浅谈交互式白板在幼儿园科学活动的有效运用

1、浅谈交互式白板在幼儿园科学活动的有效运用（2015、32015、6）执笔人：李琼琼摘要：新课程技术是教与学的交往，互动。我们的课堂是由教师、学生、教材、技术四个主要元素组成的，其中技术是优化教学过程的一个重要的元素。电子白板技术可以满足最新的教学模式即教师是主导、幼儿是主体、教材是主线这种教育理念。另外，交互式白板技术在激发幼儿兴趣，解决教学重难点和减轻老师的工作量等方面都起着举足轻重的作用。 关键词：白板技术、幼儿园科学活动、运用 交互式白板是当前课堂教学环境中技术(包括数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术和视音频技术等)的最佳集成者。交互式电子白板技术进入课堂教学的创新模式，它具

2、有鼠标代替，拖拽、聚光灯、自由书写、等等多种功能，这些功能正在被我们在课堂中逐渐使用。用交互式电子白板为科学课创设情境，变呆板为活泼，激发幼儿学习的兴趣。 兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动幼儿园教育教学论文孩子学习的巨大力量。早在西周时期，孔子就提出了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的见解。幼儿园孩子年龄小，无意注意、无意识记忆不占优势，他们的学习活动常受直接兴趣所支配，因此更要重视兴趣的激发。实践证明，恰当地运用交互白板的功能，是一种极有效的教育教学方法，促进了教师教育活动过程中“教”的趣味性，提高幼儿“学”的积极性，使我们的教学变得更有吸引力。如：创设趣味盎然的情境，设计引人入胜的情节

3、，它的色彩，隐藏，动画等多种教学功能，能极大地吸引幼儿，应用遮幕、聚光灯、擦除等交互式电子白板的这些特殊效果和技巧，可以设计出各种教学情境，提高幼儿的注意力，活跃课堂气氛。如：在大班科学土豆宝宝的旅行这节活动课中。利用屏幕遮盖的技术，让人们在死海的表面浮着看书，这一神奇的举动更加带有神秘色彩。使幼儿积极主动地情感一直伴随着老师的教学过程。最终可以很好的达到教学效果。科学活动的互动的设计与电子白板技术的全面融合 交互式电子白板实现了教与学的交叉融合，利用电子白板进行活动时，教师可直接站在白板前，利用手中的鼠标笔在板面上进行电脑操作，直观地展现教师的肢体语言，让教师们从电脑操作中解放出来。电子白板

4、具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势，幼儿们可以亲自走到白板前面，留下他们探索学习的痕迹。创设了易于激发幼儿体验的教学情境，让幼儿在生动形象的情境的连续不断的启发下情绪饱满、自觉自愿的投入到教学活动中，进行有效的学习。如：在大班科学土豆宝宝的旅行的活动中。待幼儿操作完以后，教师就可以利用相机把幼儿的实验结果拍摄下来，展示在一体机上。这样就很利于老师的结果展示。也有利于幼儿的学习。这种学习方式更容易激发幼儿的参与活动的兴趣和积极性，大大提升了活动效果，将电子交互白板的功能发挥得淋漓尽致。在幼儿参与电子白板的实际操作，增强了幼儿动手动脑的能力，加强了幼儿之间的交流合作，激发了幼儿学习的兴趣，提高

5、了幼儿的自信，拓展了幼儿的发展空间。让幼儿主动参与交互白板的操作，实现幼儿与白板的交互，不仅是激发幼儿学习兴趣的有效手段，也是利用白板教学的必然要求。三、创设新型教具，使科学课的教学形式效果俱佳。 教师以往在制作传统教具上，花费了太多的时间和经历，却没达到预期理想的效果。而且做出来的教具大都是一次性的，不能二次利用，浪费了大量的人力、物力。交互式白板存储了大量的教育资源，我们可以在注解、控制、鼠标模式下，对这些资源进行编辑。制作教具方便并且方便存储，节省了时间，而这些生动鲜活的资源更能吸引幼儿注意力，便于幼儿接受，效果更好。教师还可以利用电子白板用Notebook软件花较少的时间就能完成课件制

6、作，制作的课件既方便保存，又可循环使用。如：在土豆宝宝的旅行制作课件时。我只需将土豆宝宝旅行的故事下载下来。就可以达到神行并茂的作用。在视屏播放环节，我只需将视频拖进来即可。所以，电子白板的运用帮助教师从繁琐的重复工作中成功解放出来，起到了事半功倍的效果。 此外，交互式电子白板可在白板上利用鼠标笔任意的书写硬笔、毛笔、荧光笔效果的板书，改变了以往黑板与粉笔的交汇，擦拭起来也很方便快捷，显现了教学工具的环保性。如：我制作的课件中，我用笔勾勒出我想表达的内容，就可以给孩子们以很形象的形式展现出来。就避免传统意义上的纸张资源的浪费。四、科学活动的重难点的解决和交互式白板技术的结合 电子白板教学让幼儿

7、的课堂教学成为一种有趣的游戏。将幼儿的课堂教学游戏化，就是利用游戏的手段，服务于特定的教育目标和任务，使幼儿虽在教学中却产生在游戏中的体验，电子交互白板操作工具中有很多其他多媒体不具备的功能，如拖放、录像、拼板等功能都极大的增强了教学的游戏化，幼儿们很愿意参与其中，提高了教学的有效性，优化了活动的过程。多媒体的运用可以让幼儿自由的进行选择，随意操作，在这里，幼儿可以根据自己的兴趣和意愿来选择活动内容。可以不受教师的任何干扰。他们是真正自由的。由于幼儿处于具体形象思维阶段，很难摆脱对具体材料的感官依赖，“接受学习”根本不适合幼儿这一特定的年龄阶段，让幼儿在游戏中“发现学习”才是最佳的学习方式。白

8、板技术具有鲜艳生动的图像，动静结合的画面，以及与画面相协调的声音，尤其配上栩栩如生的卡通人物形象，使之活动充满童趣，所以幼儿们非常喜欢玩。如：在解决豆宝宝的旅行的这节科学课中的重难点时，我在故事导入环节，每张图片按秩序播放，孩子们就像看动画片一样。孩子们兴趣十足。电子白板教学可以使教学内容以不同的方式呈现，对幼儿各种感官提供多重刺激，使之产生兴奋，快速进入学习的意境和较佳的学习状态。白板的这些特性特别适应幼儿注意力不容易集中、兴趣容易转移的特点，并由此唤起幼儿高涨的学习情绪，这种学习情绪带来的有意注意的稳定性，促使幼儿较多地获得学习上的成功，学习的成功又反过来强化幼儿的学习兴趣。在这种良性循环的娱乐化的学习中，幼儿的认知心理必将得到发展和提高。 电子白板教学活动走进幼儿园，走进幼儿