什么特点？4唱曲谱；分声部视唱后进行合唱；5唱歌词；6老师指挥进行合唱；7评判；六、小结下课；京调教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏京调第 13 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载教学目标：1明白京剧的四大行当,能区分西皮和二黄；2通过观赏京调感受音乐轻盈活泼的心情,并能辨论乐曲的基本结构；3在听、唱的观赏活动中,激发同学对我国“ 国粹” 的爱好与宠爱；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 教学重点：1感受京

39、调轻盈活泼的心情,并辨论它的曲式结构；2明白京剧的四大行当,能区分西皮和二黄这两种唱腔；教学难点：通过倾听音乐,辨论京调的乐曲结构；教学预备：电子琴、课件；教学过程：一、爱好导入 1、师生问好；师：同学们,好！生：刘老师,好！师：今日老师为大家带来一首特别好听的歌曲,听完请你说说,你听到了什 么？生： 师：蓝脸的窦尔墩盗御马, 红脸的关公战长沙, 黄脸的典韦 , 白脸的曹操 , 黑脸的张飞叫喳喳 . 同学们应当知道我国是一个戏曲大国,有许多的戏曲种类,而这首歌曲中就有戏曲颜色,你觉得它属于哪种戏曲呢？生：京剧；师：是的,这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱,每个脸谱都代表京 剧当中的人物形象

40、；而京剧仍是我国的国粹；你对我们的国粹京剧明白多少呢？生： 二、简洁介绍京剧：1、师：看样子你们课外的学问仍是比较丰富的,那么我来考考你们,看看你 们有多厉害！师：有谁知道京剧的四大行当是什么呢？生： 师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑；（出示图片）生：男性正面形象； （分别呈现老生、小生、武生、文生、娃娃生）师：同学们,现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简洁动作；（观赏小生的简洁动作,同学一起来仿照,老师带领做）师：同学们表现的不错,接下来我们来明白旦；旦：女性正面形象；分青衣、花旦、武旦和老旦；师：（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请女同学来学学花旦的动 作,我们也来做一回花

41、旦吧！（老师做简洁的花旦动作,女同学一起学着做一做）；第 14 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载师：同学们的动作真美丽,像极了真正的花旦；下面我们一起来明白净和丑；净：性格鲜明的男性人物； （出示图片）丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物； （出示图片）师：明白了京剧的四大行当,现在请同学们一起来观赏一段小曲儿,请大家名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 说说这段小曲儿中的人物是属于哪个行当的？2、观赏苏三起解问：这段京剧中的人物属于哪个行当？生：旦；师：嗯,完全正确,这首苏三起解是选自我国戏曲艺术家梅兰芳先

42、生表 演的玉堂春；请同学们一起再来听一遍,请大家听听他在唱时用的是真嗓子仍 是假嗓子？3、再次倾听苏三起解问：他在唱时用的是真嗓子仍是假嗓子呢？生：假嗓子 师：对,京剧唱腔用的都是假嗓子； （假如答不出,那么老师用声音示范真声 与假声,再让同学做出判定； ）4、唱一唱 师：请看（出示：苏三起解第一句曲谱）这是苏三起解的曲谱第一句,咱们也来唱一唱；师先唱,同学再唱（ 2 遍）,留意用假嗓子唱；师：同学们唱的不错,呵呵,在我们的京剧唱腔中主要有两种：西皮和二黄；（出示西皮和二黄的概念）西皮：西皮的旋律起伏较大,节奏紧凑,唱腔流畅明快,适合于表现轻盈、坚决的心情；二黄：旋律较为平稳,节奏舒缓,唱腔凝

43、重浑厚,更宜于抒发沉郁、悲愤的 心情；师：请问：你觉得苏三起解属于哪种唱腔呢？生：西皮 师：对,这首苏三起解属于西皮唱腔,现在老师请同学们来观赏一首与苏三起解有着相像之处的京调 ,同学们来听听它的第一主题,它们究竟有 什么联系呢？三、观赏京调1、倾听京调第一主题师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么. 这首乐曲的心情是怎样的 . 生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛,心情是轻盈的；师：同学们的感受都是正确的,乐曲的开头是一段引子,它运用了京剧“ 过 门” 的曲调,第一渲染了京剧音乐的气氛；引子过后由笛子吹出了悦耳光明的旋 律,这是大家特别熟识的一段京剧唱腔,使人感到轻松开心；但它究竟哪里与刚 才我们听的

44、苏三起解有联系呢？生：回答第 15 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载师：真厉害！原先它们的音调是一样的； （假如答不上,老师唱京调的第 一主题旋律；）请同学们也来唱唱京调的第一主题；（同学再次倾听第一主题）（老师出示：第一句的曲谱,同学随老师的钢琴唱曲谱,老师提示乐曲的情名 绪）；A,师：这是京调的第一主题,依据曲子的曲式结构,我们把这第一主题叫师 归 做（板书：引子 + A ）纳 总 2、倾听京调其次主题结 | 师：下面请同学们来听它的其次主题；| 大 问：听听其次主题与第一主题在节奏和心情上有什么不同？肚 有 生：节奏慢下来了,心情变得美丽,舒缓；容 , 师：是的,其次主题节奏伸展,旋

45、律流畅,心情变得美丽、舒缓；容 学 师：（出示其次主题旋律：请同学唱唱其次主题旋律,老师提示旋律美丽,舒习 困 缓的心情表达）；难 之 师：同学们唱的真好听,这是京调的其次主题,我们把第一主题叫做事 , 那么这个其次主题叫做什么呢？B；学 业 （板书：引子 + A + B ）有 成 师：下面老师再来考考大家的耳力,听听在接下来的音乐当中,是否仍有第, 更 一主题和其次主题呢？假如有,那么它们的次序是怎样的？也看看大家听音乐时上 一 是否能一起静心的观赏！层 楼 3、观赏其次部分音乐：问：这部分音乐当中你有听到熟识的旋律吗？生：有第一主题和其次主题的旋律 问：它们的次序是怎样的呢？生： A +

46、B + A 师：太厉害了你们,真不错！完全正确,我们再来听一遍,一起见证你们的 完善回答；（再次观赏这部分音乐）师：这部分音乐再现了第一主题和其次主题；4、倾听结尾部分 师：现在请同学们听听,这样是不是音乐就终止了呢？主题旋律仍有再显现 吗？（倾听结尾部分音乐）问：是终止了吗？生：是的；师：对了,这就是这整首乐曲的结构了； （引子 + A + B + A + B + A 结尾）,它是一首带再现的三段体结构；引子 + A + B 为第一部分,其次部分是再现的 A + B + A ,第三部分是结尾；5、完整观赏京调师：现在请同学们来完整的观赏这首京调,一起听听音乐中除了我们熟识第 16 页,共 2

47、7 页的笛子外,学习好资料哪些欢迎下载是你知道的仍有乐器呢？（观赏京调）问：从音乐中仍有哪些乐器是你知道的呢？名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 生：二胡、 师：同学们有些仍是能听出来的,这首京调它是由笛子与乐队演奏的,主要是笛子,乐队指的是民族管弦乐,弦乐有胡琴、二胡等,这首京调（笛子与乐队）,是顾冠仁于1960 年依据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐；乐曲采纳悦耳光明的竹笛领奏,表现了一种轻盈欢快、生动活泼的乐趣；刚才我们听的苏三起解是选自梅兰芳的玉春堂,而这个京调的第一主题旋律与苏三起解

48、相像,所以我们今日倾听观赏的京调就是依据京剧苏 三起解改编的,属于西皮原板；四、延长 师：今日我们知道了京剧中的两大唱腔,西皮和二黄,也观赏了西皮腔的曲 子,京调和苏三起解 ,现在请同学们来观赏二黄腔的曲子,一起听听看看 二黄腔的京剧又有什么不同的感受呢？（倾听二黄腔的京剧片段） 望江亭片段 师小结 : 同学们,咱一起说说今日学习后的感受吧！今日对于京剧的学习,你的收成 是什么呢？生： 师：期望大家可以多去搜寻关于京剧方面的学问,然后跟同学多多沟通,也 期望大家在今后的学习中能关注我们中国的“ 国粹”；在京调音乐中同学走出教室；撒尼少年跳月来教学设计 教学内容：第六课演唱撒尼少年跳月来教学目标

49、：1学会演唱歌曲撒尼少年跳月来快热闹的情感；,用光明、圆润的声音来表达歌曲的欢2二声部合作,运用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏；教学重点 : 演唱二声部歌曲撒尼少年跳月来 ；教学难点：高、低声部的合作；教学预备 : 电子琴、课件；教学过程：一、组织教学：第 17 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载师弹琴,师生共唱问好歌；二、活动与练习：发声练习 1=C 1=F 2/4 要求：声部和谐,声音轻柔；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 2视唱练习 1=A 2/4 3/4 （1）从歌曲中摘取变拍子部分要求同学划拍视

50、唱；3 1 1 1 3 5 5 5 1 6 1 3 5 5 5 3 3 5 1 6 6 1 5 5 1 5 3 3 （2）要求三拍子与二拍子的交替清晰；（3）同学随琴演唱；三、新授歌曲 1听全曲,让同学对唱曲在心情、力度、与节奏上有一个完整的印象；2老师弹奏旋律,引导同学自主视唱旋律,用手中的乐器伴奏（自由的）；（可以个别唱、小组唱、男女唱的形式）3同学分小组上台呈现所学旋律,其他人认真倾听, 指出优缺点, 更正错误；4分成高、低声部整体视唱旋律, 用手中的乐器伴奏, 心情要求轻欢快泼的；5用 lu 演唱撒尼少年跳月来曲谱,留意二声部和谐均衡；要求：声音跳动有弹性；并能加以简洁的伴奏；6全班随

51、琴用 lu 唱旋律,加手的伴奏；7学习歌词,有节奏的念歌词；分高低声部学歌词；分高低声部唱歌词,显现错误准时订正；8老师伴奏,引导同学轻声学唱歌词；9随琴高低声部合唱歌曲,歌曲艺术处理；10. 参与表现歌曲,用声势动作为歌曲的齐唱部分伴奏；四、小结下课落水天教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第七课演唱落水天教学目标：1. 能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌落水天,并能用竖笛吹奏其旋 律；2. 能认真听赏广东音乐旱天雷 ,感受广东音乐的风格特点,并用简洁的语言描 述乐曲的基本心情；3. 能用对唱的形式有表情的演唱歌曲什么结子高又高；教学重难点：1. 有感情演唱广东客家民歌落水天 ,

52、感受广东音乐的风格特点；第 18 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载2. 能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌落水天；教学预备：课件、电子琴；教学过程：名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 一、初步明白广东、广西 同学们“ 粤” 是哪个省的简称；“ 桂” 是哪个省的简称；它们地处我国的南部沿海,由于特殊的地理位置,音乐也有不同的特色与文化,今日我们一起来学习广东、广西音乐；二、演唱落水天1. 导入 八十岁月,广东流行歌曲在我国特别流行,你们的父母或许都会唱一、两首广东歌曲,今日我们一起来学习一首落水天；2.

53、 初步感受歌曲同学听赏歌曲说一说歌曲表现的情感然后同学用一般话读一读民谣有同学用广东客家方言话读一读吗？同学逐句仿照广东客家方言 3. 学习歌曲 同学视唱歌谱歌谱的节奏 X X X X；这种节奏有一种悲与叹息的感觉；同学唱歌曲,引导同学用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲凉感情4. 演奏用竖笛吹奏落水天留意气息,把握节奏X X X X；三、听赏旱天雷1. 明白广东音乐旱天雷是广东音乐传统曲目之一；什么广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种,流行于珠江三角洲及广州市 区的民族乐合奏乐种,风格明欢快泼,音色悦耳光明,曲调美丽流畅,节奏清晰 而富于变化,南方民间情调突出；广东音乐有深厚的地方特色,又富有时

54、代的气息；音乐美丽精致,华美光荣,性 格乐观向上；早期的乐器主要有：二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“ 五架头” ；后用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“ 三架头” 并逐步代替 “ 五架头” ,使乐队音色更加光明；后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡,扩 大了表现力；广东音乐大多篇幅短小,传统曲目无复杂的大套形式；有影响的有：雨打芭蕉,双飞蝴蝶、旱天雷、步步高、赛龙夺锦等；2. 听赏音乐的主题,并初听全曲,同学感受有纽约的基本风格和心情；同学沟通对音乐的初步印象：音乐的基本心情（欢欣欢快）、音色（悦耳光明）曲 调（流畅美丽）、节奏（活泼明快）、演奏乐器（扬琴主奏）同学完成书上练习

55、 3. 听赏第一乐段,认真倾听并尝试记住它的旋律；第 19 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载沟通音乐的表现的心情 活泼轻盈的 音乐大跳音程的艺术成效 欢欣雀跃 4. 听赏其次乐段,留意与第一乐段的异同：音乐表情的变化 美丽流畅,相同 的终止名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 5. 最终完整听赏,同学可随乐哼唱,参与表演 四、学唱什么结子高又高1. 同学听赏什么结子高又高说一说歌曲的心情,歌曲表现的形式,歌曲表现的内容 2. 同学视唱歌曲 留意音准与节奏 3. 同学学唱歌曲 4. 同学按书上要求进行演唱

56、五、小结 同学说一说对广东音乐的基本明白；布置同学回家明白广东音乐与广西音乐的特 点；槟榔树下摇网床教学设计 教学内容：第七课听赏槟榔树下摇网床教学目标：1学会演唱二声部合唱曲槟榔树下摇网床,能用轻柔、深情地声音表达歌曲心情；2学会倾听其他同学的声音,高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲；教学重点：演唱二声部合唱曲槟榔树下摇网床 ；教学难点：能用轻柔、深情地声音表达歌曲心情；高低声部能整齐、和谐的演绎歌曲；教学过程：一、观赏音乐槟榔树下摇网床 ,引入课题；1介绍歌曲：槟榔树下摇网床是一首二声部合唱曲；歌曲表现的是广西 北部湾地区渔民的生活场景,歌曲格调安静,舒缓,旋律美丽,呈现了迷人的南 国风情；2

57、引导同学放松心情,营造安静的课堂氛围,开头观赏音乐；3听完歌曲,同学们,这首歌曲给你留下什么样的印象？歌曲的节奏有什么 特点？（歌曲旋律美丽,节奏舒缓,表现一种安静、温馨的画面；）二、进行声音训练；（老师讲解要求,并进行示范； ）要求：1身体放松,深呼吸,逐步体会唱歌要有气息的支持；2关于发声方法及声音的位置：尝试半打哈欠,体会在这种状态下我们的 头腔有什么样的感觉？尝试在这样的状态下发声；第 20 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载3钢琴弹奏练声曲,引导同学发“ 呜” 音,要求口型圆,发声之前要有气 息的预备,口腔找到半打哈欠的感觉轻声跟唱；4分两声部进行发声训练,要求加强合作,营造谐调,

58、美丽的共鸣成效；三、学唱歌曲；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 1跟琴声分声部学唱旋律,要求划拍,唱准节奏；留意节奏的强弱对比,老 师进行示范,引导同学学习体会；2朗诵歌词,引导同学体会歌词描述的场景,营造安静的氛围,为下一步 有感情的演唱做好铺垫；3跟琴声分声部学唱歌词；要求耳朵要灵音要准,节奏要准；4老师检查学习情形,并请唱的好的同学做示范；四、再次观赏合唱曲槟榔树下摇网床 ；加深同学对旋律的印象,对唱曲 心情的深刻体会；五、尝试进行两声部的合唱训练；节奏音准仍是重中之重；可以选音准节 奏较好的同学做

59、示范,要充分发挥示范的作用；六、小结：师：同学们,槟榔树下摇网床是一首优秀的合唱歌曲,我们在演唱的时候 要把握好歌曲的心情,深化体会歌曲的意境；同时要加强我们的音准,节奏的训 练；祝同学们进步！渔夫和金鱼的故事教学设计教学内容：第八课综合表演渔夫和金鱼的故事第一课时 教学目标：1明白剧情、学唱歌曲,通过音乐创编,启示同学对音乐剧的明白,培育兴 趣；2明白音乐剧的相关学问；分析、明白人物性格；教学重点：感受歌曲不同段的心情,明白为什么会有这样的变化；创编台词并排练；教学难点：1初步明白俄罗斯风格的歌曲,启示同学有感情地唱歌；2运用简洁的变奏手法来创编一段渔夫放走小金鱼唱段；3. 分析剧中的人物性

60、格,并鲜明地表现出来；教学过程：一、明白剧情 师：同学们听过渔夫和金鱼的故事吗？谁来给大家讲讲？生：同学简洁叙述故事情节；师：老师也想来给大家讲讲；在很久很久以前,海岸边住着一对贫困的老渔夫和他的妻子；一天老渔夫打 鱼网上了一条会说话的金鱼,金鱼请求老渔夫放了它,并许诺答应他的一切要求；老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就将小金鱼放走了；老渔夫回到家里,把这个第 21 页,共 27 页学习好资料 欢迎下载事情告知老太婆后,老太婆很愤慨,她让老渔夫向小金鱼要“ 新木盆”,后来新木盆有了,她仍不中意,又先后提出要“ 新居子”,要做“ 贵夫人” “ 女皇” ,这些愿望小金鱼都一一满意了她；可她仍是不知足