六年级英语上册Unit1HowDoYouGoThere教案人教版PEP

1、Unit 1 How Do You Go There. 第一课时教学设计第一课时一、教学目标与要求1能够听、说、读、写短语：on foot ,by bike , by bus,by train；2能够听、说、认读短语：by plane ,by ship ,by subway；to Canada .” 来3能用句子“Howd0 you go to school. How do you go 替换询问别人的出行方式；并能够用句子“ Igo by ” 进行回答；4听懂、会吟唱Lets chant 的歌谣；5帮忙同学明白交通规章,并在生活中自觉遵守交通规章；二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点

2、是把握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答；三、课前预备 1老师预备 Lets start 部分和主情形图的教学挂图；2老师预备录音机和本课时的录音带；3老师预备 A Lets learn 部分的单词卡片；四、教学步骤 1热身 Warm-up 1 复习副词： always ,usually, often , sometimes ,never 的读音与词义；T: When do you get up./ When do you go to school.引导同学用always ,usually,often ,sometimes 回答 on

3、 bus. I usually go to school on foot. 老师2T ：Today I go to school 利用肢体动作帮忙同学懂得句子意思；T：What about you. Do you go by bike or by bus. Do you go on foot. Or bycar. 师生之间自由会话,引出几种常见的交通方式；引导同学看本课Let sstart部分的标图并回答疑题；2预习 Preview 1Lets chant 老师放本课 Lets chant 部分的录音, 唱到 on foot 时,全班跺跺脚； 唱到 by Carbikebusplane tra

4、in 的时候,同学做出相应的动作；然后老师依据歌谣内容随机出示 Lets learn部分的单词卡片加深同学印象,全班同学再跟录音边唱边做一遍；3新课出现 Presentation Lets learn 1 老师做动作,自问自答：“ How do I go to school. I go to school by bike ” 并在黑板上写下：by bike ；老师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you. How do you go to school. 老师帮忙同学说出完整的句子：“ I go to school by ” 并将相应的短语写在黑板上；2 看短语贴卡片嬉戏老师

5、依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让同学快速地贴在黑板上的“by” 短语旁边,老师领读短语和句子“ l go to school by. ”3 “ 快速反应” 嬉戏I 老师说出某个短语,如：by bike ,让同学做相应的动作并说出句子,如：ship boatgo to school by bike 4 老师拿出刚才同学可能没有提到的交通工具的图片,如：by plane subway/ 等,出现和练习这些短语；然后指着课本上的配图问：“ Whatcan you see in the pictures. ” 留意引导同学懂得“ 地铁” 的含义：“ Itsan underground railw

6、ay in a city It travels very fast ” 老师领读新学短语；5 同学听录音,跟读 Lets learn 部分的内容；老师留意订正同学的语音、语调6 老师引导同学进行单词的拼读竞赛；可空出单词中的元音字母让同学填写 , 也可打乱组成单词的字母的次序,让同学重新排序,组成单词；7Lets play school ,Beijing,the US,the moon等；老师勉励同学大胆老师请同学说一些地点,比如：想象出行方式和所去地点；然后同学两人结对进行句型操练,一人问“ How do you go to Beijingthe USAthe moon.” 另一同学给出答案

7、：“ I go by train/planespaceship ”4巩固和延长 Consolidation and extension 1Main scene 老师引导同学看主情形图,说出其中表现的交通方式；同学多能说出：on foot by bike ,by subway；如有同学问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充说明那分别是 unicycle 和 tricycle；而自行车 bike 的另一说法： bicycle,意为两轮车；2 同学做 Lets learn 部分的活动手册配套练习；老师指导同学规范书写；新学伊始,老师非常有必要对同学重申一下书写的要求；3 同学背诵并誊写四

8、会单词；4 同学预习 c Lets sing 部分的歌曲；五、课后反思其次课时一、教学目标与要求1能听、说、读、写四会把握句子：“ Howdo you go to school. Usually I go to school I go on foot SometimesI go by bike ” 并能在情形中正确运用；Usually to school by bus 2能够表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由,如：because its fast 3能够听董Lets try的录音内容并选出正确选项；把握Let stalk and read and write部分的句型；4学会调查和统计、分析

9、数据,并能表示出来；二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to school. Usually Sometimes I go by2本课时的教学难点是同学书写四会句子并能简洁陈述挑选某种交通方式上学的缘由；三、课前预备1老师预备录音机和本课时的录音带；2老师预备本单元A Lets learn部分的单词卡片；3老师课前在黑板上画出空白柱状图,用于统计班内同学上学方式的调查4同学每人预备一张卡片,画一个印象最深刻的交通标志；四、教学步骤和建议1热身 Warm-up T: “ Goodmorning. How do you go to school

10、today. What about you. Do you go by bus,too. ” 然后同学复习Lets chant 部分的歌谣；2预习 Preview 1 老师出示单词卡片,提问：“Howdo you go to school. ” 同学依据图片内容回答：“ Igo to school by ” 师生会话直到班级里大部分同学能够精确说出图中交通工具的名称以及该句型；然后同学两人一组练习句型：“ Howdo you go to school. I go to school by ”2Lets try 3新课出现 Presentation Lets talk “ Howdoes Sar

11、ah go to school. listen”1 老师放课文录音, 之前向同学提出问题：同学听后模拟Sarah 来回答疑题；2 同学跟读录音,然后两人一组替换句型中的关键词练习对话；3Group work T：“ How do I go to school ,do you know. Ask me,please. ” 然后老师在黑板上画一辆自行车、 一辆公共汽车和一辆计程车的图案,并分别在后面两图旁标当地的价格,如：l yuan,7 yuan,回答说：“Usually I go to school by bike ；because its good exercise Sometimes I

12、go by bus,because its cheapIt costs l yuan. Sometimes I go by taxi ,because its fast ,but its too expensive It costs 1o yuan 老师让同学四人一组,明白同学用何种互方式上学,并勉励同学简洁阐述缘由,如：My home is near Its fast Its cheapgood exercise4Let read 同学四人小组阅读,并完成课后练习；5 听录音,跟读；老师对同学人有疑问的地方讲解；4. 巩固和延长 Consolidation and extension 1 同

13、学回家调查父母及其他亲戚的上班方式,写一篇小作文；2 找出 peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish 的读音之间的区分；五、课后反思第三课时一、教学目标与要求1能够充分懂得并正确朗读对话,能完成文后回答疑题的练习；2能够明白辅音,/p , /b/ ,/t/ , /d 与元音 /i:/,/i/ 的发音规章 . 3明白 Good to know 部分的内容,能够辨认常见的交通标志,如：Cross way,No entry , No bikes ,Turn right 和 No left turn ；二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是同学能够充分懂得并正确朗读对

14、话；2本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一三、课前预备1老师预备录音机以及A Lets read ,C Pronunciation和 c Lets sing 部分的录音；2老师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或预备多媒体来展现；3同学每人预备一张白纸；四、教学步骤和建议1热身 Warm-up 老师放 c Lets sing 部分的录音,同学跟唱；可组织男女生各唱一遍,看谁好；2新课出现 Presentation Lets read 1 “ 正确路线” 活动老师用简笔画出现两个情境：Bob 家住在山上,山脚有一条河,河对岸有公交车站通向学校； May家离学校很远,

15、家邻近有个地铁站,May的学校邻近 . 虽没有地铁站,但有一路公交车直通地铁站的入口；老师让同学分组活动,设计正确上学路线,原就是省时便利；老师留意指导同学使用连词 then 来表示动作的先后次序；老师要求各组派一人假设自己是Bob或 May,上讲台汇报；2 老师说：“ Now lets read the dialogue and find out how Sarah goes to the park Can you draw the route on your paper.” 同学两人一小组分角色朗读对话,老师在教室里巡回走动,解惑答疑,并指导同学简洁画出 Sarah 的路线；3 老师展现同

16、学画出的路线并示范如何描述 Sarah 去公园的路程：“First ,Sarah Can go to Zhang Pengs home by bike Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot Then they can go to the park by bus” 老师板书 first,next ,then ,让同学知道恰当使用一些连词有助于表达更为流畅；然后请几名同学依照次序来描述 Sarah 和 Zhang Peng去公园的路线,比一比谁说得最好；5 老师放 Lets read 部分的录音,同学跟读；6 同学两人一组练习对

17、话；4、巩固和延长 Consolidation and extension Youvebeen to go there. ”1 老师随便抽取一张同学课前填写的调查表,对该同学说：“Harbin Is it a nice city .What can you see there. How do you 问同组其他三名同学以上几个问题；同学仍以四人一小组的形式绽开活动,用问题：“ Doyou go to by .测某一小组成员到达表格中目的地的方式；一人只有一次推测机会,不对,大家再一起问：“ How do you go there. ” 该同学回答；每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方；2G

18、ood to know 老师询问同学课本上各个交通标志的意思：“ Whats the meaning.” 然后帮忙同学回答：“Turn rightCrosswalk One way” 等；再让同学完成图与文字搭配的练习；勉励同学展现课前绘制的交通标志图并查找更多交通标志与其他同学进行沟通 . 3 同学听录音、跟读对话；4 同学完成本部分活动手册配套练习；五、课后反思第四课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读以下短语：Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green light能够听、说、读、写短语和单词：stop ,wait ,tr

19、affic lights,traffic rules；2能够明白基本的交通规章,即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作；二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是把握四会短语和单词：lightstop ,wait ,traffic lights,traffic rules；2本课时的教学难点是书写短语traffic ,traffic rule和懂得动词stop ,wait 的含义；三、课前预备1老师预备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图；2老师自制教具模拟红绿灯：即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡；3同学预备本课时的单词卡片；四、教学步骤和建议1热身 Warm-up

20、“ 兔子舞” 嬉戏老师放兔子舞的音乐,全班同学排成长队,后面同学把手搭在前面同学的肩膀上,随着音乐的指令“ Left-Right-Go-Turn around-Go 2预习 Preview , g；,go” ,队伍开头向前渐渐移动,老师最好也参加嬉戏； 1师生一起吟唱Lets chant的歌谣；” 请同学依据实际情形回答,复习 2老师从歌谣中引出问题：“How d；you go to school.A 部分主要句型；3新课出现 Presentation 1 老师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at ni

21、ght .Can we see lights in different colours in our city . Yes. turn light , traffic lights2 老师边画简笔画,边说：“We have red ,yellow ,and green lights. We call them traffic lights,老师板书 traffic fights,然后问同学： “ What do they mean ,do you know. ,同学可能会用汉语回答,老师点头表示确定,再请同学回答：“When do we stop wait go.引导同学回答：We stop

22、at a red light- 3 老师出示自制红绿灯,请一名同学随便指向不同的颜色,老师示范动作,比如：观察绿灯,老师一边向前走一边说：“It is a green light. I can go. Go-go；go. ,观察黄灯,停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light . I must wait Wait-wait-wait. I can go in a moment” 观察红灯,提问同学：“The light is red ； Call I go. No,no,no. Its dangerous .I must stop Stop-stop-stop. ”

23、4 老师板书 stop ,wait ,go 在相应的交通灯旁；为了帮忙同学区分 stop 与 wait ,可以适当使用汉语说明词义；（5）Lets play 老师请出如干名同学,依据指令做相应的动作,连续做错两次动作的同学将被剔除,如：老师说 red light,同学停着不动,老师说yellow light,同学做好走的预备,老师说green light,同学往前走；然后换一组同学再做这个嬉戏,由其中一名同学来发指令；也可让全班同学分成六人一组分别进行小组活动；最终老师小结：Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green ligh

24、t Red lightyellow fight, green lightThese are traffic lights” 老师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules6 老师连续提问：“What does the traffic rule mean.” 板书并说明 traffic rule ,鼓励同学说出 Lets learn 部分的三个句子；然后老师说Yes. These are traffic rules You must remember the traffic rules” 通过手势帮忙学习懂得 remember 的意思；7 老师放 Lets learn

25、 部分的录音,同学跟读；8 老师引导同学以竞赛的形式书写四会单词和短语；单词描红,同学边描边拼读单词；4巩固和延长 Consolidation and extension 可先引导同学利用同学卡片背面的灰体词进行1 师生争论不同的出行方式及其应当遵循的交通规章；以下问题可供参2 同学做 B Lets learn 部分活动手册配套练习；3 同学背诵并誊写四会词语；4 同学画一张从家到学校 或从学校到家 的简洁路线图,预备下一他同学进行沟通；教学反思：第五课时一、教学目标与要求1能够听懂、会说并能书写句型：“How Can I get to Zhongshan Park. You can go b

26、y the No15 bus ” 能够在情形中正确运用；2能够在对话中正确使用礼貌用语,比如：“Excuse meThank you Youre welcome ” 等；二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是四会把握句型：How Can I get to Zhongshan Park. You can go By the No15 bus 2本课时的教学难点是同学能够在实际情形中恰当地表达使用某一交通工具到达某一 目的地；三课前预备1老师预备录音机和本课时的录音带；2老师预备一张简易地图,要能够出现本校邻近的一些建筑物；四、教学步骤和建议1热身 Warm-up 1 老师将全班同学分为两组,每

27、组选派一名代表上讲台发指令；如：Greenred yellow light,各组同学在座位上做动作,做错者坐下,即被剔除,最终站着的人数多的组胜出；2 老师让同学用自己的话描述交通规章,表述正确者为小组争得一分,描述有新意者得三分,如：Its a yellow light, I must wait Now the light is green ,I can gODont go at a red light,a car may hit you2预习 Preview Lets try 老师放 Lets 町部分的录音,同学听录音挑选相应的图片；录音内容如下：Man：Excuse mehow can

28、I get to Dongfang Primary School. Zhang：You can g0 by the No14 bus Its next t0 the nature parkMan：Thank you Zhang：Youre welcome 老师检查有多少同学能够精确区分14 与 40 的发音,假如答对率低,老师要留意订正；老师仍可以板书一组相像的数字,如：1330, 1880,15 50,老师说英文,同学说出中文的数字,帮忙学生区分 -ti：n与 l-u ；3新课出现 Presentation Lets talk 1 老师依据同学平经常去的场所提问,如当地的一家电影院、风景点、

29、 或同学的祖父母家等：“ How can you get t o .Can you go by .Is it fastslow expensive t0 go by .” 进行师生间的自由会话,再让同学感知一下新句型：How can I you get to .然后,老师请同学依据课本中提供的地图回答疑题：“How can I get to Zhongshan Park.” 引导同学回答,提示他们坐 15 路公交车为：“ By the No 15 bus ” 老师供应完整的答句：“YesI can go by the No15 bus ” 教师板书这组句子；2 老师连续提问：“Its a pl

30、ace You can buy food ,drink ,fruit,vegetables ,school things and clothes thereWhat is it.Its a supermarket ” 老师最好出示一张当地比较出名的超市的照片或图片来给出谜底；老师再提问：“ How can I get there. By bus or by bike. ” 然后领读句子：“I can go to the supermarket by ” 帮忙同学懂得 supermarket 是一个合成词,来源于 super 与 market ；3 “ 你说我问” 活动该活动可以进一步巩固生词

31、supermarket 与句型“How can you get t0 .” 老师先示范：“I usually go shopping in Hua Lian SupermarketI like it ” 引导同学提问：“How can you get t0 the supermarket.” 老师依据实际情形回答：I can go by the No bus Sometimes I go by bike because its not far4 老师与同学一起连续学习地点名词,如：bank,post office, cinema,老师出示单词卡片引导同学初步认读生词；待同学能基本识别后请本上的

32、配图,提问：“Where is the post office.” 学生快速指向课本相应位置并说：“ Its here” 老师也可以通过变换提问方式来提高学性,如：“ Can you see a fast food shop in the map.让同学一边指地答；5 老师引导同学看地图,回答老师的提问：“ H ow can I get to the bank post officecinema .可先用短语回答,如：“By bike- On foot_ By the No 15 bus ” 再 引导同学使用完整的句子回答疑题；6 老师说：“Now lets listen to the tap

33、e and find out where Jim is going and how he can get there 同学听该部分录音,回答疑题；7 老师再次放该部分录音,同学跟读；8 同学两人一组看地图,替换关键词自编对话,9 老师把组成四会句子的单词打散后发给同学,或者空缺出四会句子中的重点单词,请同学填会句子；Lets check 老师放录音,同学听录音完成判定题；4巩固和延长 Consolidation and extension 1 老师出示自制地图,请一名同学帮助示范对话：然后让同学两人或三四人一组,编一个类似的对话并进行表演；2 同学拿出上一课时布置的作业,即画一张从家里到学校

34、或从学校到家 的路线图, 四人一组相互描述自己的路线；老师请几名同学以对话的形式汇报同组同学的情形：go on foot,because my home is near3 同学做本部分活动手册配套练习并书写四会句子；教学反思：第六课时 一、教学目标与要求 1、能够读懂 Lets read 部分,并能判定短文后的句子是否正确；能够懂得 Story time 的故事；How do you go t0 school. I 2、帮忙同学建立自觉遵守交通规章的观念,并明白不同国家交通规章的异同；二、教学重,难点分析1、本课时的教学重点是帮忙同学懂得句型：In China the US ,drivers

35、drive on the right side Of the road In England and Australia,however ,drivers drive On the 1eft side Of the road 2、本课时的教学难点是同学对文化差异的明白：在中国和美国等国家车辆靠右行驶,但在有些国家车辆靠左行驶,比如英国、澳大利亚、新加坡等地；三、课前预备老师预备录音机和本课时的录音带；2老师预备 Zoom,Zip 和 policeman 的头饰；3老师在课前将写有 usually,always ,often ,sometimes 的纸条贴在教室的墙上；4老师课前在讲台前腾出一块空问,在地上画出仿照街道的分道线,为本课时活动做预备；四、教学步骤和建议1热身 Warm-up 1 老师说口令：“If