小班教案孵小鸡反思

1、Word - 43 -小班教案孵小鸡反思1、小班教案孵小鸡反思 活动目标 1. 学习正确的撕纸办法。2.利用操作，提升幼儿的动手能力和手指的灵便性。3.增加幼儿对美术撕纸活动的爱好。4.能乐观参加仿照，表演，乐意与伙伴共同嬉戏以及协助他人的欢乐。5.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。6.能绽开丰盛的想象，大胆自信地向伙伴介绍自己的作品。 教学重点、难点 1.学习正确的撕纸办法。2.增加幼儿对美术撕纸活动的爱好。 活动预备 1.“鸡蛋”人手一份(内画有小鸡轮廓)2.背景图一张，篮子若干。3.母鸡头饰，鸡蛋，母鸡孵小鸡，小鸡宝宝出壳图片各一。4.音乐：春天，小小蛋儿把门开。 活动过程 一、导入活动

2、：师：春天来了，花儿开了，柳树发芽啦，我们一起在草地上跳舞吧!(幼儿尾随音乐春天一起舞蹈。)二、引领幼儿学孵小鸡。展示母鸡图片，母鸡孵小鸡及鸡宝宝出壳的图片。举行容易介绍，仿照。(学一学母鸡妈妈孵小鸡，说说小鸡是怎样出壳的?)戴上母鸡妈妈头饰。(小伴侣好!提醒幼儿与自己打招呼。)母鸡妈妈：我在草地上生了无数蛋，现在找不着了，我可焦急啦，小伴侣们你们能不能帮帮我呀?(幼儿帮母鸡妈妈找蛋)母鸡妈妈：感谢!感谢啦!你们都是一群乖宝宝。蛋宝宝虽然都找回来了，可是我还是很孤单，而且马上就要开“家庭表演会”了，可我的小鸡宝宝还没孵出来呢?你们能帮我一起孵小鸡吗?三、教学撕纸孵小鸡。今日教师这儿有无数的蛋宝

3、宝，让我们来帮帮它出壳吧!蛋宝宝中有小鸡宝宝，在它周围有一圈小孔，宝宝要捏住纸，沿小孔当心把蛋壳撕下来，不要撕到小鸡的身上，那样小鸡就会受伤的，它会疼哦。把“蛋壳”放入小篮里，不要随地乱扔。四、幼儿操作，老师指导。重点指导幼儿学习正确的撕纸办法，协助能力差的幼儿完成任务。五、作品出示小伴侣，我的鸡宝宝帮我孵出来了吗?快来和我一起到草地上练习表演的节目吧!(把鸡妈妈头饰贴在背景图上，引领幼儿把作品贴在图上。)六、结束活动感谢你们，让我们一起来参与家庭表演会吧!(请幼儿尾随音乐小小蛋儿把门开歌唱跳舞)天晚了，我们该回家了，和母鸡妈妈和小鸡宝宝们说再见!(幼儿随音乐跟着教师离开教室) 小班美术撕纸活

4、动孵小鸡教学反思 美术活动向来是我自己所喜爱的，我们班的孩子现在可能也被我渲染了这种气氛，只要我一说，“小伴侣们，我们画画了!”他们的脸上就立刻露出了愉快的笑容。但小班的宝宝年龄小，动手能力较差，尤其在绘画方面，多数孩子是从家庭走向幼儿园没有多少基础，也没有相应的生活阅历，假如要他们自立构画出高于他们认知水平的物体基本轮廓可能性不大。那么，如何让孩子对美术活动感爱好，如何让孩子从美术活动中体味到胜利感呢?我就挑选了撕小鸡这个活动。由于撕纸片活动是比较初级的手工活动，十分适合入园不久的小班孩子，而且以前也试试过让他们撕“面条”(把废纸片撕成瘦长条)，感觉他们对撕纸活动还是很热衷的。也由于小鸡对于

5、孩子来说是十分认识的小动物。让任意轻松的撕纸活动在一个有设定故事情节的嬉戏情景中举行，也是本次活动的设计意图。在想象的情景中开头，在戏耍中撕纸，通过已有些环境，并堆积有关鸡的一家的教学阅历，是一个体现整合意识的活动。所以我挑选了这一活动内容，希翼孩子完成的作品有一定的效果，体悟成就感，从而激活孩子们对美术活动的爱好。2、小班美术孵小鸡教案反思【活动目标】1.学习用吹画和添画的办法表现各种形态的小鸡。2.在作画过程中能精心操作、把握吹画的办法、步骤。3.感触画面的美，体悟泡泡吹画的乐趣。4.萌发对文学作品的爱好。5.让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。【活动预备】1.物质预备(1)黄色泡泡水

6、(用水、水粉颜料、洗洁精自制而成)，吸管，黑色记号笔，画纸，抹布，草地展板一块，母鸡图片一张。(2)小鸡出壳PPT，音乐磁带小小蛋儿把门开。2.阅历预备 幼儿有吹泡泡的阅历。【活动过程】一、PPT故事导入，揭示主题。师(展示演示文稿)：温暖的春天就要来了，鸡妈妈产下了许多蛋宝宝，它多想把这些蛋宝宝孵成小鸡呀。于是，鸡妈妈耐心地孵起蛋来。过了许多天，可爱的小鸡最终出壳了!(老师播放小鸡出壳录像并配音：小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳，用力往外钻，哎哟、哎哟，最终出来啦!快瞧，可爱的小鸡叽叽叽地叫着走来了。)师：小鸡长什么样?谁能来说一说。(幼儿表达)师幼共同归纳：小鸡有着圆溜溜的头和身体，尖尖的嘴巴，黑

7、黑圆圆的眼睛，小小的翅膀，和两只脚。师：这些在干吗呢?(幼儿大胆想象并表述。)老师小结：这些小鸡有些头朝下，像在找虫子;有些头朝上，像是在歌唱;有些面向面，像是在做嬉戏;还有些靠在一起，好似在说静静话师：多么可爱的小鸡啊，我们把它们画下来好吗?(评析：小鸡出壳故事PPT既引出了主题，又丰盛了幼儿对小鸡形状和动态的熟悉，为幼儿作画打下了基础。)二、师幼合作示范1.老师介绍画纸、记号笔、吸管、泡泡水等作画用具。师：教师想问一问，平日里小伴侣们画画时都会用到哪些工具?(幼儿自由回答。)今日，胡教师也带来了一些画画工具，一起来熟悉一下(重点介绍吸管和黄色泡泡水)2.师幼合作示范吹泡泡。(1)观察视频，

8、老师示范吹泡泡。(引领幼儿观看老师的示范：竖直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后轻轻抖掉多余的水，最后在距离画纸一点点高度处轻轻吹出泡泡。老师吹出一大一小两个泡泡靠在一起。小的泡泡可作小鸡的头，大的泡泡可作小鸡的身体。)(2)个别幼儿示范吹泡泡。师：都知道怎样在纸上吹泡泡了，是吧!有人想要来尝试吗?(如幼儿示范胜利了，老师可请他介绍自己是如何吹泡泡的。如幼儿示范未获胜利，老师可咨询大家：这可惊奇了，他为什么吹不出泡泡?为什么吹出来的泡泡很小有人发觉问题了吗?从而引领幼儿归纳吹画的要点：竖直蘸水可以让吸管吸到水，往下轻抖可以防止颜料水滴落，轻轻吹可以吹出大的泡泡等。)(3)幼儿集体徒手练习吹泡泡。老师：看

9、来，这些都是吹画的秘诀，我们可得记牢，胡教师还把它编成了一首儿歌，一起来学一学：拿起小吸管，竖直蘸点水，往下抖一抖，轻轻吹一吹。)3.老师示范给泡泡添画，变出各种形态的小鸡。师：接下来，胡教师就要把这些泡泡变成可爱的小鸡，认真看哟!(师幼合作添画。)(评析：为了协助幼儿把握吹画的办法，教师实行了比较有效的策略，例如，老师利用视频示范，让幼儿利用探究操作、分析比较得出吹画的要点;再利用徒手练习和朗诵儿歌相结合的办法协助幼儿巩固吹画的要点。)三、幼儿吹画，老师指导。1.老师提出操作要求和注重点。师：吸管蘸了颜料水后要轻轻抖一抖，这样颜料水就不会滴下来;吸管不要遇到纸，要轻轻、渐渐地吹，这样吹出来的

10、泡泡才会美。当心泡泡水弄到衣服上，假如手上遇到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。2.幼儿分组操作，老师指导。(播放轻音乐)四、出示作品，共同讲评1.老师请幼儿将作品出示到草地上。师：请你们将画好的小鸡送到草地上来吧。2.师幼共同观赏。师：(展示母鸡图片)：鸡妈妈来了，你们觉得鸡妈妈会喜爱这些小鸡吗?为什么?(引领幼儿从作品的干净、造型上来表述。)师：这些小鸡真可爱，让我们也来学做一只欢乐的小鸡从蛋壳里钻出来吧!(在音乐小小蛋儿把门开中结束活动。)(评析：老师事先制作的草地背景可以让幼儿的每幅作品都得到出示，让幼儿体悟到了胜利感;老师以鸡妈妈的口吻绽开讲评，提升了幼儿参加讲评的乐观性。)五、拓展延长师

11、：今日，小伴侣们和胡教师一起将两个连在一起的泡泡变成了小鸡，假如是三个泡泡、四个泡泡或者更多的泡泡连在一起，又可以变成什么呢?请小伴侣们回去讨论讨论，下次我们再来试一试。教学反思1. 在课前要带小伴侣先观看生活中母鸡孵小鸡是怎样的，并做好记录。2. 师幼协作得还不是很好，以后我会注重这个方面。3. 假如让我重上这节课，我会加配电脑画面，使活动更吸引幼儿的注重力。3、小班嬉戏孵小鸡教案反思活动目标:1.学歌唱曲，感触鸡蛋数量的变化。2.理解、感触不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍节奏。3.能用(轻、慢)和低沉的声音表现歌曲中腼腆、自信的心情。4.感触歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。5.

12、体悟唱歌活动带来的愉悦。活动预备:1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片(棒棒鸡、打嗝鸡、腼腆鸡)。笔。2.铃鼓、丝巾每个小伴侣一份活动过程:一、母鸡叫咯咯音乐律动进场。二、认识歌曲母鸡孵蛋1. 老师用彩蛋示范歌曲。(1)师：听听这是什么声音?(母鸡的叫声)。(2)师：今日母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个蛋。2. 幼儿学唱并动作表现。师：母鸡孵了几个蛋?三、熟悉三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。师：你们看看母鸡的蛋都一样吗?1.棒棒的小鸡感触1/4小鸡的叫声，能用低沉、有力的声音表现自信。(1)你觉得这是一只怎样的小鸡?为什么?(2)聆听棒棒小鸡的叫声，老师

13、用容易图示表示，幼儿仿照。(3)用大鼓协助幼儿唱出有力的声音。(4)想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。师：你们平常怎样才会很棒?可以吃什么?2.打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的逻辑，老师用笔画出打嗝鸡的叫声。师：听，它在干什么?(打嗝的声音)谁来给他取个名字?(2)幼儿学会在结尾处做打嗝动作。3.腼腆的小鸡用轻、慢的声音举行表现腼腆。(1)用拖小尾巴的图示表示腼腆鸡的慢。(2)师：腼腆鸡在介绍自己的时候是这么样的?他的声音呢?4.集体唱歌，仿照三种小鸡的叫声。四、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡?铃鼓

14、呢?2.幼儿认识道具。五、借助乐器、道具表现歌曲母鸡孵蛋。六、给三种小鸡分组，结合乐器举行歌曲嬉戏。(1)幼儿挑选自己喜爱的小鸡来举行表演。(2)合音乐演唱并表演。活动反思：活动中我犯了一个原则性的错误,4拍子的节奏演奏的不是很清晰,在示范的时候没有掌握好节奏,导致这节活动的节奏浮现了很大的问题.活动目标三能用轻慢和低沉的声音表现腼腆、自信的心情，大部分的孩子已经彻低理解了。活动开头我以一首母鸡咯咯叫导入，从而激活孩子学习的爱好，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在其次段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提示，大部分孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带领孩子举行演唱，然后在

15、配上乐器，因为刚开头的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。4、小班体育嬉戏孵小鸡教案反思活动目标1.练习在指定范围内四散躲闪跑,进展幼儿身体的协调能力2.培养幼儿能按口令举行嬉戏。3.遵守嬉戏规章，体悟与伙伴合作嬉戏及控制性活动带来的欢乐。4.使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备宽敞、平坦的场地。活动过程老师饰演鸡妈妈,幼儿饰演鸡蛋(后来变成小鸡),另一名老师饰演老鹰。鸡妈妈带领鸡蛋双手叉腰,在场地上任意行走。老鹰跟在所有鸡蛋的最后走鸡妈妈和鸡蛋齐声问老鹰:小鸡小鸡多大啦?老鹰回答:一天了。鸡妈妈和鸡蛋继续齐声问:小鸡小鸡多大啦?老鹰回答:两天了!鸡妈妈和鸡蛋继续问

16、:小鸡小鸡多大啦?直到老鹰回答说:孵出来啦!鸡妈妈带领小鸡在场地上四散跑开,逃避老鹰的追赶四散跑一会儿后,鸡妈妈对全部小鸡说小-鸡-变-成-小-鸡-蛋。小鸡停止奔走,双手叉腰在场地上行走,老鹰捉不到小鸡,只好飞回家此嬉戏可反复举行2-3次结束。嬉戏规章:1.幼儿听到孵出来啦才可以四散奔走。2.幼儿听到小一鸡一变一成一小一鸡一蛋要停止奔走,双手叉腰行走,否则会被老鹰抓走。3.幼儿变成小鸡蛋双手叉腰行走后,老鹰飞回家中体息指导建议：1.此嬉戏适合在平坦、宽敞的软地面上举行。2.老师应按照本班幼儿实际能力调控幼儿四散跑的时光。3.老师应都助幼儿把握躲闪策略,如变向跑甩开老鹰跑向人群,簇拥目标等。4.

17、老鹰在追赶小鸡时应不断转身变换方向追赶,促使幼儿四散跑开。5.老鹰在追赶小鸡时应有目的地追赶能力不同的幼儿,提升幼儿四散跑的能力。6.嬉戏初期,老鹰尽量不抓小鸡,以免幼儿胆怯。教学反思：总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在无数细节问题。5、小班健康体育领域孵小鸡教案反思活动目标：1、进展四散追赶跑能力。2、满足消遣、仿照、熟悉、创新、表现、审美、交往和比赛需要，进展上述诸方面的爱好、情感与能力。3、丰盛对小鸡的学问，增加爱鸡感情。玩法：幼儿边说儿歌“鸡妈妈真能干，会捉虫，能下蛋，孵养小鸡带着玩。老鹰来了她不怕

18、，庇护鸡仔真英勇。失散的小鸡都找回，咕嗒咕嗒叫得欢”。然后围蹲成圆形，“鸡妈妈”(老师当)绕鸡蛋边走边问：“小鸡小鸡多大啦?”小鸡回答：“长出脑袋和嘴巴。”鸡妈妈延续问，小鸡依次回答，“翅膀出来子!”“爪子会动了!”最后鸡妈妈说：“小鸡快出来撒欢找小虫吃吧!”幼儿随音乐仿照小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。音乐曲调忽变，鸡妈妈惊呼：“老鹰来了!”鸡妈妈和小鸡奔走躲闪。老鹰把抓到的小鸡藏到场地附近，自己飞走了。鸡妈妈和小鸡查看小鸡的走失数，然后带着小鸡寻觅走失的同伴。最后围拥着被找到的小鸡回“窝”。指导建议：1、进展四散躲跑能力是此嬉戏的主要目的。可从以下几方面来进展此能力：(1)采纳有情节

19、的曲线跑、来回跑、字交错跑活动，进展变向跑、变速跑和躲闪能力。(2)协助幼儿把握躲闪策略：如鹰来就跑、鹰走休歇，以逸待劳;骤然起动，骤然变向跑以甩开对手;跑向人群、簇拥目标;通过障碍与鹰周旋等。2、按照嬉戏情节设计的“孵鸡”、“撒欢”和“找鸡”等非主体活动能满足幼儿仿照、表现、审美、交往、创新等需要，增进他们多种素养进展。要充分通过并不断丰盛和变化这些环境因素以增进幼儿进展。3、寻觅走失小鸡的活动不仅能使身体平息下来，而且能培养幼儿的友情感和师童感。老师应敏锐地观看幼儿的情感表现，准时予以引领。4、老师应增加情感教导意识，要有目的、有方案地哺育幼儿爱鸡之情，爱友之情，创新之情，审美之情。5、可

20、从以下几方面去引领幼儿发挥和进展自己的创新才干：(1)不断构思新的仿照小鸡的动作。(2)在躲闪活动中主动观看场上状况，灵便地使用各种躲闪动作和策略，或制造新的动作和策略。(3)不断变化追赶躲闪活动的玩法，为发挥幼儿制造潜能制造新的环境。揪尾巴嬉戏：2人1组，每人领后塞一布条当尾巴。2人想方设法把对方领后的布条揪下。先揪下的胜。不准抓住对方揪。“英勇的小鸡”是由“孵小鸡”嬉戏的简化。它去掉孵鸡活动，保留了“撒欢”、“躲闪老鹰”和“寻觅同伴”活动。活动反思：在活动中，仔细组织和指导幼儿熬炼身体的同时，有目的、有方案、有步骤的引领幼儿去猎取学问，进展观看力、记忆力、想象力和仿照力，丰盛和进展自己的健

21、康情感，收到了较好的教导效果，本地活动以孵小鸡为主题，吧体育、语言、常识等多种教导活动有机结合，自然贴切，收到了互相为用，互相加强的整体效益。幼儿的身体负荷恰到益处。高峰间过度平缓，注重了急缓结合、动静交替。嬉戏中所提出的任务难度适当，幼儿注重力和意志负荷不大，符合三岁后期儿童年龄特点、负荷能力以及教导目标，健身效果好。情感教导收到预收效果。老师利用组织、观看、仿照、表现活动和讲故事，激活了幼儿对小鸡的爱慕，并引领这一乐观情感成为嬉戏活动的精神动力。嬉戏中涉及的寻觅走失“小鸡”的情节和互相鼓舞收到了促进友情的效果。不足之处是“躲老鹰”环节，有个别幼儿一听到“老鹰”来了就慌张乱跑，总是遗忘看“老

22、鹰”在哪，也就是不会躲，在今后的生活、活动中提示鼓舞幼儿遇事不要慌，信任多加熬炼会有很大长进。6、小班嬉戏蹲蹲孵小鸡教案反思嬉戏目标：1、培养幼儿追赶能力。2、培养幼儿的嬉戏爱好。3、培养幼儿与伙伴之间的互相协作。4、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。嬉戏玩法：参与者站成一个圆圈，两手握拳伸向前方，一个幼儿自左往右挨着每一个幼儿一边指点，一边说：蹲蹲孵小鸡，捉不牢就要飞。飞字落在哪个幼儿身上，哪个幼儿就做抓小鸡的人，其余幼儿做小鸡，在规定场地内自由的飞、跑。这时抓鸡的人就可以去抓。嬉戏规章：当小鸡蹲下时，就不能抓了。抓到二、三只后，计算一下被抓的人数(小鸡数)，嬉戏可重新开头。教学反思：嬉戏

23、是最相宜于增进幼儿主体性和共性化教导的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，掌握时机准时引领，促使孩子们更深化举行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。7、小班音乐活动教案：小鸡小鸡在哪里教案(附教学反思)活动目标：1.学习歌曲，初步试试用对歌的形式演歌唱曲。2.试试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并仿照动物的叫声。3.能有表情地演歌唱曲。4.让幼儿感触歌曲欢快的节奏。5.喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。活动预备：动物图片若干。重点难点：试试替换歌曲中的部分歌词，并仿照小动物的叫声。活动过程：一、打招呼用小幼儿鸡小鸡在哪里的

24、音乐和幼儿相互问好。二、学歌唱曲1.玩捉迷藏的嬉戏。师展示母鸡图片：母鸡可焦急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮母鸡一起来找，好吗?2.幼儿仿照母鸡边喊边找。师展示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。3.幼儿扮小鸡，教师扮母鸡，一起说歌词。4.交换角色。5.在琴声伴奏下，老师演歌唱曲，幼儿跟唱。6.教师带领幼儿随音乐一起演唱。7.试试用对歌的形式演唱。师先饰演母鸡，幼儿饰演小鸡，边唱边仿照小鸡的动作。(注重前后连接)8.交换角色。9.用不同的方式练习对歌。分小组、男女组对歌。三、创编歌词。1.师展示各种小动物的图片，引发幼儿仿照小动物的叫声，并填入歌

25、曲中，唱出来。2.创编各种小动物的动作，边做边唱。3.请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对歌的方式演唱。活动应变与反思：在学歌唱曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在认识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对歌的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来饰演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜爱，乐观性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。8、小班音乐小鸡小鸡在哪里教案反思活动目标：1、学会用对歌的形式唱这首歌，感触歌曲的对答情趣。2、在活动中充分

26、发挥想象，创编歌曲，体悟对歌的欢乐。3、在嬉戏活动中，学会撕贴的办法。4、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动预备：各种小动物胸饰，草地背景图，栅栏活动过程：一、导入活动(教师挂上鸡妈妈的胸饰)“宝宝，我是谁呀?”(鸡妈妈)“对了。”“那你们是谁呀?”(鸡宝宝)“宝宝们。”“哎”“今日天气真好，我们到花园里去玩吧。”(幼儿学鸡走走到花园里)二、学唱这首歌“我们来做个嬉戏吧。”“小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”“我的小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”“现在妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音告知我吗?认真听你们应当怎样唱。”(教

27、师弹琴伴唱)“小鸡小鸡在哪里?”“叽叽叽叽在这里。”“我的小鸡在哪里。”“叽叽叽叽在这里。”三、创编歌曲“我们来做个捉迷藏的嬉戏吧。请你们躲在栅栏后面，戴上一只小动物头饰，变成其它小动物，妈妈叫到谁，请你边唱边出来。”“小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在这里。”“有小动物在唱，别的小动物能不能唱呀?”(继续嬉戏)“小鸡们回家喽，除了这些小动物，你知道还有哪些小动物会叫吗?”“小牛牟牟牟;老虎啊呜啊呜。”四、撕贴小鸡“小鸡们 ，妈妈的鸡棚里还有许多蛋宝宝快孵出来了，你们来协助他们快点出来，好吗?”“把孵出来的小鸡放到草地上来吧。”(指导幼儿沿着虚线撕小鸡)活动反思：在学歌唱曲前，我先用歌曲的音乐和幼

28、儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在认识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对歌的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来饰演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜爱，乐观性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。9、小班主题小鸡小鸡在哪里教案反思活动目标1、利用对歌嬉戏活动，感触歌曲的对答情趣与亲情。2、激活幼儿想象力，体悟嬉戏乐趣。3、认识乐曲旋律，并用相应的动作举行表演。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲小鸡小鸡在哪里。教学重点、难点创编歌词，把创编的象声词按旋律演唱。活动

29、预备1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。2、 小鸡胸饰，母鸡头饰。3、 与幼儿一起创设嬉戏情景“花园”活动过程一、对歌嬉戏1、老师和幼儿边唱边跳进活动室，师：“今日天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗?”2、 (1)学对唱词。师：“我们来做个嬉戏，好吗?”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学唱新歌。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音往返答吗?”弹琴一起学唱。二、 嬉戏小鸡与大灰狼1、 讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，它来抓小鸡，小鸡可聪慧了，它们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。

30、大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，鸡妈妈来找它的宝宝，它轻轻的唱：“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又回到妈妈身边歌唱了。2、 幼儿嬉戏23遍。三、 结束活动1、 师：“天黑了，小鸡要回家了。”2、 听音乐晚安曲回家。教学反思在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都十分感爱好，并且幼儿爱仿照的天性，也在这里得到了纵情的发挥。使得囫囵活动十分活跃，幼儿的参加性也极高。但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于表面。10、小班整合活动小鸡小鸡在哪里教案反思一、活动背景动物是人类的伴侣，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特殊喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、动作过程简

31、单发生爱好。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿爱慕的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好似在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我饰演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做嬉戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中把握了学问。二、过程实录(一)活动目标：1.利用对歌嬉戏活动，感触歌曲的对答情趣与亲情。2.在嬉戏中充分绽开想象创编歌曲，体悟对歌活动的欢乐情趣。3.在嬉戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的办法。(二)活动预备：1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2.与幼儿一起创设嬉戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的形状。剪好圆

32、形、三角形、鸡4.录音机：磁带小小蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲一段。(三)活动过程：师：“小鸡一一”幼：“哎一”师：“今日天气真好，我们到花园去玩，好吗?”幼：“好的一”老师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。(评析：开头部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果儿的心情振作起来，精神集中起来。)2。在嬉戏中学唱新歌小鸡小鸡在哪里。(1)学对唱词。师：“小鸡，我们来做个嬉戏好吗?”幼：“好的。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学歌唱曲。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音往返答吗?”即

33、用琴伴奏。师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(评析：老师以鸡妈妈的口吻和小鸡对歌，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的心情情感。)3.在嬉戏中拓展思路创编歌曲，体悟对歌活动的欢乐情趣。(1)玩嬉戏捉迷藏，借助胸饰创编歌曲。师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的嬉戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”(2)发挥想象，创编歌曲。师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”幼儿研究后回答。幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜幼B：山

34、羊会绵绵叫。幼C：小牛会牟牟叫。活动反思：歌曲内容：小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里，小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里。这是一首歌词、旋律都十分容易、一问一答式的歌曲，符合小班幼儿的年龄特点，看着很容易的内容，我们还是思量的很深化，从孩子学习的爱好和乐观性、对音乐的感触、节奏的掌握等，采纳了多种较有效的办法。从活动中整体状况来看，做了以下反思：嬉戏激趣，情境贯通。活动主要运用“鸡妈妈和鸡宝宝玩捉迷藏”的嬉戏绽开，引领“鸡宝宝”能够用好听的叫声回应“鸡妈妈”，从而引出歌词“叽叽叽叽在这里”，非常自然。利用嬉戏情境的贯通，激活了幼儿的学习爱好，调动了孩子们的乐观主动性，能够解决了解歌词、互动问答的重难

35、点。同时，这里虽是容易的节奏，我们也考虑放入节奏谱，渗透给幼儿看节奏谱的阅历，为后期的音乐活动做铺垫。歌词替换，阅历迁移。在学会演歌唱曲的基础上，引领幼儿替换其他动物来唱，前期的阅历迁移过来，在不同的动物妈妈寻觅动物的宝宝的情境下，如：小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在这里。幼儿能够有节奏、清晰地回答，让活动越发丰盛、生动，具好玩味性。后续延长，注意感触。后期延长活动，我们加入了变换不同的节奏来演唱，进一步激活了幼儿演唱表演的乐观性，如：小小鸡小小鸡在哪里?叽叽叽叽叽叽在这里;小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里等。一首容易的歌曲，不但在歌词内容赋予幼儿创编的阅历，更在节奏上赋予幼儿丰盛的熟悉，我们越发关注

36、孩子对音乐的感触和阅历的迁移，我想这才是我们好的活动应当做到的。固然，活动后和陈教师、沙教师沟通，我的组织也有一些欠缺，面向小班幼儿，个别幼儿的引领还不够，特殊是问答演唱，强调的是“鸡妈妈”问完，“鸡宝宝”回答，但我只关注到了集体的学习，个别不乐观不开口的孩子却没有单独提出。利用这次活动的沟通，我也进一步反思自己的日常教学，对于没有小班教学阅历的我，处于试探的阶段，虽然很专心地在做，却发觉近来孩子们的学习状态不是很好，也可能是自己在组织活动时过于暴躁，还需要多放下心来，越发耐心一些，继续努力。11、小班音乐活动小鸡小鸡在哪里教案反思活动背景：动物是人类的伴侣，它与我们的生活息息相关，紧密相连，

37、孩子们特殊喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、动作过程简单发生爱好。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿爱慕的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好似在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我饰演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做嬉戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中把握了学问。活动目标：1.利用对歌嬉戏活动，感触歌曲的对答情趣与亲情。2.在嬉戏中充分绽开想象创编歌曲，体悟对歌活动的欢乐情趣。3.在嬉戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的办法。4.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备： 1.各种小动物的

38、胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2.与幼儿一起创设嬉戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的形状。剪好圆形、三角形、鸡4.录音机：磁带小小蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲一段。活动过程：1.师：“小鸡一一”幼：“哎一”师：“今日天气真好，我们到花园去玩，好吗?”幼：“好的一”老师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。2.在嬉戏中学唱新歌小鸡小鸡在哪里(1)学对唱词。师：“小鸡，我们来做个嬉戏好吗?”幼：“好的。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学歌唱曲。师

39、：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音往返答吗?”即用琴伴奏。师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”3.撕贴“小鸡”在音乐声中撕贴小鸡。活动反思：在学歌唱曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在认识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对歌的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来饰演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜爱，乐观性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。12、小班主题活动小鸡小鸡在哪里教案反思活动背景：动物是人类的伴侣

40、，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特殊喜爱。而小班幼儿的思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏的情节、角色、动作过程简单发生爱好。小鸡小鸡在哪里是一首深受幼儿爱慕的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好似在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我饰演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做嬉戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中把握了学问。活动目标：1.利用对歌嬉戏活动，感触歌曲的对答情趣与亲情。2.在嬉戏中充分绽开想象创编歌曲，体悟对歌活动的欢乐情趣。活动预备：1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2.与幼儿一起创设嬉戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3.

41、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的形状。剪好圆形、三角形、鸡4.录音机：磁带小小蛋儿把门开，比较悠扬的乐曲一段。活动过程：1.师：“小鸡一一”幼：“哎一”师：“今日天气真好，我们到花园去玩，好吗?”幼：“好的一”老师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。2.在嬉戏中学唱新歌小鸡小鸡在哪里(1)学对唱词。师：“小鸡，我们来做个嬉戏好吗?”幼：“好的。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学歌唱曲。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音往返答吗?”屈.教师.教.案网出处即用琴伴奏。师：“小鸡小鸡在哪

42、里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”3.撕贴“小鸡”在音乐声中撕贴小鸡。活动反思：在学歌唱曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在认识音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对歌的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来饰演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜爱，乐观性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。13、小班音乐藏匿课小鸡小鸡在哪里教案反思活动目标1、利用对歌嬉戏活动，感触歌曲的对答情趣与亲情。2、激活幼儿想象力，体悟嬉戏乐趣。3、认识乐曲旋律，并用

43、相应的动作举行表演。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲小鸡小鸡在哪里。教学重点、难点创编歌词，把创编的象声词按旋律演唱。活动预备1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。2、 小鸡胸饰，母鸡头饰。3、 与幼儿一起创设嬉戏情景“花园”活动过程一、对歌嬉戏1、老师和幼儿边唱边跳进活动室，师：“今日天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗?”2、 (1)学对唱词。师：“我们来做个嬉戏，好吗?”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”师：“小鸡小鸡在哪里?”幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学唱新歌。师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音往返答吗?”弹琴一起学唱。二、 嬉戏小鸡与大灰狼1、 讲

44、故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，它来抓小鸡，小鸡可聪慧了，它们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，鸡妈妈来找它的宝宝，它轻轻的唱：“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又回到妈妈身边歌唱了。2、 幼儿嬉戏23遍。三、 结束活动1、 师：“天黑了，小鸡要回家了。”2、 听音乐晚安曲回家。教学反思在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都十分感爱好，并且幼儿爱仿照的天性，也在这里得到了纵情的发挥。使得囫囵活动十分活跃，幼儿的参加性也极高。但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于表面。14、小班美术活动教案：小鸡教案(附教学反思)活动目标：1.利用观赏纸泥画作

45、品，学习和把握纸泥画的制作办法和步骤，体悟动手制作带来的乐趣。2.初步产生对纸泥活动的爱好，情愿举行纸泥活动。3.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：纸泥、颜料、浆糊、白胶、镊子、鞋盒、筐子。活动重点难点：活动重点：纸泥画的制作。活动难点：纸泥画的粘贴和制作完成。活动过程：一、感知小鸡的基本特征，引起幼儿的爱好1.展示玩具小鸡，这是什么?小鸡是样子的?2.老师念儿歌小小鸡，概括出小鸡的基本特征。小小鸡，叽叽叽，尖嘴巴，圆身体，身上穿着绒毛衣，爱吃小虫爱吃米。二、观赏纸泥画，引起幼儿爱好

46、1.展示纸泥画，让幼儿看看这幅画与我们平常作的画有什么不同?是用什么画的?画在哪里?2.上次我们用纸泥按磨具做了各种水果，现在我们制作小鸡。3.展示背景图，小伴侣怎样把纸泥画在纸盒上?三、基本部份1.熟悉、了解制作纸泥画的工具。2.这是什么?镊子用来干什么?3.提示幼儿在轮廓线内给小鸡、小草、毛毛虫等物穿上衣服。四、幼儿合作举行1.提出制作要求，鼓舞幼儿根据要求大胆地举行纸泥活动，幼儿操作活动，老师巡回观看，并赋予须要的指导和协助。2. 老师可提示幼儿在画未干之前别去摸，培养幼儿的耐心等待能力。五、出示幼儿作品，引领幼儿观赏、共享、沟通操作成绩1.你喜爱哪一幅作品?最喜爱哪一只小鸡?为什么?2

47、.悬挂孩子的作品，让孩子学习和观赏。活动反思：制作纸泥画需要无数材料和花无数时光做前期预备，因此在活动之前，我举行了很充沛的预备，如购买镊子、毛纸、白胶、保鲜膜等，在活动的前一天浸泡纸泥以及当天举行调色等，活动的时候材料丰盛，孩子们感爱好。做出来的作品色彩艳丽。活动的一开头我用了图片和诗歌让小班幼儿直观的了解了小鸡的基本特征，其次环节我让孩子观赏了老师制作好的纸泥作品，并说：“这幅画和你们平常画的画有什么不一样吗?”孩子一下子被吸引，认仔细真的观看画，接着教师抛出问题：“它是用什么画的，画在哪里”，孩子的爱好被教师巧妙的激活。接着我让孩子们熟悉了作画工具以及自己作画注重点，今日的画是合作画，因

48、此我也是在这环节上讲的比较多。今日的活动我没用教一些技能技巧的东西，部分孩子没有把握在画上压一压、孩子普遍浮现纸泥在轮廓线中不匀称，在课中没有重点说，因此我也是比较冲突，可不行以教一些须要的技能技巧。不过没有把握的孩子我会在区域中重点的指导。15、小班主题活动教案：小鸡教案(附教学反思)活动目标：1、初步学习用团聚、衔接的办法塑造圆圆的小鸡形象。2、试试捏出小鸡尖尖的嘴巴，并借助辅助材料装点小鸡的眼睛。3、初步产生对泥工活动的爱好，情愿举行泥工活动。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备：人手一块泥工板，橡皮泥，红豆与绿豆若干。活动过程：1、老师和幼儿一起歌唱

49、母鸡和小鸡导入。师生随着音乐表演歌唱曲。2、引起幼儿关注小鸡。提问：母鸡的宝宝是谁呀?小鸡是什么样子的?3、带领幼儿打开幼儿用书，引领幼儿观看画面上的小鸡。提问：你知道画面上的小鸡是用什么材料做的?是怎样做的?激活幼儿参加制作的泥工愿望。4、老师示范讲解制作办法。将大块橡皮泥在手掌中团聚，搓出圆圆的身体;将小块橡皮泥团聚为圆圆的头;在小鸡的头上捏出尖尖的嘴巴;用红豆或绿豆嵌在头的两边作为小鸡的眼睛;将小鸡的头轻轻地衔接到身体上。5、老师提出制作要求，鼓舞幼儿根据要求大胆地举行泥工活动。幼儿操作活动，老师巡回观看，并赋予须要的指导和协助。6、组织幼儿互相观赏放在泥工板上的小鸡，老师赋予表扬和鼓舞

50、。7、阅读幼儿用书，老师：小伴侣给画面上的小鸡带来了这么多伴侣，大家很兴奋，他们念了一首儿歌给小伴侣听：小小鸡，叽叽叽， 尖嘴巴，圆身体，身上穿着绒毛衣， 爱吃小虫爱吃米。8、鼓舞幼儿和教师一起念儿歌。 活动的其次环节让幼儿观察视频可爱的小鸡，让幼儿利用观察进一步了解小鸡的基本外型特征。活动反思：活动开头让幼儿歌唱母鸡和小鸡，随着音乐举行歌表演，激活幼儿的爱好，接着让幼儿观察视频可爱的小鸡，让幼儿进一步了解小鸡的基本外型特征。再利用讲解及演示，激活幼儿制作的乐趣，变被动接受学问为主动探究和学习，使幼儿更好的获得直接的感性阅历。在最后一个环节中出示幼儿的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏

51、识教导得到了延长。16、小班美术活动教案：可爱的小鸡教案(附教学反思)活动目标：1、大胆试试使用记号笔，用画圆和添加线条的办法画出小鸡的基本特征和容易的动态。2、乐意用棉签画添加背景，丰盛画面，感触棉签画的乐趣。3、在活动中初步体悟合作的乐趣。4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：圆形纸片、记号笔、棉签、颜料、蜡笔活动过程：一、激活幼儿爱好今日圆形宝宝来我们班做客了，数数，来了几个圆形宝宝?圆形宝宝要变魔术给小伴侣们看，猜猜它会变成什么呢?幼儿园小班美术教案二、圆形变小鸡1、“圆圆圆圆画个圆，找到一点变眼睛，圆形前面是嘴巴，圆形下面画小

52、脚。”(边念儿歌边示范画)瞧，圆形宝宝变成了什么?(小鸡)2、刚才圆形宝宝是怎样变成小鸡的?(请幼儿跟着教师边念儿歌边徒手练习)3、猜猜，这只小鸡在干什么?4、现在圆形宝宝又要变了。“圆圆圆圆画个圆，找到一点变眼睛，圆形下面是嘴巴，圆形上面是小脚”，一只小鸡又变出来了!猜猜，这只小鸡在干什么?5、这两只小鸡什么地方不一样?6、你还想让小鸡宝宝做什么动作?(鼓舞幼儿大胆试试，举行示范画)7、刚才我们变小鸡的时候使用几个圆形的?现在用两个抱在一起的圆形宝宝能不能变出小鸡呢?(请幼儿示范)三、幼儿作画1、多可爱的小鸡啊，我们都来和小鸡宝宝交伴侣好吗?2、幼儿绘画，鼓舞幼儿大胆画圆，并能用棉签画来添画

53、小草等背景四、讲评，相互观赏作品出示幼儿作品：1、你的小鸡宝宝在干什么?2、你最喜爱哪个小鸡宝宝?活动反思：活动后，我把孩子们的作品一一出示在走廊上，不管自己的作品如何，孩子们都迫不及待的想把自己的作品介绍给大家，也希翼得到大家的认可，在出示沟通的过程中，孩子们都得到了胜利的喜悦。今后，我还要对孩子们多加强美术技能的培养，使孩子们在作画时更有信念。17、小班音乐活动教案：小小鸡教案(附教学反思)活动设计背景小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小班的教学活动应更注重嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。小小鸡是我们按照外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点打算了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的嬉戏情节。在嬉戏中让幼儿饰演自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感触音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，向来到唱小鸡的囫囵过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、开心的