苏州苏教版三年级下册数学第四单元《19、不含括号的混合运算（除加、减的混合运算）》听评课记录

苏州苏教版三年级下册数学第四单元《19、不含括号的混合运算（除加、减的混合运算）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：下午第二节

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏州苏教版三年级（下册）

教学主题或章节：第四单元《19、不含括号的混合运算（除加、减的混合运算）》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学目标的设定明确。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，有效地导入了新课。在展开阶段，张教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使得学生能够全面、深入地掌握知识。在结束阶段，张教师进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的互动，师生交流频率较高，交流质量良好。学生参与度较高，对教师的提问能积极回应，反应热烈。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度也较强。学生之间的合作学习情况良好，表现出较高的团队协作能力。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使得教学更加生动、形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的学习目标具体包括掌握不含括号的混合运算（除加、减的混合运算）的计算方法，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生能达到预期的学习目标，说明教学目标的设定是合理的，且教学过程中得到了有效的落实。

2.知识掌握

学生在课堂上的表现和课后作业的完成质量显示，他们对本节课的知识点有了较好的理解和记忆。大部分学生能正确进行除加、减的混合运算，并能解释其运算规则。此外，学生对运算顺序的掌握也较为牢固，表明张教师在教学过程中注重了知识点的重复和巩固。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过创设情境和实例，引导学生将所学知识应用于实际问题中。这不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们积极思考、主动探究的学习态度。同时，课堂上的互动和讨论也促进了学生之间的交流与合作，有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张教师的教学计划执行得当，教学方法灵活多样，能有效吸引学生的注意力。最突出的优点是张教师对学生的引导和激励，他能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学，使得学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂互动环节，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，鼓励他们提出问题和解决问题，以提高学生的思维能力和创新能力。此外，教师还可以在教学过程中加强对学生的个别辅导，关注学习困难学生的需求，帮助他们提高。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采纳了改进建议，以及改进措施对学生学习效果的影响。同时，可以组