六年级数学上册总复习教案2

1、六年级数学上册复习教案 数与代数 教学内容 :教材第 102104 页 教学目标 : 1. 懂得分数乘、除法的意义、倒数的意义,分数乘除法的关系,把握分数乘、除的运算方法,能正确地进行分数乘除法的运算；2. 把握比的意义,懂得比与分数、除法的关系,比的基本性质,会求比值和化简比；3. 把握解决分数乘除法问题的思路,能娴熟地分析数量关系, 正确地解决分数除法问题； 培养同学通过数与形结合来分析摸索问题,从而感悟数形结合的思想,提高解决问题的才能；教学重点 :概念和运算方法；教学难点 : 把握解决分数乘,除法问题的思路和方法；教具学具 : 教学课件 教学过程：一、复习分数乘除法的学问1. 分数乘、

2、除法的意义与整数乘、除法相同吗？2. 分数乘、除法各如何运算？3. 乘、除法的关系是怎样的？分数除法的运算具体要留意几点？0 有倒数吗？ 1 呢？4. 完成 103 页第 10 题 1. 复习比的学问 1. 什么叫比？比的各部分名称是什么？2. 怎样求比值 . 3. 比与分数、除法有什么联系？4. 怎样化简比？5. 为什么比的后项不能为0？ 求比值与化简比有什么区分？6. 完成 103 页 35 题 三、复习百分数学问1. 什么是百分数 2. 百分数与分数的区分；3. 百分数与小数及分数是如何转化的？4. 如何求百分数 5. 解决百分数的问题方法与解决分数问题方法相像；来源于网络6. 完成 1

3、02103 页 1、2、8 题 四、复习解决问题的解题思路和方法；1.解决分数乘除法问题方法：单位 “ 1”的量已知,求一个数的几分之几是多少, 用乘法运算； 单 位“ 1”的量未知,已知一个数的几分之几是多少,求这个数,用除法运算；2. 完成 103104 页 7,9,11,12 题 此外仍应借助线段图分析数量关系,真正把握学问；五、应用练习 完成 103104 板书设计：数与代数比（关系） 求几个数的比分数混合运算与整数混合运算同法求一个数是另一数的百分之化简 比值 按比支配百分数（关系）几求比一个数增加（削减）了百分之几是多少求一个数比另一个数增加（削减）了百分之几已知一个数的百分之几是

4、多少,求这个数空间与图形（ 1）教学目标：1. 进一步学习按行、列确定物体的位置,用数对确定物体的位置；2. 懂得和把握圆和轴对称图形的有关概念,圆的周长和面积的运算公式, 并能正确地运算圆的周长与面积；3. 经受空间与图形学问的整理运用过程,体验应用学问,归纳概括的方法；教学重点：把握 物体的位置,圆的特点、特性；教学难点：把握圆的周长和面积 教具学具：圆规、三角尺、教学课件 教学过程：一、 复习圆的学问 你知道哪些有关圆的学问呢？1. 圆的熟识；圆心：用字母 O 表示,确定圆的位置；半径：用字母 r 表示,从圆心到圆上任意一点的线段叫半径；准备圆的大小；直径：用字母 d 表示,通过圆心并且

5、两端都在圆上的线段叫做直径；半径与直径的关系：同 一个圆里,全部半径都相等,全部直径都相等；直径等于半径的 2 倍,即 d=2r 或 r=d/2 来源于网络完成 104 页第 1 题2. 圆与其它轴对称图形3. 圆的周长圆的周长与直径的比值叫圆周率；用字母 表示,是一个无限不循环小数；圆的周长运算公式；C=d 或 C=2 r ；4. 圆的面积通过转化思想推导出圆的面积运算方法；长方形的长、宽（平形四边形的底、高）分别相当于圆的周长的一半及半径圆的面积运算公式知道半径,求圆的面积：S= r 2知道直径,求圆的面积：S=（d/2）2 知道周长,求圆的面积： S=（C/2）2 5. 环形的面积环形的

6、面积 =大圆面积 小圆面积圆环 = R 2 r 2=（R 2r 2）完成 105 页 26 题二、拓展练习1.圆的半径由 6cm 增加到 9cm, 圆的面积增加了（）平方厘米；2. 在长 10 厘米、宽 8 厘米的长方形中剪下一个最大的圆,这个圆的半径是（）厘米,周长是（ ）厘米；3在一个圆内,以它的半径为边长做一个正方形,已知正方形的面积是 16 平方厘米,圆的面积是（）平方厘米板书设计：空间与图形d=2r 或 r=d/2 C= d 或 C=2 r ；S= r 2圆环 = R 2 r 2= （R 2r 2）空间与图形（ 2）教学目标：能正确表示观看范畴教学重点：能正确画出立体图形正面、上面、

7、及侧面观看到的平面图形 教学难点：能正确表示看到的范畴来源于网络教学过程：一、填空一个立体图形,从正面看到的形状是,从左面看到的是,搭这样一个图形,最少需要（）个小正文体,最多需要（）个小正文体；二、仔细观看,按要求画图 1. 完成 105 页第 7 题；出示立体图形图片,请同学画出从正面、上面及左面看到的立体图形 的形状；2. 老师再用五至六个小正方体摆出三个样子不同的立体图形,请同学观看并按要求画图；3. 请同学用小正方体搭出立体图形；三、正确表示看到的范畴 1. 观看到的范畴有什么特点？2. 出示 106 页第 9 题；顽皮和笑笑在剧院看演出；（1）坐在二楼的顽皮能看到笑笑（2）笑笑坐在

8、什么位置时,顽皮才能看到她？在图上标出来；四、复习巩固；补充练习册上的题目 板书设计：空间与图形 观看物体 :正面 上面 侧面 ; 反之小 观看范畴：离观看物较远,观看的范畴大 统计与概率 教学目标：1. 明白统计在生活中的应用,把握扇形统计图的特点,能依据需要选择合适的统计图；2. 会整理数据,并依据数据绘制条形、拆线统计图；3. 经受扇形统计图的熟识过程,体验直观观看,分析问题的学习方法；教学重点：会整理数 据,绘制统计图 教学难点：能依据统计图分析问题,做出推测 教学过程：一、回忆；1. 统计在生产生活中有哪些应用？2. 三种统计图各有什么特点；3.完成 107 页第 3 题,依据需要选择合适的统计图来源于网络二、分析扇形统计图 完成 106 页第 1 题 扇形统计图是如何表示部分与整体之间的关系的？三、整理数据 整理数据有什么方法？（排序及分段）分段整理的具体方法是什么？一是依据记录表中数据用“正”字,序号等来整理分段表（找一个记录、标记一个）；二是依据分段表找记录表中的数据（每段确定一标记）完成 106 页第 2 题 四、分析比较数据的方法（比较最高、最低；比较平均数；分段比较）完成 107 页第 4 题,五、拓展练习1.请你用扇形统计图表示出下面的信息,然后回答疑题；超